机械制造技术说课.ppt

CompanyLOGO机械制造技术说课昌吉职业技术学院机械工程系昌吉职业技术学院机械工程系课程定位课程定位新疆特变电工股份有限公司焊接实训新疆中收集团工程材料认识实习吉瑞祥集团公司先进制造技术实训华中新晨农机制造有限公司铸造、锻压实训中粮屯河股份有限公司机械加工实训校企合校企合作，为作，为乌昌区乌昌区域经济域经济培养机培养机械制造械制造业高技业高技能人才能人才该课程与校外实训基地、师傅紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，该课程与校外实训基地、师傅紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，由企业专家、工程师、学校专职教师指导教学过程和评定考核成绩由企业专家、工程师、学校专职教师指导教学过程和评定考核成绩。Company Logo课程特色课程特色推行校企合作的工学交替课程教学模式推行校企合作的工学交替课程教学模式实施教学做一体化教学实施教学做一体化教学课程学习与职业资格认证合一课程学习与职业资格认证合一Company Logo说课内容说课内容说教学程序设计说教学程序设计说学情及指导学生学习方法说学情及指导学生学习方法说教学方法和教学手段说教学方法和教学手段说教材和教学参考资料说教材和教学参考资料说课程教学大纲说课程教学大纲Company Logo首先，机械工程系的全体教师和外聘专家通过下企业调 研，拟定了本课程针对的岗位群。面向机械制造业专业岗位群-冷加工、热加工、数控设备操作员、机加工工艺员、质检员等典型职业岗位，我们以工作过程为导向，从典型工作任务出发分析职业能力要素，确定其学习内容，并设计其学习情境，构建工作过程的项目教学方案。课程教学大纲课程教学大纲大纲制定前下企业的调研调研企业调研企业制定课制定课程大纲程大纲的思路的思路Company Logo以昌吉州六大支柱产业为主线：吉瑞祥集团公司、益海粮油有限责任公司、特变电工股份有限公司，中粮屯河股份有限公司，华中新晨农机制造有限公司。课程教学大纲课程教学大纲大纲制定大纲制定前下企业前下企业的调研的调研调研企业制定课制定课程大纲程大纲的思路的思路Company Logo本课程从高技能人才的培养要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。从参与教学企业的生产环节出发，在教学内容的选取上紧紧抓住高技能人才培养所要求的岗位能力的原则，大大删减了无应用性或应用性不强的内容，构建了基于企业工作过程的实训教学内容，体现了工学结合的特点。突出“宽、精、新、用”思想，使学生熟悉和掌握生产第一线技术岗位所必需的基本理论和专业知识。实训方式为课内实训与课外实训相结合、项目导向与任务驱动相结合，并在真实的工作环境中训练，实现课堂、实训基地及真实工作任务相结合的教学方式。课程教学大纲课程教学大纲大纲制定大纲制定前下企业前下企业的调研的调研调研企业调研企业制定课程大纲的思路Company Logo课程教学大纲课程教学大纲按照每个工种实际工作过程，分析各阶段所需的知识、能力及对素质的要求，确定其教学内容。如：车工工作过程设备量具准备读图工艺设计零件加工产品检验组织与安排组织与安排所设置的实践环节教学层次分明，任务明确，环环紧扣，互为支持，安排合理。并采用学生自主、教师辅导，或教师与学生通过边教、边学、边做等互动操作的方式来完成教学过程 Company Logo难点解决方法难点解决方法1教师讲授注重知识点的衔接，讲述由浅入深简明透彻，淡化难点，重在结论的理解和应用。21、充分利用现代化教学手段，图文并茂，引人入胜，激发学生学习兴趣。2、鼓励学生充分利用网络资源自我学习3企业工程师、技师的指导解决实际工程问题。课堂教学、实践教学有机结合，互为补充。Company Logo实习教学实习教学能力能力培养培养要求要求加强对学生专业动手能力的培养；促使学生养成发现问题、分析问题、运用所学过的知识和技能独立解决问题的能力和习惯；鼓励并着重培养学生的创新意识和创新能力；结合教学内容，注重培养学生的工程意识、产品意识、质量意识。学生焊接作品学生数控加工作品Company Logo教材使用与建设教材使用与建设主教材主教材主教材主教材机械制造基础高等教育出版社，乔世民主编。教材为教 育部“十一五”规划教材。机械制造技术机械工业出版社，肖智清主编，十一五规划教材。实践教材实践教材实践教材实践教材焊接实训指导书，自编教材，主编辛德敏金工实习，参编教材，参编张双侠普通机械加工实训教材自编教材，主编周建平钣金工自编教材，主编苏爱玲Company Logo实践性教学环境实践性教学环境实训基地实训基地校内基地校内基地学校实训中心学校实训中心是学生进行工业训练的主要场所，总建筑面积1万平方米，“中心”内设 7个实验室、4个实训场所、1个生产工厂、1个培训服务中心。内含锻压、焊接实训车间、机械加工实训车间、数控加工实训车间等。机械工程中心实验室含力学性能实验室、机械原理实验室、液压设备拆装实验室、工程测绘实验室、金相实验室、产品创新实验室等。校外基地校外基地学院与新疆特变电工有限公司、吉瑞祥集团、新晨农机有限公司、东风汽车有限公司、中收集团建立了紧密型校企合作关系，为学院提供实习基地，为学生提供真实的训练环境，校外基地是学校教学与企口需求无缝对接的重要实践场所。Company Logo网络教学环境网络教学环境桌面桌面10M信息点信息点400个个数字化数字化图书馆图书馆多媒体多媒体 教室教室电子电子阅览室阅览室电信电信30M网通网通50M电信、网通双线路电信、网通双线路Company Logo教学方法和教学手段教学方法和教学手段参观法参观法现场教学现场教学多媒体多媒体形象化教学形象化教学新探索新探索一体化教学一体化教学任务驱动教任务驱动教学法学法多种教学方法并用，提高教学效果多种教学方法并用，提高教学效果 由于机械制造技术是一门综合性、实践性强，覆盖面广的课程，课程内容与生产实际紧密结合，各种加工设备、加工方法、新技术、新工艺只靠传统黑板、粉笔来讲解，不仅枯燥无味，而且难以表达清楚。因此，根据岗位要求设置教学模块，采用以学生自主学习、教师引导、师傅指导的教学方法以提高教学效果。演示法演示法直观教学直观教学Company Logo教学方法和教学手段教学方法和教学手段双向考核双向考核双向考核双向考核建设了完整的理论和实践试题库建设了完整的理论和实践试题库根据教学大纲要求，按照岗位标准，与企业共同对学生进行理论与实践双向考核 改革课程体系，更新教学内容改革课程体系，更新教学内容淡化了学科性，强化了职业性 淡化了理论性，强化了实用性 淡化了系统性，强化了针对性Company Logo学情及指导学生学习方法学情及指导学生学习方法 1素质不高，学习基础差。素质不高，学习基础差。2没有良好的自主学习的习没有良好的自主学习的习惯和学习方法。惯和学习方法。3但多数学生情商良好，喜但多数学生情商良好，喜欢动手，不喜欢动脑。欢动手，不喜欢动脑。4多数学生希望掌握较高的多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职职业技能，谋求较好的职业岗位业岗位1树立正确的信息观利用丰树立正确的信息观利用丰富的网上教学资源富的网上教学资源2理论联系实际，有意识地理论联系实际，有意识地培养自己的动手操作能力培养自己的动手操作能力3合作探究动手动脑合作探究动手动脑4主动参与任务驱动教学过主动参与任务驱动教学过程，培养自己的职业素质程，培养自己的职业素质学生现状分析学生现状分析指导学生学习方法指导学生学习方法指导学生学习方法指导学生学习方法Company Logo教学程序设计教学程序设计内容1.工件在三爪卡盘上的正确安装 车刀在方刀架上的正确安装 切削用量三要素及粗车、精车的概念 一级或二级台阶的车削 车端面的方法 正确测量目的 掌握用硬质合金或高速钢车刀对外圆的切削和对车端面的加工。要求 掌握车端面时由于车刀运动方向的变化而引起零件端面加工质量的变化 掌握三爪卡盘以及三爪卡盘车顶尖配合的一夹一顶的装夹方法 掌握车刀的正确安装 选择合理的切削三要素，独立完成台阶、外圆的车削5.掌握正确的测量方法课题：车外圆及车端面（4节课）Company Logo教学过程教学过程通过联系学生的生活实际导入新课，体现学习与就业紧密相连的基本理念，激发学生学习本课题的兴趣。教师准备学生准备情境导入2003复习轴类零件的读图方法、普通车床的构造、牌号；量具的使用。注意安全，穿工作服。让学生联系自己的生活实际，说一说去过的工厂，见过的机械加工方法和设备，外圆加工的基本知识。C6132、C6140车床 90外圆车刀钢皮尺、游标卡尺、千分尺等 4.图纸设计意图Company Logo教学过程教学过程1.工件在三爪卡盘上的正确安装步骤 车刀在方刀架上的正确安装 3.掌握三爪卡盘以及三爪卡盘车顶尖配合的一夹一顶的装夹方法。设计意图通过老师直观地操作演示，比较容易吸引学生的注意力，也能让学生更容易理解这部分内容。通过活动，有助于培养学生观察、分析、模仿能力。步骤一步骤二步骤一步骤四步骤一步骤六步骤 三步骤五讲解车床的运动源、传动件、执行件，对主轴箱、进给箱的运动给予演示 讲解切削用量三要素及粗车、精车的概念。设计意图切削用量三要素及粗车、精车的概念是本节课的难点之一，通过现场讲解和实际演示，学生容易理解，有利于突破教学难点，掌握粗车、精车的概念和要领。二级台阶的车削车端面的方法。设计意图掌握车削最常见、最基本的方法；选择合理的切削三要素，独立完成台阶、外圆的车削正确的测量方法，然后相互交流自己对这一技术的理解。设计意图测量技术是本节课的又一难点，根据图纸要求对实物测量的演示可以加深学生对内容的理解。通过学生自主的观察和思考，不同层次的学生又可以有选择地进行学习。学生分组，进行实物加工；对学生提出用试切法来控制尺寸。设计意图学生自己动手，对课程理解更加深刻，掌握车端面时由于车刀运动方向的变化而引起零件端面加工质量的变化，以及车端面车刀接近中心时，车刀进给速度的变化。学生分组相互交流加工零件的经验，并派代表发言，最后，教师总结。设计意图通过交流让学生辨证的认识理论知识对实际应用能力的指导作用，同时也使学生充分表达自己对学习的体会和看法，展示成果，相互切磋技艺。Company LogoCompanyLOGO昌吉职业技术学院机械工程系昌吉职业技术学院机械工程系