幼儿园教师面试结构化试题1.pdf
幼儿园教师面试结构化试题 1问题：请谈谈你为什么选择当一名老师？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平 台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭 的一笔财富。具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校（可根据自身情况展开）。其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的 理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区,与那里的孩子们进行过深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定 的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧；此外，从大二开始我就做 兼职任家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是 适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。试题：如何看待老师教师节未收到礼物骂学生一节课？设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。吕氏春秋？尊师云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”师说中:“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人 尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学 生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。首先，这位教师的行为有悖于教育部关于印发严禁教师违规收受学生及 家长礼品礼金等行为的规定的通知和教育部关于印发中小学教师违反职 业道德行为处理办法的通知文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而 且她的言行必定会受到社会与公众的审判。其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒 收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊 师重教”。最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师 道尊严。问题：学校同事关系比较复杂，新入职的你该怎么办？【解析】不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作 为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。如果学校里 的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行，虚心向 他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。“路遥知马力,日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事 关系也不会影响到自己。其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境 深不可测、人际关系捉摸不定。对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少 存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦 诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办 事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。问题：你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识【中小学】注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面 的发展及其入学后学业成绩的优劣。英国教育家约翰？洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注 意。”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心。因此在教学中，我会精心 设计课堂教学环节，创设情境投入，激趣探究，真正做到以导为主，让学生充 分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴趣，调动学生的有意注意。开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一 番滋味在心头”。其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。心理学家研究表明：学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。因此，我会充分利用学生的年龄特征，不 但合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新 旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提 高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这 些学生注意。对于一些突然发生的事情，我会充分发挥自己的教学智慧，控制 课堂秩序，转移学生注意力。最后，运用正面激励，增强学生的注意力。学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛 丽”效应，对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增 强信心。问题：手工课上，孩子只会模仿没有创新，你该怎么解决？【幼儿园】【参考答案】传统幼儿手工教学，严重忽视幼儿的主动性与差异性，幼儿常常是按部就 班地学习，机械被动地模仿。长此以往，将使幼儿对教师言听计从，形成依附 的性格，失去独立思考、自主创新能力。因此，我会尝试以幼儿自主性手工活 动为切入点，深入开展实践活动，激发幼儿创造性。首先，我会通过教师的角色转变、教育行为的改变，为幼儿积极营造一个 幼儿想做、喜欢做、有机会做的手工活动氛围。其次，解放幼儿，让幼儿自己 学习。即在创设了可供孩子操作的环境后，引导幼儿根据自己的兴趣、经验、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留给幼儿“异想天开”的空间 再次，当好幼儿的参谋和助手，和幼儿一起克服困难。在幼儿遇到困难将要放 弃时，我通过积极有效的师幼互动，为幼儿提供适时、适度的帮助和支持，这 是促进幼儿自主学习的关键。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不竭动 力。当孩子完成作品时，我会对幼儿的独特性、创新性、独立性、坚持性等方 面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等，分享制作的快乐。总之，要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力，而并不是一味追求制作结果。问题：你认为，作为教师哪些事情是一定要做的？请举例，并说明理由。【参考答案】教师可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必须遵守的教师职业道德规范和行业准则。即：第一，爱国守法。它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道德品质的 重要特征，也是教师职业神圣性、示范性的基本要求。第二，爱岗敬业。它是教师职业的本质要求。只有热爱自己的职业，才能为之无私无悔、积极主动的奉献；才能在工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人 梯，乐于奉献。第三，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全 人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。第四，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力；并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化中懂得人生的真谛。第五，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的 胸怀爱护人。第六，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终生学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平，才能跟上时代发展的 步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进 而“乐其道”。问题：俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，请问，你如何理解 这句话？【参考答案】“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思为只 有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。这句名言时 刻提醒教师只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人。学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的 办法就是一一读书、读书、再读书。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲 宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。身正为范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要自我表率，以高尚的人 格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其 师，信其道”，进而“乐其道”。总之，“学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求的职业理念。问题：有一个行为习惯不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到 学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子。如果你是老师，你应怎么处 理?【中小学】孩子的这种行为，确实出自于教育的失误，也许学校教育没有及时发现孩 子的问题，但学校教育不是全部教育，家庭教育也是其关键的原因。因此，我 会力争得到家长的配合共同解决这一问题。首先，耐心接待孩子母亲，通过微笑、倒水等方式平复孩子母亲的激动情绪，待情绪稳定后，仔细询问学生的在家表现和实际家庭状况，共同分析孩子 拿钱的目的。其次，指导学生母亲在家教育孩子的方式方法，要惩罚与指导相结合，告诉孩子通过正当方式得到钱或物以及偷窃的后果；要惩罚与规则相结合，帮助孩 子建立法律意识、道德意识、规则意识，给孩子一个清晰的法律、规则、道德 底线。切记简单粗暴，造成孩子的逆反心理，增加孩子的敌对心理。再次，送别家长后及时与该学生沟通。利用自习时间单独谈话，在充分尊重学生的基础上，动之以情晓之以理使学生明白自己行为是错误的并且有可能 造成的严重后果，相信学生的本性是纯真的，存在不良行为习惯更多的是获得 关注和爱，满足自己的需求。最后，时刻关注学生的在校表现，充分考虑学生的承受能力，不伤及学生的自尊，在问题中发现闪光点，及时给与肯定。适时采取专题班会，采用正确 教育方法，纠正学生的不良行为。问题：某幼儿园招聘幼师，你前来应聘，发现园长为了提高园里的效益，给园 里的孩子投喂药物，对于这种情况，您该怎么做？【幼儿园】【参考答案】幼儿因食药不当而带给身心的危害，远远大于此次我求职能否成功的问题一旦类似恶性事件演化开来，影响的将不是一个园的幼儿，而是一个时代的幼 儿。那时，学前教育事业的腾飞还从何谈起。与园长交流完求职相关问题后，我会就此事发表个人看法。首先，向园长了解该园给幼儿私自投喂药物的原因。就其话题，阐述喂药给幼儿身体带来的危害，阐述幼儿对一个家庭、一个国家的重要性，讲明其不 顾教师职业道德行为一旦被教育行政部门查明，将会被取缔办园资格，而这比 幼儿园效益问题严重得多。其次，就目前幼儿园效益不好一事，根据经验我会提出一些个人意见。如招聘优秀幼儿师资，不断提升我园的办学水平，提高知名度，赢得幼儿的喜欢、家长的信赖；再如加大幼儿园的基础设施建设，为幼儿营造良好的学习与成长环 境等。再次，如果园长对喂药一事态度坚决，我会拿起法律武器，为幼儿维权。生命至上，健康第一。要用我的行动还幼儿教育的公益性，用我的行动还幼儿 以安全健康的成长环境。最后，就我这个年轻人的言行会向园长道歉。我不希望我这个求职者给幼儿园带来的是灾难，只希望带给幼儿园的是良好转机、是勃勃生机。问题：某幼儿园招聘幼师，你前来应聘，发现园长为了提高园里的效益，给园 里的孩子投喂药物，对于这种情况，您该怎么做？【幼儿园】幼儿因食药不当而带给身心的危害，远远大于此次我求职能否成功的问题。一旦类似恶性事件演化开来，影响的将不是一个园的幼儿，而是一个时代的幼 儿。那时，学前教育事业的腾飞还从何谈起。与园长交流完求职相关问题后，我会就此事发表个人看法。首先，向园长了解该园给幼儿私自投喂药物的原因。就其话题，阐述喂药给幼儿身体带来的危害，阐述幼儿对一个家庭、一个国家的重要性，讲明其不 顾教师职业道德行为一旦被教育行政部门查明，将会被取缔办园资格，而这比 幼儿园效益问题严重得多。其次，就目前幼儿园效益不好一事，根据经验我会提出一些个人意见。如招聘优秀幼儿师资，不断提升我园的办学水平，提高知名度，赢得幼儿的喜欢、家长的信赖；再如加大幼儿园的基础设施建设，为幼儿营造良好的学习与成长环 境等。I再次，如果园长对喂药一事态度坚决，我会拿起法律武器，为幼儿维权。生命至上，健康第一。要用我的行动还幼儿教育的公益性，用我的行动还幼儿 以安全健康的成长环境。最后，就我这个年轻人的言行会向园长道歉。我不希望我这个求职者给幼儿园带来的是灾难，只希望带给幼儿园的是良好转机、是勃勃生机。问题：幼儿园的小朋友们很喜欢吃薯片、果冻等营养价值不高的食品，这些食 品又被称作“垃圾食品”，作为幼儿园老师，你会怎么纠正这个不良习惯？【幼儿园】垃圾食品不仅对儿童的身体健康有很大危害，而且极易导致儿童过早肥胖、龋齿、消化不良等病症。因此，作为老师，我一定会教导儿童少吃垃圾食品，保护幼儿的身体健康。首先，设置教学情境，让幼儿了解注意饮食卫生安全的重要性。如通过让幼儿观察有关饮食卫生安全的系列图片，引导孩子思考和讨论图片中小朋友拉 肚子、牙疼、肥胖的原因，让孩子体会到哪些食品是健康的，哪些是不健康的，并引出垃圾食品和绿色食品的称谓。其次，通过多种方式，教会孩子区别垃圾食品和绿色食品。如通过抢答比赛（由老师说食品名称、幼儿抢答是绿色食品或垃圾食品）、食品分类游戏（教师 准备一些食品，让幼儿把健康食品放在绿篮子里，垃圾食品放在红篮子里）强化孩子的健康理念。最后，我会在家长开放日，提醒家长要重视孩子饮食问题。我会把提前制作好的幼儿健康饮食手册，发给每位家长阅读。此外，我还会建议家长们要培 养孩子经常锻炼身体、饮食规律的好习惯，杜绝给孩子购买营养价值不高，反 而可能对身体有害的食品。问题：郑老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们 都很害怕他不愿意和他亲近，对此，你怎么看？每个教师都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心和对学生的爱护。但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近，将阻碍老师了解学生的心理，对教学的开展是不利的。因此，郑老师有必要调 整一下自己的教学风格。作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要 严肃、严格、严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶。教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓于严。教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近 的，是他们生活、学习中不可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做。其次，教师要尊重学生。教育要适应人的身心发展，老师就应当关心、尊重学生，不伤害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维 能力的培养，促进学生创造思维能力的发展。反之，学生表面服从，内心充满 了情绪，埋下了对抗的种子，往往事与愿违。最后，根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的。因此，对 学生的要求需要做到严而不呆，宽而不纵；教师在纪律管理时要充满人文关怀,做到不严而威，不令而行。问题：你的座右铭是什么？为什么选择它作为自己的座右铭？【参考答案】我的座右铭是“恒、恬、诚、勇”这四个字，这也是著名美学家朱光潜先 生的座右铭。我之所以选择这四个字作为座右铭，一方面这四个字是我为人处 事的道德标准，为我的言谈举止树立了标杆，时刻警醒着我。另一方面，高尚 的品格、要求总是引导着实践，这四个字对于我自身的职业坚守，有着重要的 启迪作用。恒一一持之以恒的毅力。幼教工作琐碎、辛苦。幼儿教师既是教授知识的老师，又是照顾幼儿的保姆，无论是幼儿的课堂学习还是他们的吃、喝、拉、撒、睡等生活琐事都需要老师负责，没有持之以恒的信念和对幼教职业的热爱 是很难坚持下去的。恬一一淡泊名利的品格。幼教工作平凡、普通。要想在平凡的工作中做出不平凡的业绩，幼儿教师要有一颗恬淡、质朴的平常心。幼儿教师要努力排除 世俗诱惑、外界干扰，凭借专业技能和专业素养发挥自身价值，从平凡的工作 中创造出不凡的业绩。诚一一真挚诚恳的态度。幼教工作育人更育德。教师的品行对幼儿是无声的教育，幼儿教师要用真诚与爱心，点击幼儿智慧的键盘，开启幼儿美好的心 灵。幼儿园教育是家庭教育的延伸，幼儿教师与家长的联系是密不可分的，只 有与家长真诚沟通、密切交流才能使幼儿教育发挥出更好的效果。勇一一勇往直前的魄力。幼教工作需要处理许多突发应急事件。幼儿教师要有处理应急事件和意外事故的能力和勇气，无论发生什么情况，都要做孩子 们坚强的后盾，保护他们的生命安全。这需要勇于担当和从容不迫的勇者精神。问题：如果你是老师，一位学生家长给你塞红包，你会怎么办收受红包的行为，不仅违背我做人的原则，更违背了一名教师的职业道德，作为一名教育工作者，对于家长的这种行为，我一定会正面予以回绝，避免这 种不正之风在校园蔓延。首先，家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现，无论在生活上还是学习上都能给予特别的关照，这种为人父母的良苦用心是可以 理解的，因此我会将话题转移到孩子身上，针对孩子近期的表现，尤其是孩子 自身的优缺点与家长进行深入沟通，并给出一些建设性的意见、建议和督促家 长配合我做好学生在家的管理工作，让学生有更大的进步。其次，我会向家长解释我在日常工作中，尤其是在班级管理上的一些方法和想法，让家长体会到我对每一个孩子都会全情投入和平等对待，负起一名教 师的责任；同时，也会关注每个孩子的特点，有针对性的开展教学和管理，真正 地贯彻“有教无类”和“因材施教”的教育宗旨，让家长对我的工作充分放心。最后，我会反思自己在日常工作中，是否对孩子的关心不够而导致了家长对我产生了误解。所以，在今后的工作中，我会改进自己的工作方法，增进与 学生的接触，加强与学生家长的沟通，变被动为主动。例如可以尝试让家长参 与主题班会，或经常以短信或邮件等方式将学生近期情况向家长说明。相信通 过我的努力，一定可以赢得学生以及家长的信任，使教学工作开展的更加顺利。问题：你认为如何才能做好班主任工作？【中小学】班主任既是学生的身心健康和学习生活的管理者，也是班级的组织者、领导者，更是班级教育教学工作的协调者。首先，作为管理者，要求班主任在全面了解学生特点的情况下有机的整合 教育资源，因材施教，让每一名学生都能融入其中，寓教于乐，让他们快乐的 成长。班主任老师要定期和学生家长进行交流沟通，做好家访工作，向家长了 解孩子的课后状态，收集家长意见及时调整工作内容，和学生家长共同为孩子 构建良好的学习环境。其次，作为组织者和领导者，要求班主任发挥聪明才智。既可针对学生情况，制定切实可行的班规，并营造良好的班集体氛围；又可在班级里开展丰富多 彩的活动，为学生的德智体美全面发展创设环境。最后，作为协调者，班主任需要将自己掌握的情况和全体授课教师进行沟通，根据学生情况一同制定班级总体课程进度及授课形式。每周定时召开授课 师资总结小会，共同探讨课堂教学效果，解决各学科老师遇到的问题。教师是人类灵魂工程师，无论作为班主任，还是作为一名普通的学科教师，都应该关心、爱护、引导每一位学生，培养学生健康的人格。问题：你认为如何才能做好班主任工作？【中小学】班主任既是学生的身心健康和学习生活的管理者，也是班级的组织者、领导者，更是班级教育教学工作的协调者。首先，作为管理者，要求班主任在全面了解学生特点的情况下有机的整合 教育资源，因材施教，让每一名学生都能融入其中，寓教于乐，让他们快乐的 成长。班主任老师要定期和学生家长进行交流沟通，做好家访工作，向家长了解孩子的课后状态，收集家长意见及时调整工作内容，和学生家长共同为孩子 构建良好的学习环境。其次，作为组织者和领导者，要求班主任发挥聪明才智。既可针对学生情况，制定切实可行的班规，并营造良好的班集体氛围；又可在班级里开展丰富多 彩的活动，为学生的德智体美全面发展创设环境。最后，作为协调者，班主任需要将自己掌握的情况和全体授课教师进行沟通，根据学生情况一同制定班级总体课程进度及授课形式。每周定时召开授课 师资总结小会，共同探讨课堂教学效果，解决各学科老师遇到的问题。教师是人类灵魂工程师，无论作为班主任，还是作为一名普通的学科教师，都应该关心、爱护、引导每一位学生，培养学生健康的人格。问题：你对未来职业最关注的是什么？实现人生价值，是很多人对于自己未来职业的期待，而是否能实现人生价值，如何能实现人生价值，则是人们对未来职业的深切关注。但是每个人对人 生价值内涵的理解却千差万别，有人认为人生价值在于手握权力，有人认为在 于身居高位，有人认为在于金玉满堂。我则更赞成这样一种观点：人生价值最 终来源于他的社会价值，也就是他对社会的贡献。因此，我对未来职业最关注的是，我能实现多少社会价值，如何实现社会价值，并以此体现自己的人生价值。对于社会价值，我想我们应该有“天下兴亡匹夫有责”气魄，有“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀。但是千里之行始于足下，对于年轻人来说，最重要的还是从基础做起，从点滴做起，做好自己的本职工作，对单位建设上 做出自己的贡献。四川达州万源市原市委常委、组织部长李林森是我们学习的好榜样。他在工作中坚持原则、公道正派；他在工作中甘当绿叶也甘当人梯，只要人民满意，再苦也愿意，再累也不抱怨。就是这样一个人，他坚守住了党性，展现了党员 无私奉献、开拓创新的真实形象，更唱出了广大基层党员向先进人物看齐，献 身事业、服务人民的庄重诺言。在今后的工作中，我们要培养对工作的热情，还要向先进学习，将认真做好每一件事当成自己的工作目标；努力学习，不断创新，激发自己自身潜能，树 立更大的工作目标；无保留协作，帮助需要帮助的人，让他们得到充分的提升，让我们的爱心和快乐永远传递下去。问题：你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也 这句话的？此话出自论语？述而，讲述的是孔子的启发教育之道。“不愤不启”，强调教育要掌握时机；“不悱不发”，强调教育要因势利导；“举一隅不以三隅 反，则不复也”则强调教育要循序渐进。启发式教学符合新课改的要求，与当 今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是一脉相承，可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习。要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导，且循序渐进。例如在语文归园田居的教学中，我们应在导入阶段，通过陶渊明的其他诗歌，给学生营造一种闲适 恬淡的氛围；抓住这一时机，将学生带入新课的学习，在诗歌的学习中，通过对 诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类 探究性的问题；在探究性问题的解决后，进而将高一课本学过的归去来兮辞 与归园田居进行比较鉴赏，得出陶诗的艺术特色。当然，如果在引导到最 后探究性问题的解决时，需要老师在课前给予学生预习的准备，这样才能够保 证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。因此，要上好一堂课，教师不仅要备课充分，更应结合新课标，把科学的教法运用到教学中，从而达到教书育人的目的。问题：如果一个学生由于父母离异，远离同学的交往圈子，不愿意参加集体活 动，作为教师，你将怎样帮他走出阴影？【中小学】家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着至关重要的作用。一家庭，如果父母离异，可能会使孩子性格孤僻、自我封闭、不合群。对于这种学生，想要帮助其走出阴影，我会这样做：首先，我会与他谈心。通过谈心，全面了解其心理状况、问题产生的原因，并与他共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈，做到有话就说，有事就谈，尤其可多与老师交谈，说出自己的心理话；鼓励他多参加班级或学校 组织的活动，多发展自己的兴趣爱好。其次，与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解其家庭情况及表现，并与家长沟通交流，共同商讨解决办法，帮助孩子走 出心理阴影。再次，发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受到班集体的温暖，鼓励他重新走到集体中来。最后，和其他任课老师说明情况，结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在课上会多关心这个学生，会让他回答问题等。通过这类做法，学 生会感觉到自己并不是孤独的，教师们都很关心自己，久而久之，他会渐渐敞 开自己的心扉。对于这类学生，教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影，在生活和学习中多给予学生关心与爱护。问题：在幼儿园活动课上，有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教 师，你该怎么办？【幼儿园】幼儿之间因争取玩具、食物发生争执是很正常的现象。作为老师，遇到这 样的情况：首先，正确看待幼儿之间的争执，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。幼儿间发生争执，是由其年龄特点定的。幼儿年龄小，往往以自我为中 心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。但这种情况 会随着年龄的增长而减少，所以，我不会用成人的标准妄断是非，做好引导即 可。其次，在旁边观察事态的发展，采取恰当的应对方法。如果是小争执，就让幼儿自行去解决即可。如果争执中已经有言语冲突和肢体冲突时，要及时阻止，但不直接判断谁对谁错，而是引导幼儿们协商解决矛盾。如让双方都放下 玩具，说明自己的理由，必要时可尝试猜拳等方式来决定谁先玩这个玩具。再次，事后我要引导幼儿学会正确地解决矛盾，减少争执。告知幼儿，如 发生争执后，抬高声音压倒对方、哭闹、打架或者告状都不是解决争执的好办 法。而是应该通过双方相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，求 同存异，协商达成一致意见。另外，还要幼儿逐步建立合作和团队精神，懂得 分享，学会尊重他人的权利和人格，也可以避免争执的发生。总之，对待幼儿之间的争执，幼儿教师既要做到不过分干涉，也要给予幼儿必要的引导和教育。问题：如何带动学生对于体育课堂的积极性？【中小学】体育与健康课程标准要求培养学生自主、自觉、积极地进行体育锻炼 因此，在体育教学中，教师必须重视学生的运动兴趣，才能实现体育与健康课 程目标和价值。调动学生对体育课堂的积极性可以通过以下五个途径。第一，多样性导入，调动学生的积极性。一堂好的体育课一定要重视课的导入。教师可以用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景 导入，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起 来。第二，内容教法新颖，增加学生学习兴趣。在教学中，教师要语言简明、示范生动形象，比如，排球的扣球动作，就仿佛是牧人甩动鞭子的“鞭打”动 作，手腕必须干脆利落，凶狠有力，这就强调了手腕的作用。在练习方法上，教师要根据教学任务而采取多种练习方法，例如，在教短跑中的加速跑时，不 能每次课都采用计时跑，直线跑和纠正错误动作跑，可以结合游戏等变换形式,提咼学习兴趣。I第三，师生间和谐互动，拓展学生的积极性。教学活动是师生共同参与的过程。体育课上经常会有大量的运动练习，教师可以通过组织和参与小组对抗 赛、接力赛、个人对抗赛等等，通过各种形式的比赛，激发学生向上的欲望，调动他们的积极性，达到良好的教学目的。第四，多样放松，保持学生的积极性。在放松时，教师要采用适合于学生的多种形式的放松，愉悦身心的舞蹈，闭目养神等等一些放松运动，使学生在 欢乐愉快的气氛中结束一堂课，既达到放松的目的，又起到课已尽趣犹存的作 用，同时为学生上好下一节课奠定了基础。第五，科学化评价方式，延续学生的积极性。体育新课标强调建立促进学 生全面发展，教师不断提高，课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。问题：作为一名幼儿教师，你如何培养幼儿良好的进餐习惯？【幼儿园】幼儿期是孩子生长发育的关键时期，良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健 康成长。但是，目前超过九成的孩子存在着挑食、偏食、边吃边玩等不良的进 餐习惯。所以，幼儿教师要学会观察幼儿的进餐表现，采取不同的方法纠正幼 儿不良的进餐行为，帮助每一个幼儿养成良好的进餐习惯。首先，餐前要及时帮助幼儿调节情绪，可以进行一些安静活动，使幼儿兴奋的情绪逐渐恢复平静。比如，可以通过讲小黄莺吃饭的故事，使幼儿形 象地了解食物对人体身体健康的作用；可以通过一些儿歌，潜移默化地告诉孩子 们一些用餐礼仪；也可以在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜，介绍今天的食物，让 幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。其次，就餐过程中及时纠正幼儿偏食、挑食的情况。比如，利用幼儿爱模仿动画人物的特点，告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的，从而让幼儿爱 吃这种食物。同时，对于挑食的儿童，可采用“逐渐加量”的方法。如有的孩 子不喜欢吃青菜，开始可以少给他一点，以后逐渐增加，让他慢慢适应。当然 老师也要有意识的把进餐好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用 身边的榜样影响带动他们，当幼儿某些方面有了进步，教师要及时给予肯定和 鼓励。再次，进餐结束以后，老师要引导孩子将自己餐桌上、碗里的食物残渣清理干净，倒在指定地方，并把碗筷轻轻的放在固定地方，养成饭后漱口、用毛 巾擦嘴的习惯。最后，幼儿良好的进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够的，还需要家园教育统一，才能收到效果。教师口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了 孩子在园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果，以 引起家长的重视。同时，要求家长在家以身作则，谨言慎行，帮助幼儿改善不 良的进餐习惯。问题：作为一名幼儿教师，你如何培养幼儿良好的进餐习惯？【幼儿园】幼儿期是孩子生长发育的关键时期，良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健康成长。但是，目前超过九成的孩子存在着挑食、偏食、边吃边玩等不良的进 餐习惯。所以，幼儿教师要学会观察幼儿的进餐表现，采取不同的方法纠正幼 儿不良的进餐行为，帮助每一个幼儿养成良好的进餐习惯。首先，餐前要及时帮助幼儿调节情绪，可以进行一些安静活动，使幼儿兴奋的情绪逐渐恢复平静。比如，可以通过讲小黄莺吃饭的故事，使幼儿形 象地了解食物对人体身体健康的作用；可以通过一些儿歌，潜移默化地告诉孩子 们一些用餐礼仪；也可以在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜，介绍今天的食物，让 幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。其次，就餐过程中及时纠正幼儿偏食、挑食的情况。比如，利用幼儿爱模仿动画人物的特点，告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的，从而让幼儿爱 吃这种食物。同时，对于挑食的儿童，可采用“逐渐加量”的方法。如有的孩 子不喜欢吃青菜，开始可以少给他一点，以后逐渐增加，让他慢慢适应。当然 老师也要有意识的把进餐好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用 身边的榜样影响带动他们，当幼儿某些方面有了进步，教师要及时给予肯定和 鼓励。再次，进餐结束以后，老师要引导孩子将自己餐桌上、碗里的食物残渣清理干净，倒在指定地方，并把碗筷轻轻的放在固定地方，养成饭后漱口、用毛 巾擦嘴的习惯。_最后，幼儿良好的进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够的，还需要家园教育统一，才能收到效果。教师口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了 孩子在园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果，以引起家长的重视。同时，要求家长在家以身作则，谨言慎行，帮助幼儿改善不 良的进餐习惯。问题：两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的老师,这时你该怎么处理？【幼儿园】幼儿摔对方的玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现，其本质原因还在于幼儿自身性格的不稳定、情绪控制能力不强、社交技 能缺乏。而幼儿时期同伴关系的发展对其社会能力、认知能力、情感、自我概 念和人格的健康发展和社会性发展都具有重要影响。因此，我会这样处理：第一，创设环境，促进幼儿同伴间的积极交往。幼儿时期是幼儿性格形成 的稳定时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，积 极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。如，可以将被摔坏玩具的幼儿引到 园内的另外一个区角，陪他说话或者一起玩游戏，借以转移幼儿的注意力。第二，正面引导，帮助幼儿习得交往技能。一方面，在幼儿同伴交往过程中，孩子对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理 状态，同时与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩，所以我会提供 两个孩子合作才能完成的游戏，创造交往的条件，同时我会告诉他们不同玩具 的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。问题：两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的老师,这时你该怎么处理？【幼儿园】幼儿摔对方的玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现，其本质原因还在于幼儿自身性格的不稳定、情绪控制能力不强、社交技 能缺乏。而幼儿时期同伴关系的发展对其社会能力、认知能力、情感、自我概 念和人格的健康发展和社会性发展都具有重要影响。因此，我会这样处理：第一，创设环境，促进幼儿同伴间的积极交往。幼儿时期是幼儿性格形成 的稳定时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，积 极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。如，可以将被摔坏玩具的幼儿引到 园内的另外一个区角，陪他说话或者一起玩游戏，借以转移幼儿的注意力。第二，正面引导，帮助幼儿习得交往技能。一方面，在幼儿同伴交往过程中，孩子对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理 状态，同时与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩，所以我会提供 两个孩子合作才能完成的游戏，创造交往的条件，同时我会告诉他们不同玩具 的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。问题：幼儿老师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】幼儿的科学教育活动，是在教师的指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的主动学习机会的活动，既强调幼儿的主体地位，又强调教师的主导作用。教师 主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机会与条件。因此，幼儿教师 对幼儿是否进行有效的引导，事关幼儿的健康成长和发展。我认为，幼儿老师在引导幼儿时，应注意以下几个方面：第一，对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了一定的自理能力，但是 当前的幼儿从小受到家庭的宠爱，受到父母的宠爱，衣、食、住、行都由父母 安排，导致他们遇到困难不能自己解决，因此教师可以鼓励幼儿自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、收拾玩具等。幼儿做了事情，应及时给予表扬和鼓励，让 幼儿正确认识自己的成绩，树立自信，战胜困难。第二，培养幼儿良好的学习习惯。幼儿常常不会安排学习时间，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉，为此，教师应该帮助幼儿养成良好的学 习习惯。幼儿具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用这些特点，想办 法激发孩子的学习兴趣，让孩子体验学习的快乐。第三，培养幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身，
