探寻生活中的小窍门.pdf

课时教学设计第 8 单元第 1 课时总课时数15 课题8.探寻生活中的小窍门课标要求通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，了解生活中的小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。教学目标知识目标搜集生活中的小窍门知识。能力目标了解收集资料、整理资料的过程。情感目标掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。重 点通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到进一步提高。难 点发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。教 学设 备教 学 过 程教学内容（一）、创设情景，确定主题1、通过创设师生剥柚子比赛情景，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为探寻生活中的小窍门。学 生 活 动 及设计意图创设情景时间分配5 3、师生交流对主题进行分解。师：同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？生畅所跃言。师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。教师指导要点：可以按问题的内容指导学生对问题进行归类；也可以帮助学生按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。（二）、交流解决问题的途径和方法1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、单位、电子信息、印刷品2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验,.（三）针对实验方法进行重点指导1、教师与学生分享自己生活中难题：自己太阳帽上的标签撕不下来，请学生帮忙想办法。2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。4、各小组汇报实验结果。5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择师生交流对主题进行分解交流解决问题的途径和方法15 20 最优方法。6、教师小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪。教师指导要点：指导学生了解实验的一般流程：发现问题思考解决方式动手验证得出结论；引导学生注意对比实验中要注意的事项，明白方法不是十全十美的方法，没有最好，只有更好，渗透方法受条件制约的意识。四、布置课外活动任务1、引导学生根据自已的难题去寻找解决方法，并用实验加以验证得出最佳结论，然后记录在研究卡上。2、课件出示“探寻生活中的小窍门”研究卡，对此表的填写进行指导。板书设计探寻生活中的小窍门吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。发现问题思考解决方式动手验证得出结论课 程 目 标 达 成 情 况教学反思成功之处不足之处课时教学设计第8 单元第 2 课时总课时数16 课题8.探寻生活中的小窍门课标要求了解生活中的小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。教学目标知识目标通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料能力目标通过活动，掌握各种方法的技巧情感目标提高运用各种方法和解决问题的能力重 点通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到进一步提高。难 点发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。教 学设 备教 学 过 程教学内容一、课前准备。学生利用课余时间收集生活中小窍门的资料，教师及时关注活动进程，给予必要指导。二、教学过程。（一）导入活动情境1、师生回顾前期活动。学 生 活 动 及设计意图激发学生兴趣时间分配10 2、教师提出本次活动内容。师：同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中的难题呢？谁来说一说。（二）展开活动组织学生汇报、交流，与学生互动1、教师组织学生围绕以下问题进行交流：你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？2、梳理过程中的困惑进行指导预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：1、针对采访方法进行指导：与学生的交流中,提炼采访的技巧（板书要点）2、针对整理资料技巧进行指导学生 汇报、交流20 与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点（三）、总结教师：同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上的资料再一次整理。下阶段我们还要对这些资料进行分类，并把它制作成资料卡，方便大家以后查找使用。（四）、学生根据学到的方法对手上的资料进行再一次整理。（五）、全班继续交流生活中的小窍门。学生根据教师 总结，整理学到的知识10 板书设计探寻生活中的小窍门已经寻找到的小窍门遇到的困难解决的办法课 程 目 标 达 成 情 况教学反思成功之处不足之处