711有序数对 (4).ppt

7.1.1有序数对个个体体预预习习找朋友找朋友在班里老师有一个好朋友，在班里老师有一个好朋友，你能根据提示说出他是谁吗？你能根据提示说出他是谁吗？提示一提示一:只给一个数据只给一个数据“第列第列”，你能确，你能确 定老师的好朋友是谁吗？定老师的好朋友是谁吗？提示二提示二:给出两个数据给出两个数据“第列，第第列，第3排排”，你能确定是谁了吗？你能确定是谁了吗？思考：思考：你认为怎样才能确定一个位置？你认为怎样才能确定一个位置？对于下面这个根据教室平面图写的通知，你能明白吗？请以下座位的同学放学后参加数学讨论（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）123456纵列纵列讲桌横横排排654321（2，4）和）和（4，2）在）在同一位置吗同一位置吗？这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫有有序数对序数对什么是有序数对？什么是有序数对？用符合怎样表示？用符合怎样表示？如果用（如果用（1，3）表示第一列第三排，）表示第一列第三排，请你用彩笔在书请你用彩笔在书64页图页图7.1-1上把以下上把以下位置的点涂上颜色。位置的点涂上颜色。（1，6），（），（2，6），（），（3，5），），（4，4），（），（5，2），（），（6，2），），（7，4）大门食堂宿舍楼宣传橱窗实验楼教学楼运动场办公楼(,6)(8,5)(3,7)(,)(7,4)(2,2)(3,3)（5，2）1.写出学校里各个地点表示的有序数对.1234567123456782.描出用下列有序数对组成的图案（描出用下列有序数对组成的图案（1,3），（），（1,4），），（2,5），（），（3,6），（），（4,7），（），（5,6）,（6,5),（7,4），），（7,3），（），（6,2），（），（5,2），（），（4,3）,(3,2),(2,2)。（列在前，排在后）观察得到的图形，你觉得它们像什么（列在前，排在后）观察得到的图形，你觉得它们像什么？甲甲乙乙1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街 甲表示甲表示2街与街与5巷的巷的十字路口，乙表示十字路口，乙表示5街街与与2巷的十字路口，如巷的十字路口，如果用（果用（2，5）表示甲的）表示甲的位置，那么位置，那么（2，5）（3，5）（4，5）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）表）表示从甲到乙处的一种路示从甲到乙处的一种路线。请你用有序数对写线。请你用有序数对写出几种从甲到乙的路线。出几种从甲到乙的路线。2.2.右图：若黑马右图：若黑马的位置用（的位置用（3 3，7 7）表示，请你用）表示，请你用有序数对表示黑有序数对表示黑马可以走到的另马可以走到的另外几个位置。外几个位置。（1，6）（1，8）（2，9）（4，9）（5，6）2.2.右图：若黑马右图：若黑马的位置用（的位置用（3 3，7 7）表示，请你用）表示，请你用有序数对表示黑有序数对表示黑马可以走到的另马可以走到的另外几个位置。外几个位置。（1，6）（1，8）（2，9）（4，9）（5，6）（4，5）（2，5）破解密码破解密码 有一句“密码”隐含在下面这几句话里，请你根据提示找出“密码”:(1,1)，(4,8)，(4,9)，(4,2)，(3,4)，(2,4).在一个风和日丽的午后，在一个风和日丽的午后，我迎着习习的春风，我迎着习习的春风，踏上去学校的路，踏上去学校的路，心中充满了无限快乐，心中充满了无限快乐，初一的生活多么美好啊！初一的生活多么美好啊！密码：密码：在在快快乐乐中中学学习习 诲诲人人不不倦倦悟性的高低取决于有无悟悟性的高低取决于有无悟“心心”,其实其实,人与人的差别就在于你是人与人的差别就在于你是否去思考否去思考,去发现，去总结。去发现，去总结。下课了!