幼儿园防止小学化倾向的措施.pdf

幼儿园防止“小学化”倾向的措施幼教纲要明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是 幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的 基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保 护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写 几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要 的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿 今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，并不是要走向排斥 所有知识学习的另一个极端，同时担负着转变家长观念、提高家长教 育能力的责任。我园为防止小学化采取以下措施：一、转变家长观念帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成以幼儿发展为 本、终生教育和科学的幼儿教育新思想，促进家长成为预防和避免 幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系 列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建 立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼 儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议 并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉 快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用 成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依 靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠”做中学”。二、遵循幼教规律幼儿园教育指导纲要中指出：要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。要避免仅仅重视表现技能 或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾 向。纲要中强调指出尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。三、参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的 教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的 发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿 在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计 划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。四、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。我们采取学前教育培训、请进来、送出去、通过观摩教学、组织 优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取帮扶互助的方式，推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教 育小学化倾向得到解决。五、邀请小学老师来我园进行讲座幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两 个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各 方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工 作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识 教育。不过，在入学准备工作中，不能无视幼儿身心发展的年龄特点，无视幼儿的学习特点，简单照搬小学的教学方式，用上课取代游戏。如果这样，就又会回到小学化的老路上去了。六、正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育小学化倾向。正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育小学化倾向，并不是要 割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿 教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小 学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿园二0五年九月十日