怎样实现创新设计-教师课件.pptx

第一节第一节 怎样实现创新设计怎样实现创新设计第五章第五章 再创设计新意再创设计新意延庆二中延庆二中 王继忠王继忠北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学绝不做文火的青蛙！绝不做文火的青蛙！温水中的青蛙为何反被煮死？温水中的青蛙为何反被煮死？v 安于现状，不再追求安于现状，不再追求v 对外界环境的变化缺乏敏感性和应对能力对外界环境的变化缺乏敏感性和应对能力v 环境舒适使之缺少危机意识环境舒适使之缺少危机意识 我们的工作和学习方式应随时代的发展不断我们的工作和学习方式应随时代的发展不断变化，我们的头脑应随体制的变革不断更新。如变化，我们的头脑应随体制的变革不断更新。如果我们缺少危机意识和进取精神，就会如同温水果我们缺少危机意识和进取精神，就会如同温水之蛙，最终面临绝境，被社会所抛弃！之蛙，最终面临绝境，被社会所抛弃！启 示北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学什么是创新思维？什么是创新思维？创新思维的特征？创新思维的特征？创新设计的类型创新设计的类型北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学创新思维创新思维 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。v活动规则活动规则1、本活动目的为帮助大家训练创新思维、理解创新思维的特征，活动口、本活动目的为帮助大家训练创新思维、理解创新思维的特征，活动口号号“一切皆有可能一切皆有可能”，活动目标，活动目标“打破常规、异想天开打破常规、异想天开”2、全班分成、全班分成7组，每组选一个中心发言人，代表本组回答相应题目，每组，每组选一个中心发言人，代表本组回答相应题目，每答对一题得答对一题得10分或相应分数，回答不正确不扣分分或相应分数，回答不正确不扣分3、每组有、每组有1个抢答器，在开始信号发出后，开始抢答。个抢答器，在开始信号发出后，开始抢答。如右图如右图要求：要求：1、用四条直线把所有九个圆、用四条直线把所有九个圆连接起来连接起来2、不能移动任何圆、不能移动任何圆3、连线必须一笔完成、连线必须一笔完成4、连线画完前，笔不能离开、连线画完前，笔不能离开纸面纸面九子图（美国创新创造协会会标）九子图（美国创新创造协会会标）一切皆有可能创新思维训练题目一题目一参考答案参考答案（右图）（右图）这里既没有脑筋急转弯的机智，这里既没有脑筋急转弯的机智，也没有偷换命题的狡辩，它符合也没有偷换命题的狡辩，它符合一切前定的规则，我们为什么没一切前定的规则，我们为什么没有想到呢？这个答案后面的意义有想到呢？这个答案后面的意义是什么呢？是什么呢？创新思维创新思维（越界思维）一切皆有可能 要求：要求：其他要求不变，能否用其他要求不变，能否用三三条直线把九子图连接起来条直线把九子图连接起来九子图九子图一切皆有可能题目二题目二一切皆有可能题目二参考答案：题目二参考答案：突破思维定势，打破现有框架的束缚，推陈出新。即创新思维的突破思维定势，打破现有框架的束缚，推陈出新。即创新思维的开放性、开放性、多向性多向性题目三、题目三、(如右图如右图)图中的匣子内有图中的匣子内有六张大小、形状相同的纸牌，每六张大小、形状相同的纸牌，每空只能放一张牌，请上下左右移空只能放一张牌，请上下左右移动，把三张动，把三张X印的纸牌和三张印的纸牌和三张O印印的纸牌位置完全互换。条件是只的纸牌位置完全互换。条件是只能能“移动移动”，不能取出纸牌，也，不能取出纸牌，也不能在纸牌中间跳跃。不能在纸牌中间跳跃。一切皆有可能题目三参考答案：将整个匣子做题目三参考答案：将整个匣子做180度翻转（如下图）度翻转（如下图）解决这个问题需要大胆突破前人设计的局限性，敢于追求与众不同、前所未有的见解决这个问题需要大胆突破前人设计的局限性，敢于追求与众不同、前所未有的见解，独辟蹊径。即创新思维的解，独辟蹊径。即创新思维的独立性独立性。一切皆有可能创新思维的特征开放性开放性多向性多向性独立性独立性敢于突破思维定势，打破框架的束缚，推陈出新。敢于突破思维定势，打破框架的束缚，推陈出新。多角度思考问题，提出多种设想，灵活多变，转多角度思考问题，提出多种设想，灵活多变，转变思考或逆向思考。变思考或逆向思考。与众不同、前所未有，大胆突破时代局限，标新与众不同、前所未有，大胆突破时代局限，标新立异。立异。题目题目 四、四、请添加适当的单位名称使下列等式成立：请添加适当的单位名称使下列等式成立：抢答抢答1 里里1里里1公里公里3天天4天天1周周2（个）月（个）月1（个）月（个）月1季度季度4点点9点点1点（点（13点）点）5（个）月（个）月7（个）月（个）月1年年111211341491571一切皆有可能原理创新原理创新原理创新原理创新结构创新结构创新结构创新结构创新外观创新外观创新外观创新外观创新二、创新设计的类型二、创新设计的类型北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学1 1、原理创新、原理创新 原理创新是运用一种新的技术原理于产品设计中，从而产生出新颖、先进的技术产品。创新设计的类型之创新设计的类型之：激光雕刻、切割、钻孔。激光雕刻、切割、钻孔。激光雕刻、切割、钻孔。激光雕刻、切割、钻孔。太阳能汽车太阳能汽车太阳能汽车太阳能汽车数显千分尺数显千分尺数显千分尺数显千分尺原理创新北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学创新设计的类型之：创新设计的类型之：创新设计的类型之：创新设计的类型之：2、结构创新如何以较合理的材料、简单的结构设计，合理地实现设计目标的创造活动。来宾一桥来宾磨东桥来宾三桥来宾水城景观桥来宾二桥古桥现代桥梁北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学结构创新北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学创新设计的类型之：创新设计的类型之：创新设计的类型之：创新设计的类型之：3、外观创新、外观创新运用技术手段与艺术处理相结合而赋予产品美运用技术手段与艺术处理相结合而赋予产品美观外形的创造活动。观外形的创造活动。北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学外观创新SONY-MP3播放器外形创新北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学拓展提高拓展提高 挑战：你们的任务是用指定数量的材料搭建3个不同高度的能独自站立的塔。独自站立意味着塔不能依附于任何东西。时间：你们将有6分钟的时间发挥想象搭建3个不同高度的能独自站立的塔。过程：（6分钟）用桌上的材料搭建3个能独自站立的塔。第一个塔至少20cm高并且用到2种材料 第二个塔至少25cm高并且用到4种材料 第三个塔至少30cm高并且用到6种材料 一旦一种材料在一个塔中使用，它就不能被用在另外的塔中。每个塔在被测量计分之前要站立10秒钟。只剩1分钟的时候会有提示。北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学拓展提高拓展提高 材料：材料：3根吸管 2个气球 2个小棒 10根牙签 1个信封 1个纸盘 30cm的绳子 3个口取纸 3个纸杯 1张纸 1个塑料叉子 10根拉面评分标准：评分标准：（1）每完成1个塔+20分（2）塔符合过程规定前提下，高出规定每2.5cm计1分，至多计40分（3）创造性的使用材料+20分（4）团队合作+20分北京市延庆区第二中学北京市延庆区第二中学如何利用创新思维实现创新设计？（用思维导图画出）如何利用创新思维实现创新设计？（用思维导图画出）一切皆有可能 著名教育家陶行知在创新宣言中说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。可见创新潜能人皆有之，只要通过创新思维训练，理解创新思维的特征：开放性、多向性和独立性，了解创新设计的类型：原理创新、结构创新和外观创新，明确创新设计的方向，做到有的放矢，多思考、勤实践，我们都能提高自己的创新能力，做出有创意的设计。