教育专题：答谢中书书1.ppt

答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书即谢徴，字元度，陈郡即谢徴，字元度，陈郡阳夏阳夏(现在河南太康现在河南太康)人。人。曾任中书鸿胪曾任中书鸿胪(掌朝廷掌朝廷机密文书机密文书)。答答谢中书谢中书书书书：书：即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是，是一种应用性文体，多记事陈一种应用性文体，多记事陈情。情。作者简介作者简介 陶弘景，陶弘景，南北朝南北朝时期的时期的思想家思想家、医学家医学家和和文学家文学家。又被称为。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘山川秀美，清新简，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝淡，为六朝山水小品山水小品名作。名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。写作背景简介写作背景简介v 南北朝时，因政局动荡，矛盾南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰自己所好，并作为对友人的安慰.正音，正确朗读正音，正确朗读tuy山川之美，古来共谈。高峰入云，清山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能以来，未复有能与与其奇者。其奇者。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入入云，清流云，清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交交辉。青林辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将将歇，猿鸟歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞竞跃。实是跃。实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。结合注释结合注释 合作译文合作译文提示：提示：1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略、结合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整。整。结合注释结合注释解释解释划线划线词句的含义词句的含义山川之美，古来共谈。高峰入云，清流山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹，。青林翠竹，四四时时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉沉鳞鳞竞竞跃跃。实是。实是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康乐康乐以来，以来，未未复复有能有能与与其奇者。其奇者。消散消散坠落坠落鱼鱼再再争着争着参与，这里参与，这里指欣赏指欣赏译文译文这里这里实在是人间的仙境实在是人间的仙境啊。自从南朝的啊。自从南朝的谢灵运谢灵运以以来，就来，就再再也没有人能也没有人能欣赏这奇丽的景色欣赏这奇丽的景色了。了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同共同赞叹的啊。赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，。青葱的林木，翠绿的竹丛，翠绿的竹丛，四季长存四季长存。清晨的薄雾将要清晨的薄雾将要消散消散的时候，传来猿、鸟此起的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山夕阳快要落山的时候，的时候，潜游在潜游在水中的鱼儿争相跳出水面水中的鱼儿争相跳出水面。思考探究思考探究 深入理解深入理解讨论探究：讨论探究：1、本文的主要内容是什么？哪一句总、本文的主要内容是什么？哪一句总领全文？文眼是哪个字？领全文？文眼是哪个字？2、文中具体描写景物的句子是哪些？、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？本文的主要内容本文的主要内容哪一句总领全文？文哪一句总领全文？文眼是哪个字？眼是哪个字？本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 美美具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石石壁壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四，四时俱备。时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。景物描写方法：景物描写方法：1、多种视角相结合、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）语言特点：语言特点：1、用词方面：、用词方面：2、句式方面：、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。思想探究：思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有从中发现无尽的妙处，带有自豪自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。之感，也有与谢灵运比肩之意。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写自这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？然景物，表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。再读课文再读课文看看 图图 试试 诵诵 山川之美，古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。自康乐以来，为复有能与其奇者。同学们同学们再见再见