教育精品：29掌声24.ppt

掌声，无处不在掌声，无处不在读了课题，你有哪读了课题，你有哪些疑问呢？些疑问呢？谁给谁的掌声？谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？掌声有什么含义？我最棒我最棒!麻麻症症疾疾姿姿势势况况镇镇绪绪述述励励 自由读课文自由读课文读准字音读准字音 m b zhng zhn sh zhu小儿小儿麻麻痹痹症症镇镇定定讲述讲述骤骤然间然间z sh locn j x kung l姿姿势势落下落下残残疾疾 情绪情绪情情况况鼓励鼓励读一读读一读投向投向残疾残疾愿意愿意姿势姿势轮流轮流情况情况注视注视动听动听热烈热烈持久持久平息平息情绪情绪讲述讲述鼓励鼓励犹豫犹豫普通话普通话慢吞吞慢吞吞 小儿麻痹症：简称小儿麻痹症：简称“儿麻儿麻”，是一种由病毒引起的急，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，性传染病，多见于婴幼儿，8585的患者在的患者在6 6个月个月3 3岁之间岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。根据根据19871987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183183万人。自从万人。自从19881988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到矫治的康复计划后，到19951995年底，全国已有年底，全国已有5050万有小儿麻万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。并逐步得到根除。我最棒我最棒!titio o 调整调整 调节调节 调解调解 调味调味didio o 调动调动 曲调曲调 声调声调 调动调动我最我最棒棒!调 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调dio来的，还不知道英子的情况(kung)。(一天一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学们都看她，她低下了头。同学们都看她，她低下了头。)起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一一刻，教室里骤(zhu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhn)定了情绪(x)，开始讲述(sh)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。)英子犹豫(y)了一会儿，慢吞吞地站了就在英子刚刚站定的那 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yu)郁(y)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。(从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。)几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(q)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(l)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”(大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.).)读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。这时的英子又给你留下了什么印象？这时的英子又给你留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往文静文静 胆小胆小 自卑自卑 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。会上，还让同学们教她跳舞。你喜欢哪个英子？你喜欢哪个英子？英子给你留下了什么印象？英子给你留下了什么印象？英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。红红的。英子为什么犹豫呢？英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样这个时候她是一种怎样的心理？的心理？紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 课文中一共写到课文中一共写到几次几次掌声，掌声，分别是在什么情况分别是在什么情况下响起的？分下响起的？分别在课文哪一自然段？别在课文哪一自然段？就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持了掌声，那掌声热烈而持久。久。故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。响起了热烈的掌声。是对英子走上讲台是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。阴影的肯定和鼓励。第二次同学们是为第二次同学们是为什么而鼓掌？什么而鼓掌？鼓励鼓励 赞扬赞扬 从这两次掌声里，你从这两次掌声里，你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改变尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐自己也会体会到快乐。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。从英子的变化中，说说你想到从英子的变化中，说说你想到了了什么？或是有什么？或是有什么感受？什么感受？我们要我们要对残疾人充对残疾人充满关爱，不满关爱，不能歧视，要能歧视，要多给他们鼓多给他们鼓励与帮助励与帮助 。说说说说“歧视歧视”的意思。的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。体现的是人与人之间的体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。一种尊重、关爱。爱爱说说在生活中，爱说说在生活中，爱还可能是什么？还可能是什么？爱是一句友善的讲话爱是一句友善的讲话只要人人都献出只要人人都献出一点爱一点爱，世界将会变世界将会变得更美好。得更美好。