教育精品：1草原 (5).ppt

第一课第一课 草原草原R 五年级下册老舍：原名老舍：原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予，北京人。中国现，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。代著名小说家、戏剧家。小说：小说：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂话剧：话剧：龙须沟龙须沟茶馆茶馆 草原草原选自选自内蒙风光内蒙风光作者简介作者简介明朗明朗 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒 境界境界 低吟低吟 回味回味 洒脱洒脱 迂回迂回 鞭子鞭子 马蹄马蹄 礼貌礼貌 拘束拘束 羞涩羞涩 摔跤摔跤 偏西偏西 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流 群马疾驰群马疾驰 襟飘带舞襟飘带舞 鄂温克鄂温克蒙蒙mng mng mng（启蒙）（启蒙）（蒙古）（蒙古）（蒙骗）（蒙骗）好好h o ho（好事）（好事）（好客）（好客）行行h h ng ng xng（行动）（行动）（同行）（同行）似似 ssh（似的）（似的）（似乎）（似乎）文章按什么顺序写的？描绘了哪几文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？个画面？作者按照事情发展的先后顺序（地点转换作者按照事情发展的先后顺序（地点转换顺序）介绍了草原的自然景色（自然美）和顺序）介绍了草原的自然景色（自然美）和蒙古人民的热情好客以及民族间的团结友爱蒙古人民的热情好客以及民族间的团结友爱（人情美）。（人情美）。作者具体抓住哪些景物来描写草原的作者具体抓住哪些景物来描写草原的美景美景?这些景物都有什么特点呢？这些景物都有什么特点呢？这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么更可爱，空气是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花。把羊群比作白色的大花把羊群比作白色的大花 那些小丘的线条是那么那些小丘的线条是那么柔美柔美，就像只用，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（），又（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草时候（），好像（）草原的无限乐趣。原的无限乐趣。惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味着回味着 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）（拟人）“回味回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。了草原风光的感染力。重点赏析重点赏析1.2.2.那些小丘的线条是那么那些小丘的线条是那么柔美柔美，就像只，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。“翠色欲流翠色欲流”意指青草的颜色非常青翠，意指青草的颜色非常青翠，绿得发亮，形象地显现了草原景物的逼真情绿得发亮，形象地显现了草原景物的逼真情态，凸显草的色泽与旺盛的生命力。抒发了态，凸显草的色泽与旺盛的生命力。抒发了作者无限的喜爱和赞叹。作者无限的喜爱和赞叹。“轻轻流入云际轻轻流入云际”则从远处眺望，草原与长空相接，绿色连绵则从远处眺望，草原与长空相接，绿色连绵不断，写出了草原的辽阔之美。作者将草原不断，写出了草原的辽阔之美。作者将草原比喻成一幅水墨画，让景色充满了诗情画意。比喻成一幅水墨画，让景色充满了诗情画意。蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？深入探究深入探究 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。我们飞过来。（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）襟衣带比作彩虹。）（服饰的美丽、鲜艳）（服饰的美丽、鲜艳）车跟着马飞过小丘，看见了几座车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包蒙古包。蒙古包外，蒙古包外，许多许多匹马，匹马，许多许多辆车。人很多，辆车。人很多，都是从都是从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们的。主人乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不。大家的语言不同，心可是一样。同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑握手再握手，笑了再笑。你。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有腿坐下，谁都有礼貌礼貌，谁都又那么，谁都又那么亲热亲热，一，一点儿点儿不拘束不拘束。好客好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们酒。干部们向我们敬酒敬酒，七十岁的老翁向我们，七十岁的老翁向我们敬酒。鄂温克姑娘们给客人们敬酒。鄂温克姑娘们给客人们唱民歌唱民歌。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是这句话既是全文的中心句全文的中心句，也是作家情感，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。连不已，难分难舍。1.1.“那里的天比别处的更可爱，空气那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。高歌一曲，表示我满心的愉快。”写作方法写作方法（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）的留恋之情。）2.2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。丽的小诗。”3.3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。处翠色欲流，轻轻流入云际。（这些描写运用比喻等方法细致入微，这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹喜悦与赞叹。）。）2.2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。飞过来。1 1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。握住不散。握手再握手，笑了再笑。2 2、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。（这种纪实的描写，更能表达出蒙古（这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）课文总结课文总结 这篇课文主要写作者的一次访问活动，这篇课文主要写作者的一次访问活动，借写草原之美来衬托蒙族人民的人情美、民借写草原之美来衬托蒙族人民的人情美、民族团结的精神之美，在行文中，作者将对草族团结的精神之美，在行文中，作者将对草原和草原人民的留恋和赞美之情融入到了景原和草原人民的留恋和赞美之情融入到了景物的描写之中，这种写法就是情景交融的表物的描写之中，这种写法就是情景交融的表达手法，我们可以在自己的文章中运用这种达手法，我们可以在自己的文章中运用这种写法。写法。拓展延伸拓展延伸敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。见牛羊。报听写视频 同学们，这一课学习的生字你们都掌同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！的视频开始听写吧！