小学英语创新暑假作业的设计——以人教社PEP小学英语教材(三年级起点)为例.pdf

小学英语创新暑假作业的设计小学英语创新暑假作业的设计以人教社以人教社 PEPPEP 小学英语教小学英语教材材(三年级起点三年级起点)为例为例摘要：小学生正处于学习英语的初级阶段，因此需要打好坚实的英语基础，以便于日后学习更多的英语知识。而为了确保学生在假期生活中不会遗忘所学内容，且利于下一学期英语课堂的继续开展，因此教师需要重视对于小学英语暑假作业的设计与布置，引导学生通过暑假作业巩固并提升英语学习效果。关键词：小学英语；暑假作业；创新设计小学英语教师应当首先明确布置暑假作业的具体作用，以稳固学生英语基础且提升学生英语学习能力为目标进行设计，让学生真正能够在完成暑假作业的过程中收获到英语知识。而为了避免学生机械化的完成教师布置的暑假作业，使得作业质量低下，学生学习能力无法得到提升，因此教师需要对于暑假作业展开创新设计，切实提升小学英语暑假作业的实际作用。1.以激发学生学习兴趣为前提设计作业内容小学阶段的学生对于暑假作业通常报以排斥性的态度，不愿意主动且用心去完成教师布置的暑假作业，这样长此以往教师的精心设计发挥不到实际性的作用，且学生也无法通过完成暑假作业而提升自身的英语学习水平。教师应当对于暑假作业内容进行创新设计，转变一成不变的作业内容，将学生比较感兴趣内容加入到暑假作业之中，激发学生的英语学习潜能。例如：教师可以设计单词字母连线练习题，考验学生的英语词汇掌握能力，学生能够通过将单词字母正确的连线而勾勒出相应的图画，以人教社 PEP 小学英语教材三年级上册 Unit5 为例，这一单元主要需要学生掌握一些关于食物的基础词汇，如“bread、milk、cake、fish”等词汇，教师可以让学生通过单词字母的正确连接勾勒出食物的轮廓。通过这样的方式不仅能够让学生对于英语单词的掌握更加熟练，同时也能够使得练习内容摆脱枯燥单一化，吸引学生对于暑假作业的练习兴趣。2.增加录音形式的暑假作业，提升学生英语口语水平在传统的暑假作业布置过程之中，教师仅仅关注对于学生书面知识的练习内容，然而并没有注重学生英语口语水平的提升，为了避免学生无法将英语所学内容真正进行运用，因此教师需要通过录音形式的暑假作业调动学生对于英语口语运用的积极性。教师可以通过互联网平台上传每周需要学生朗诵的内容，并且与家长进行积极沟通，让家长帮助学生进行录音并上传作业。教师应当让学生以朗诵英语教材内容为主，将英语教材课文听力作为学生的主要跟读内容，且学生在上传作业后教师应当对于作业内容进行选取，分享本周朗读质量最好的学生的作业，以供班级学生相互学习与鉴赏。在暑假结束之后，教师可以为录音成绩最优秀的学生颁发“英语诵读小能手”的奖状予以鼓励，让学生能够得到教师的激励，有利于学生提升自身英语口语水平的积极性。且学生可以学习教材中的简单的英语歌曲并进行录制，教材每单元都设有“Lets sing”环节，教师可以引导学生通过听取教材歌曲录音来进行简单的英语歌曲学习，通过趣味性的练习方式提升学生的英语口语能力。3.贴近学生日常生活而设计作业内容为了让学生能够将英语知识与日常生活更加密切的联系起来，使得学生真正了解英语学科的实际应用价值，因此教师可以为学生设计与日常生活有关联的暑假作业内容，让学生灵活的完成暑假作业内容。以人教社 PEP 小学英语教材三年级上册 Unit3 为例，主要需要让学生掌握如何运用英语词汇描述自己身体各部分，如“hand、head、arm、body”等词汇，教师可以与学生家长进行联系，让家长指出自己身体的某部分，学生运用所学英语知识说出表达其的英语单词，这样不仅可以合理的将学生在课上所学内容与日常生活相结合，同时也能够激发学生对于英语学科的学习兴趣。4.引导学生自主发现并积累英语知识教师在为学生设计暑假作业内容时，不仅需要为学生设计具体的作业任务，同时也可以为学生设计一些具有开放性的暑假作业。教师可以让每位学生都准备一个记录英语词汇的本子，可以将生活中观察到的英语单词以及自己在暑假中所学习到的词汇进行记录，不限制学生记录英语词汇的范围，让学生更加自由的探索生活中所蕴含的英语知识，丰富学生的英语知识范围，激发学生对于英语学科学习的积极性以及求知欲望。此外，为了创新小学英语暑假作业内容，锻炼学生的探索应用能力，教师可以充分锻炼学生的实践操作能力，例如将生活中所见到的能够用所学英语知识所表示的物体都贴上标签，在标签上写出相应的英语词汇，这样学生不仅可以更加形象的认识到所学过的英语词汇，加深对于英语知识的记忆与理解，同时也有利于学生在完成暑假作业时锻炼自身的动手操作能力。5.结语小学英语教师对于英语暑假作业进行创新设计，能够让学生通过多样化的作业形式进行英语知识的巩固与练习，学生在面对有趣且富有创意的英语作业能够更加愿意主动完成，并且充分激发了学生的英语学习积极性，学生在完成暑假作业的过程之中提升了自身的英语综合素养，且能够确保教师日后开展英语教学的整体效率。参考文献：1连林倩.小学英语暑假作业设置策略J.福建教育学院学报,2017,18(09):58-60.2戴天扬.小学英语作业设计与评价的创新思考J.基础教育课程,2018(10):59-64.