北师大版八年级历史上册第7课义和团抗击八国联军教学设计.doc

北师大版八年级历史上册第北师大版八年级历史上册第 7 7 课义和团抗击八国联军教学设计课义和团抗击八国联军教学设计义和团抗击八国联军本课是本单元最后一课，主要介绍了八国联军侵华战争以及辛丑条约的签订。八国联军侵华战争后，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏，由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了反抗和救亡运动，但是中国的民族危机仍然全面加深。辛丑条约签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，使中国人民陷入了苦难的深渊。【知识与能力目标】了解八国联军侵华的基本史实概述辛丑条约的主要内容。【过程与方法目标】引导学生分析辛丑条约的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。【情感态度价值观目标】八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；辛丑条约是帝国主义向清政府进行的又一次穷 凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。【教学重点】八国联军侵华史实和辛丑条约的内容【教学难点】辛丑条约的影响，正确理解清政府是“洋人的朝廷”。1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。一、导入新课出示照片，展示甲午战后,山东先后遭受日、德、英等帝国主义国家的侵略,灾难极为深重，面对大大加深的民族危机，当时的百姓作何选择了？二、新课讲授（一）义和团运动的兴起 材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红。”材料二：“不下雨，地发干，都因教堂遮住天。”材料三:“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完”。1.据材料一，义和团运动首先爆发于哪里？发展状况如何？2.据材料二，义和团的起因与什么有关？3.据材料三，义和团把斗争矛头指向了谁？推断义和团运动的性质是什么？探究：“扶清灭洋”这个口号科学吗？能否作为运动的指导思想，为什么？评价：进步性：爱国，反帝。局限性：盲目排外；放松对清政府反动统治的警惕。有人说，八国联军侵华是义和团运动所造成的。你认为这种观点正确吗？（二）抗击八国联军根本原因：为了维护帝国主义在华利益，进一步侵略瓜分中国。直接原因：镇压义和团运动为借口。1900 年参战国：俄、德、法、美、日、奥、意、英战争的经过：结果：中国战败，在中外反动势力联合绞杀下，义和团运动失败。“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑。”“中国群众尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。评价：义和团运动充分显示了中国人民不甘屈服于列强压迫的反抗精神，但义和团蒙昧迷信及其笼统排外倾向，也留下深刻教训。（三）辛丑条约出示辛丑条约签约时的照片，让学生大致了解条约签订的情况。然后具体进行条约的讲解。（四）本课小结 美国历史学家费正清教授认为：“中国的现代化模式是西方冲击、中国回应的“冲击反应”模式”。近代百年，惰性十足的中国几乎一直是在西方的冲击中不断地做出反应，从被动到主动。在血雨腥风的苦难历程中，艰难的完成了历史的蜕变。一步一步沦为半殖民地半封建社会的中国出路到底在何方？略