关于水教案集合5篇.docx

关于水教案集合5篇水教案 篇1 教案目标： 1、知道水是没有味道的。 2、知道水与人类的生活密切相关。 3、知道要多喝白开水，环境创设每人一杯白开水。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 教案过程： 1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。 "小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？" 给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问："水是什么味道的？" 2、知道自来水的来源。 我们喝的水、用的水是从哪里来的？ 向幼儿介绍自来水的净水过程："江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。" 3、讨论自来水与人们的密切关系。 "你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？"（让幼儿自由讨论） 让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。 如：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没办法做饭，没办法拖地，没水冲厕，就会很臭等。 4、让幼儿讲讲应如何节约用水。 "水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？" 5、教育幼儿多喝开水。 "多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。" 总结分享： 请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。 水教案 篇2 目标： 1欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。 2通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。 准备： 1幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。 2水彩笔，蜡琶，画纸，范画。 过程： 一、回顾已有经验 1前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。) 2是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来 玩耍。你们喜欢小雨点吗? 二、欣赏作品 1滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，快乐的小雨点。 2小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的? 3小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。 三、想像绘画 1出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。 2鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。 3引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。 水教案 篇3 活动目标 1、喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。 2、能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。 3、能客观地表达自己的探究过程和结果。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备 （1）大水盆（装上约2/3盆的水）、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。 （2）皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。 活动过程 1、猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"（谜底：水） 2、出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。 师：我们用手抓不住水，如果想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么办法呢？" （1）两两交流：我有什么好办法？ （2）教师出示各种盛水工具。 师："这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里？" 3、幼儿实验，教师观察指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快？" （1）提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。 小心不要把水撒到身上。 实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。 听到音乐结束实验。 （2）幼儿实验。 引导幼儿记录本组所用的运水方法。 4、交流讨论 （1）请各组派代表介绍运水方法。 （2）提出质疑并讨论：为什么有的组运水的速度比较慢？ （3）教师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。 5、引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上？" （1）小组讨论：可以怎样解决漏水问题？ （2）小组改造漏水的工具 （3）开展运水比赛，教师重点观察每组解决问题的办法和效果。 （4）交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的？ （5）教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了；不要装得太满，否则容易将水洒出来；有适合运水工具和办法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。 活动反思： 通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。 水教案 篇4 一、课文说明 水在我们地球上是极为丰富的，分布很广。水与人的生活关系非常密切。因此，让学生认识我们周围水的存在、水的用途，是学生认识自然界的一个重要方面。水的用途是本课的重点，水在自然界的分布虽然很广，但可利用的水并不多，因此教育学生节约用水是十分必要的。 本课是按照水的分布、水的用途、节约用水的思路编写的。目的是使学生通过对本课的学习，既获得有关水的分布和用途的知识，又受到节约用水的教育。 本课可分为三部分： 第一部分是指导学生认识自然界里的水。课文第一图是让学生了解天空中有水，第二图是让学生了解江河里有水，第三图是让学生了解地下有水，第四图是让学生了解海洋里有水。 第二部分是指导学生认识水的用途。课文通过六幅图让学生知道我们喝水、洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。 第三部分是教育学生要节约用水。这部分课文有两幅图。一幅图是一人端着洗完的菜离去，水龙头未关，一个小朋友看到了过去将水龙头关好。另一幅图是一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上；一个小朋友看到了这个情景，指着墙上“要节约用水”的标语，劝告他们不要做这样的游戏。教学时，可结合学生的实际，再举些学生中浪费水的实例，或者让学生现身说法，使大家都受到节约用水的教育。 二、教学目的 1.使学生初步了解水在自然界的分布和水的用途 2.对学生进行节约用水的思想教育。 三、课前准备 教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 四、教学过程 学习新课 1.指导学生认识哪些地方有水 谈话：有个问题看哪些同学能回答。谁知道哪些地方有水？ （让学生充分发表意见。） 提问：天空中有水吗？ 地下有水吗？ 出示挂图或投影片。 小结：谁能全面地说一说哪些地方有水？ 2.指导学生认识水的用途 谈话：现在我们知道了江河湖海、天上地下都有水。谁知道我们在哪些地方要用水？ 让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给以讲解。 小结：谁能全面地说一说水有哪些用处？ 教师给以小结。 3.教育学生要节约用水 讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的'自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。 出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，水龙头未关严。） 提问：大家看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么办？ 出示挂图或投影片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。） 提问：大家看看能这样做游戏吗？为什么？如果我们见到这种情况应该怎么办？ 提问：我们平时有哪些浪费水的行为？今后怎样做才对？ 巩固 讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了天空、江河、海洋、地下都有水。还知道了水有很多用途，我们无论是洗脸、做饭，还是行船、发电、灌溉农田都要用到它。我们还知道了要节约用水。 水教案 篇5 设计思路： 水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。 让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。 幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 活动目标： 1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。 2、 了解水的用途，知道节约用水。 3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。 活动重点： 让幼儿通过活动感受水的特性。 活动准备： 1、每人二只透明杯，小匙一把。 2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。 3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 活动过程： 一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 “我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”? 1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。 “我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。” 2、教师往两个杯子里放弹子。 (1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子? (2)水底的东西能看见吗?为什么? (3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。 (4)倒掉牛奶数弹子。 “我们把牛奶倒掉以后就知道了。” 3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。 (1)“脸盆里有什么?” (2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!” (3)“这种方法行不行?为什么?” (4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?” 二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。 “请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?” 三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。 “猫博士最近又做了一个小实验，叫溶解的秘密。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?” 1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。” 2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 “你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖) 3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。 “今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?” 4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。 5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。 6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。 7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。 8、实验结果汇报。 (1)“在实验中，你发现了什么?”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底) (2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖) (3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 (4)哪些物品不会溶解于水呢? (5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。 9、发展思维。 (1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精) (2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料) 四、通过观察和讨论了解水的各种用途。 1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。) 2、 水有什么用途呢? 3、 和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么?如果没有了水会怎样? 4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水? 五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。 水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论，好吗? 第 10 页 共 10 页