父母离异对小学生的学习影响及对策研究 (1).docx

邯郸学院成人高等教育本科毕业论文题 目 父母离异对小学生的学习影响及对策 研究学 生 杨欣欣指导教师 王冰 副教授年 级 2017级专 业 教育学二级学院 教育学院邯郸学院教育学院2019年5月郑重声明本人的毕业论文是在指导教师王冰的指导下独立撰写完成的。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。 毕业论文作者（签名）：杨欣欣 2019年 5 月 20日 父母离异对小学生的学习影响及对策研究摘 要 对于孩子的成长而言，成长环境给他们带去的影响是极大的，而家庭环境更是影响着孩子们的身心发育和学习上的进步，老师在教育一部分父母离异的学生时，应做到比普通学生更多方面的关心，及时了解这一部分学生的学习状况和生活状态，尽早尽快的为他们解决学习的问题，并提供可以支持的生活中的帮助。而随着时代的更替，数据表明现在的离异家庭更多了，也就说明成长在离异家庭中的孩子也越来越多了，老师所面对的这一部分学生也变多了，这时提高老师对这一类学生的教育是十分有必要的，而更应该从对这部分学生的了解出发，看清问题的本质才能更好的解决问题。本文就父母离异对小学生的学习影响及对策为研究对象，探索老师在教学中应该注重的要点和为学生提供更高质量教育服务的对策。关键字 父母离异 小学生 单亲家庭 学习影响 对策IIStudy on the influence of parents' divorce on primary school students' learning and countermeasuresABSTRACT Growth environment for the growth of the children to bring their influence is great, and family environment is affecting the children's physical and mental development and the progress on the study, the teacher's part in the education of divorce student, should be more than ordinary students care, timely understand this part of the student learning conditions and state of life, as soon as possible, as soon as possible to solve the problem of learning, and provide help can support life. And with the change of The Times, the data showed that more now divorced family, also showed that the children grew up in divorce is also more and more, this part of the students are facing the teacher more, then improve the teacher to the student of this kind of education is very necessary, but more should be starting from the understanding of this part of the students, to see the nature of the problem can better solve the problem. This paper studies the influence of parents' divorce on primary school students' learning and countermeasures, and explores the key points teachers should pay attention to in teaching and the countermeasures to provide students with higher quality education services.Key Words Parents' divorce Primary school students Single parent families Learning effect Countermeasures目 录中文摘要I英文摘要II前 言11 论题提出的背景21.1 教育发展的需要 21.2社会发展的需要21.3离异家庭学生自身的需求22 离异家庭孩子的校园表现32.1学习情况受到影响32.2社交形式不利于学生发展32.3更容易思想叛逆52.4刻与老师保持距离53 离异家庭学生学习存在缺陷的原因 53.1家庭教育的缺失53.2学校教育的重视度不够63.3社会给予的关怀不足63.4我管理能力不高教74 育离异家庭学生面临的挑战 74.1教育方式需要改进74.2教育非一日之功75 教育离异家庭学生的对策 75.1提高学生家庭教育完整度75.2增强学校对离异家庭学生的照顾95.3呼吁社会关注、关心、关怀离异家庭孩子95.4提高离异家庭学生对社会的认知 10结论10参考文献11致 谢12前言学生的家庭环境会直接给他们的学习状态和学习能力带去影响，因此小学老师应该关注学生的不同家庭环境，在发现学生的学习方面受到家庭不利影响时，及时为他们提供帮助，减轻他们因为家庭而肩负的压力。小学老师应为离异家庭中未成年的小学生们建立起自信、自强、自爱的观念，培养他们良好的学习习惯以及提高他们的学习能力，为他们今后的人生道路做一个好的指引，也为他们今后能走得更远和更稳打下坚固的基础。141论题提出的背景在现代化的教育中，我们一直推崇的是人性化教育学生来做到对他们的素质教育，而学生的家庭状况也是老师需要去关注的部分，及时和学生家长取得沟通，以一个师长的身份去关心学生家庭，可以帮助老师更好的对学生进行教育，也能让家庭成员不健全的部分家庭里的学生，得到一份应有的帮助。1.1 教育发展的需要结合以往的数据调查和教学经验，大多数离异家庭中的孩子在集体环境中更敏感，他们更容易在与人交往中以及学习上产生危机感，这也就造成了这部分孩子在学校和同龄人交往时可能不能正常进行，久而久之给这些孩子养成了不良的性格习惯和行为习惯，并且在学习上也容易出现难以突破现状或是成绩倒退的情况。所以，对这类学生的教育应该更加重视，不能让家庭上的缺失造成学生人格上的缺失，以及造成学生学业能力的缺失。1.2社会发展的需要孩子是国家的为未来，也是社会文明的继承人，更是推动社会文明发展的未来建设人。所以，对于孩子的教育，应该做到对每一个学生的重视，特别是不同于常人且更需要帮助的一部学生。社会学家们发现家庭环境给人带去的影响是极大的，家庭成员的构成也会给孩子的成长带去不少影响，而那些社会中制造歪风邪气，走上犯法歧路的人，有极大一部分人都有着不完美的家庭，或是有着留下心理阴影和创伤的幼年经历，造成了他们对社会观念的畸形，从而走上了迷途，浪费了自己的人生。同时，社会学家们也发现，受过良好教育，接受过正确引导的家庭离异孩子，在他们长大后通常可以和一个正常人一样生活，不会存在影响生活和工作的心理障碍，并且也有着良好的道德观念。所以，社会只要给予这一部分特别人群多一点的关怀，他们一样可以用自身力量为社会发展而做出贡献。1.3离异家庭学生自身的需求如果当每个人来到这个世界时能自己对家庭做一个选择，并且能预知幼年时的这个家庭的变化，应该大多数人都会选择美满幸福的家庭吧。如果夫妻能对是否增添家庭新成员这件事更深思熟虑一点，并认识到家庭环境对一个孩子成长的影响，那么世界上的单亲家庭的孩子就会少一点吧。然而，还是有一部分孩子成为夫妻离异事件后果的承担者，他们接受着多数同龄人没有的成长考验，别人父母都在家中的日常，成为了他们难以得到的奢望。并且，由于这件事情对他们的心理也起到了极大的影响，他们不敢和不亲近的人透露自己的家庭情况，怕自己家庭的不同被同学嘲笑或是同情，给他们增添了不小的心理压力，也拖累了他们身心发育和学习进步。他们大多数不会主动坦露自己的内心需要，当他们遇到家庭苦恼，也很少向其他人寻求帮助。但是，老师的职责就是为学生答疑解惑，不单单是学习上的问题，生活上也能用毕生经验给予恰当的解答，这才是做到了真正的教与育。2离异家庭孩子的校园表现2.1学习情况受到影响由于家庭重击的来临，不少离异家庭孩子的学习认真度和对自我负责度也得到了他们自己主观性的减弱，这部分学生中认真学习的人数是较低的，他们对学习的专注度也不强，在学习上的进取心也不强。他们仿佛依然沉浸在家庭的打击之中，一蹶不振，对学习的不上进很明显的表明了他们的生活态度和对自己的人生态度，他们缺乏自己的目标与规划。而其实在小学教育这个年龄阶段，大多数孩子都不会有多么明确的人生目标，因为他们尚在人生成长的初期，这是一个培养学习习惯和锻炼学习能力的好时期，以为他们理想的树立而进行基础训练，更好的朝今后的前方走去。所以，对于家庭情况特殊的离异家庭里的孩子，他们更应该在此阶段为今后的人生打下好的基础，他们应该从离异家庭的痛苦脱离出来，找到自己的价值，并树立良好的价值观念，明白此阶段他们的学习任务，认真学习课堂中的知识，用知识去丰富人生，去书中找到快乐。2.2社交形式不利于学生发展由于家庭环境的因素，离异家庭中的孩子在校园与人社交中，更容易出现偏激的两种形式，他们可能会做一个集体环境中沉默寡言的边缘人，也可能会做班级中最喜欢调皮捣乱的那类学生。2.2.1集体环境的边缘人在需要互相沟通交流的校园大环境里，部分离异家庭里的孩子显得有点格格不入，他们很少参与集体讨论和校园组织的活动，他们很主观性的把其他同学和自己隔离开来，不主动表露自己的想法和需求。这是一种非常不利于他们自身发展的一种处理人际关系的形式，似乎完全拒绝了校园中的社交，在小学这个成长阶段，社交能力不能得到应有的提升。在社会中，每一个人遇见的人都不会总是同一个模样，有时遇见的人是聪明性格强势的，而有时遇见的人可能不够聪明但他们善良，还会遇见许多其他类型的人。当离异家庭学生对外界打不开心扉的时候，接触到的人很局限单一，根本无法培养他们的社会能力，这也不利于他们今后的发展。而只有做到对他们这方面的教育与能力的培养，提高他们在校园中接纳各式各样的人，让他们提前了解较为完整的社会人员构成类型，扩展社交范围，提高他们的社交能力。而如果他们一直未得到教育的帮助，他们自身可能很难做到此方面的改善，最后为他们今后的学习和生活产生不利的影响。所以校园教育不能把这部分特殊人群当作普通性格内向的学生对待，而要发现他们身上所存在的问题，再去科学合理的对他们的社交障碍进行疏通。例如，我曾在教学实习中遇见的父母离异的小王同学。他真的是一个十分能察言观色的孩子，只要老师有点生气批评班级集体批评，他就低下头，默默的看书，不敢抬头面对着老师，仿佛老师就在指定批评他一个人一样，不像其他活泼的孩子面对批评依然能正视老师，甚至和老师调皮的开玩笑。经过我长时间的观察，他在学校里总是独来独往，也不和其他同学说话，虽然学习上是一个踏实勤奋的好学生，但是却很少参加校园和班级活动，就连每周一次大家都会发言的的班级会议，他都从不表达自己的想法。但是，我也曾发现他对班级里为锻炼学生自我管理能力的自主管理有一些不满意，在班会结束宣布管理方案时，他不自觉地摇了摇头，一脸的不开心。我觉得，他未必没有更适合班级管理的方法，但是他习惯性隐藏自己的长处，也许是他为了隐藏自己的缺陷时一并遮住自己的优点，他太在意别人对其家庭的看法。我相信，只要教育能给他好的引导，他一定可以成为一个更加优秀的人，可以和同学、老师正常的交流。2.2.2集体环境中的孩子王青春期孩子的内心是敏感、脆弱的，就像一朵朵刚绽放睁开双眼打量世界的花骨朵，有着朝气且有娇嫩。而离异家庭里的孩子，早早的就经历了一场家庭的狂风暴雨，他们的羽翼经过了一次大雨的冲洗，可是也带走了他们珍爱的部分羽毛，他们在和其他羽翼依然丰满的孩子交往时，很难不在意自己丢失羽毛之后羽翼的稀疏，他们觉得不如别人的好看，经过复杂的情绪处理之后，他们不愿接受自己和别人的差异，而差异始终是存在的，所以当他们和同龄人交往时，会展示出自己强势的一面，而他们越是表现出自己在集体中的强势，喜欢调皮捣蛋，就越说明了他对自己和他人差异的掩饰。但是暴雨不一定是对天真和幸福的侵袭，而是为磨练少年坚毅品质的一场历练，更是为今后的发展积累了力量，那些遗失的羽毛经过努力后一定能重新生长出来。例如，小学三年级的女生小邱同学。她的父母在她7岁刚上小学时就离婚各自生活了，她选择跟随母亲生活，而她的母亲一个人赚钱养家，总是早出晚归，没有过多的时间和精力去关心小邱的学习和校园表现，连家长会都有好几次因为工作原因没来。如果让大多数同学来评价小邱，那一定是活泼开朗、调皮好玩、不爱学习的说法，甚至是觉得她太过活泼了，经常带头做一些违反班级纪律的事。我知道如果仅仅教导小邱要用功读书，不应该去做破坏的事这样的教育方式，一定不会起到太大作用的，因为她可能不为好玩而调皮，她显得那么强势和玩世不恭的态度很有可能是来自她的家庭原因。因父母离异早，在没有父爱和父亲教育的同时，母亲又因为需要养育她工作奔波而没有太多时间陪伴小邱，小邱会觉得家人对自己的爱是不够的，并且离异家庭和普通家庭的差异性又让她感到了自卑，但她不愿表露自己的弱势，所以她选择在集体中扮演一个淘气的形象，去遮盖她所认为的家庭瑕疵。并且她一心都扑在了怎么在集体中证明自己的优越性，也没有了学习的兴趣与热情。人们常说，调皮的孩子是聪明的，这也确实具有科学依据，教育可以对这部分孩子做出一些指引，解开他们的心结，让她们回到自己本该学习向上，积极进取的路径之中，不辜负了学习的好时机。2.3更容易思想叛逆其实学生叛逆的表现不一定是引人关注十分张扬的，而是他们能去实施老师和家长给他的任务，但在心里却是另一种看法，甚至完全否定大人的观点。他们对大人十分的不信任，这和他的家庭不无关系。父母的离异就像是对他的背叛，让他失去了对父母一类成人的信任，并且他也不愿做一个道理之中的常规者，他不会更相信自己的直觉，哪怕直觉是错的。所以，离异家庭中的孩子更容易叛逆，在学校教育之中更难管教一些，但是学校可以更具其特点而对他们的叛逆心理进行开化，及时的纠正他们对世界的错误观念。若是在受教育阶段他们没有放下叛逆心理，他们或许会受到更深层次的社会不良风气影响，从而误入了歧途，浪费了人生。所以，对这类学生的性格培养和价值引导是十分重要的。2.4刻意与老师保持距离在校园中，学生和老师的交流是不可缺少的，只有增进师生之间交流和关系，才能促进老师对学生的教育和学生对知识的拓展。但是离异家庭中的学生对于师生关系的处理意识是淡薄的，他们不愿和老师有课堂之外的过多交流。其实，这也是有原因的，因为他们总觉得老师具有了解他们的权力，但又怕老师对他们家庭有了过多的了解之后，用异样的眼光看待他们，另一方面老师和他们靠得太近，会让他们有一种隐私被侵犯的感觉。其实，这只是他们的自我保护意识，通过恰当的教育方式一定能让他们放下对老师的戒备之心，通过多次的师生交流他们一定能明白老师的用意，而接受老师的教导与帮助。3离异家庭学生学习存在缺陷的原因3.1家庭教育的缺失由于离异家庭的特殊状况，学生的家庭成员构成部分是存在一定的缺失的。科学研究表明，单亲家庭中只有一个直系家长很难同时做到对孩子教育的满足，母亲不一定有母亲的刚烈和果断，父亲不一定有母亲的慈爱与怜惜。这也就造成了离异家庭中孩子家庭教育中的缺失。3.1.1理性教育的缺失单亲家庭中的孩子，通常不是不被爱的，反而容易被单亲家庭过分的宠爱，也就让爱发生了质变，成为了缺乏理性的溺爱。而溺爱的发生是源自于家长对孩子的补偿和期望，因为给孩子带去了不够好的家庭环境，而感到对不起孩子，所以在离异后抚养孩子的一方家长，通常会想要弥补孩子，孩子想要什么就买什么，孩子不想刻苦锻炼身体和勤奋学习，也就由他去，因为家长心中有愧；同时，单亲家庭对孩子的期望是非常高的，因为家庭的缺陷，从而希望孩子能争点气、有出息，然而过高的期望是不切实际的。家长一边放任孩子去为所欲为，又一边对他充满期待，本就是不合理互相矛盾的，是十分没有理性的教育方式。因此，不合理的教育方式，定然会给学生的学习带去不利影响。3.1.2家庭教育片面化由于离异家庭中成员的缺失，孩子得到的教育也是不够全面的。母亲的家庭教育大多是温柔的，可能对青春期孩子的叛逆行为约束不了，而不够威严的教导会让孩子难以培养出自我管理能力，因为事事都有慈爱的母亲为他们做好，而母亲管教不了的地方就会被他们认为是自我正确的。这样成长的孩子在社会中可能缺乏柔韧性，显得更加的脆弱，并且在学子中也缺乏吃苦耐劳精神，不利于学生学习的提高。而父亲的家庭教育大都是过于严厉的，会在教育孩子的过程中缺乏应有的细腻和温柔，往往一件小事就要严厉的批评孩子，而过多的批评是不利于孩子成长发育的，太过严厉的教导可能会在孩子幼嫩的心中留下深刻的阴影，并且他们也会渐渐不愿亲近家人。所以家庭中教育孩子的人，应该又全面性教育的意识，不实施片面的教育，欠考虑的教育可能可以一时达到教育者想要的效果，但是不利于孩子长期的成长。3.2学校教育的重视度不够学校给孩子的教育应该是最多的，无论是知识还是品格的培育，都对学生的成长起到了至关重要的作用。而如果学校对离异家庭学生的教育不重视，也就大大降低了孩子所受教育的品质，也就让孩子不正确的学习习惯和生活习惯得到了放纵，时间长了，想要再去纠正他们的错误就不难么容易了。在九年义务教育的小学阶段，是孩子接受初级教育的开始，趁这个学生更易教化的阶段去正确了解他们，发现家庭离异孩子的需求，为他们适合的教育方法是学校当仁不让应该做的。而就以往的学校教学中，对特殊家庭的学生的关注甚少，并未重视家庭给他们的学习和心理带去的影响，这部分的不重视也让学生不能正视自己的学习和生活上的问题，困题也不能得到有效的解决。如果学校能加强对特殊家庭学生的关注，并特地为他们提供一些帮助，那么学生受他们不那么完美家庭的影响就能减少许多，能更好的处理好自己的学习和生活。3.3社会给予的关怀不足当人们在生活里遇见离异家庭里的孩子时，大都会表现出惋惜、同情，但是在这个看似包容性极强的社会中，真正对这一特殊群体的关怀措施却不多，给予的社会保障也较弱。其实，人们有时的惋惜也带有着偏见，而给予他们少有的帮助中也缺少实质性改变离异家庭孩子处境的措施，让社会对他们的帮助只能起到微乎其微的作用。并且，社会对这一群体的态度，直接影响到学生周边人对他们的态度，他们在学校可能会引起其他同学对其家庭的好奇和评价，可无论是好意还是恶意，都会让他们觉得自己和普通人不一样，从而让他们无法融入集体环境之中，然他们的学习受到了影响，自尊心受到了打击。3.4学生自我管理能力不高离异家庭中的学生，因为家庭、学校、社会等多方面的压力，让尚且年幼的他们一时之间难以调整自己的学习状态，他们是处于一个迷茫又懵懂状态的，如果在这时，他们在学习或生活中又接受了其他打击，那么他们就可能会放弃自我管理，丧失学习的信心与生活的自信，正是这些原因所以他们的自我管理能力不高。并且，这个年龄阶段本就是逐渐完善学生个人管理的时机，他们却比常人接收者更多更复杂的考验，所以他们再次方面的能力是薄弱的。如果要提升离异家庭学生的自我管理能力，提高他们的学习自觉性需要家庭、学校和社会的辅助。4教育离异家庭学生面临的挑战4.1教育方式需要改进 随着时代的进步，我们对学生的教育不能一成不变，过去适用于学生的教育方式，不一定依然适用于当前的学习人群。因为孩子的生活环境和生活条件都在发生着变化，他们所见和所感都与往届的学生存在着不同，思维方式更加的年轻化，并且时代的发展也使得离异家庭学生思想更加复杂化，所以想要让教育和接受教育的学生所贴合，就要做好新开始、新规划、改革教育理念与教育方式的准备，让教育跟上被教育者的需求，更好的为单亲家庭孩子提供教育。4.2做好教育非一日之功当我们发现离异家庭孩子学习上存在问题时，在分析问题原因之后，就有了新的教育对策。其实，最难的不是我们找不到解决问题的方法，而是我们对方法的执行与坚持。教育者渴望尽快改善孩子们的学习状况、精神面貌，但是这并不是一个打雷就下雨快速的过程，现需要教育者的耐心与坚持，才能一点点的得到想要的成效。5教育离异家庭学生的对策5.1提高学生家庭教育完整度小学生的家庭教育应该把握好严格与放松的平衡，不可以希望他们能像一个成人一样懂事，要包容他们对世界万物的懵懂；也不可以因为他们是孩子而放任他们为所欲为，应该对他们进行合理的管教和指引。5.1.1家长为孩子树立起学习榜样家长是孩子接触时间最多的人，并且孩子的行为大都是参照大人的行为进行模仿，所以家长的一言一行对孩子的影响是极大的，如果家长自身有一些不好的行为习惯或是不良的道德观念，都有可能被复制到孩子的身上，所以家庭中的家长应该有着良好的行为习惯，约束自身、加强自身素质，为孩子树立好良好的学习榜样。离异家庭的孩子大都是保持着单亲家庭，他们最亲近的家长只有一位，所感受到的成人影响是比较片面的，这时如果家长的并未注重自己的行为，就会给孩子带去不好的行为习惯。经过笔者的走访调查，就发现了一例特别典型的家长给孩子带去不利影响的案例：小张的父亲在离婚后一人抚养着小张，张爸爸是一个在在家工作的自由工作者，是在工作上有追求的的人，但他却有着很严重的拖延症，明明可以一上午昨晚的工作，他常常搁置到半夜才去完成。张爸爸白天不做事，晚上去赶工的行为被小张看在眼里，他认为爸爸都这样处理工作，他也可以先不做作业，玩耍之后再去完成。可是小张是一个缺乏自制力的孩子，他怎么都玩耍不够，不想放下玩具去完成作业，所以第二天去学校不交作业的名单里总会出现小张的名字。而在了解事情发生根源之前，张爸爸和老师们都不知道小张的行为原来是受父亲的影响，可见如果家长不对自身严格要求，是很难有说服力的教育孩子好好学习，按时完成作业。5.1.2理性教育孩子理性教育孩子就是不对他过分的宠溺，不给他定下过高的学习要求，不以动粗打骂的方式管教孩子。过分的宠溺会让孩子失去拼搏精神，因为他们想要的家长可以随便满足他，他们没有尝试过通过自己努力取得收获，这会造成他们对于学习的忽视，不在意学习上的得失。而给孩子定下过高的学习要求，就会加重他们的学习压力，一旦他们发现自己完成不了，会丧失学习的热情和信心，并且过高的目标会让他们无法清晰的认识自身能力，十分不利于学生学习的进步。若是家长采用粗暴的教育方式让孩子听从教导，对他们采用如：语言冷暴力、体罚式教育等等，都容易对学生的心理造成伤害，让他们的精神世界得到侵害，就算可以短时间的提升他们的学习成绩，也不是正确有益的教育方法。5.1.3可签订父母轮流抚养协议离异家庭中的孩子，如果只交给一方家长抚养，是存在很大一部分家庭教育的缺失的，无法让孩子得到正常双亲的教育，也定然会给他们的成长带去影响。而父母轮流抚养协议的签订，可以让孩子再次获得双亲的教育，所受到的家庭有益影响更多，收到的家庭教育更加的健全。5.2增强学校对离异家庭学生的照顾5.2.1注重学生心理健康学校不仅仅是传授学生知识的地方，更是哺育他们茁壮成长的摇篮，所以不能只看重学习成绩而忽视了他们的心理健康，只有他们具备健康的心理状态，才能更好的促进学习能力的提高。单亲家庭学生的心理心理状况其父母因为对这类知识的了解不多，很难发现学生的心理变化，也做不到对此类现象的疏导，但是学校所拥有的公共资源是比较多的，也有专业的心理咨询室，可以为学生的心理提供正确的指导。据研究表明，离异家庭中的学生出现心理疾病的概率是比较高的，严重者会带来极大的学习和生活影响，因此学校应做好特殊家庭学生的心理辅导工作，为他们的学习提供一份有关心理健康的支持。5.2.2为离异家庭学生提供教育帮助离异家庭学生的或多或少都会都会存在一些家庭压力或是经济压力，学校可以利用其较为丰富的教育资源为他们提供力所能及的帮助，减轻学习对学生的压力，让他们能在学习资源上获得一定的满足。例如，学校可以不对外公开性的进行私密为有经济困难的离异家庭学生减免一部分学杂费，并向他们捐赠一些辅导教材和学习用品，让这部分孩子不为学习费用而发愁。5.3呼吁社会关注、关心、关怀离异家庭孩子就目前而言，虽然社会对离异单亲家庭孩子是有关注的，但所获得的关注度并不高，依然具有可提升的空间。其实，社会对此类学生的影响是非常大的，如果社会能重视会他们的教育，对他们多加关注、关心和关怀，一定能鼓励这些学生，让他们更加勇敢的面对学习上、生活上的挫折，更加乐于与人交往，让他们在家庭中所受到的伤，逐渐被治愈，把人生的缺口变成一个新开始的路口。例如，可以成立社区单亲家庭联谊组织。社区应该积极鼓励且动员社区内的单亲家长及其子女勇敢地走出封闭的自我，主动、积极地参加到社区的各项活动中来，让有着相同或者类似经历的家庭在社区组织的联谊活动中实现互动交流和相互鼓励。在交流与沟通之后，单亲家庭的家长及其子女将能够缓解长时间以来的心理压力，通过相互帮助来增强对生活的信心。并且，单亲家庭联谊组织可以够呼唤起社会各界对于单亲家庭的关注、支持和帮助，因为通过这一组织形式，单亲家庭会将能够得到来自社会各方面的物质资助和精神支持，最终有效地改善他们的生活质量。当生活质量得到提升之后，相信学生也可以更好的进行知识的学习。5.4提高离异家庭学生对社会的认知根据科学探究表明，大部分小学生会在初级教育阶段把自己当作世界的中心，什么事都把自己的感受放在第一位，不考虑别人的感受，不会多角度的去思考同一件事对不同人的影响，不回去理解别人的感受。如果在此阶段总是这样，不能认识新鲜的人和事，这种认知就会根深蒂固，可能会成为自私自利的人，长大成人后甚至能威胁到社会的和谐发展。但家庭、学校、社会可以让离异家庭学生在此阶段就能接触到社会多面的人，在与不同人的交往中得到多个角色身份，多方位的去了解社会，让他们明白别人和自己一样有需求，有着各自的优点和弱项，让他们学会怎么去尊重他人，也学会怎样保护自己。小学教育是人生的开始，一定要让他们明白自己在社会中所处的位置，并学会如何与其他人交往，认识社会的多样。对社会的认知能力，可以促进他们对于所学文化知识更好的理解与吸收。结论虽然离异家庭的孩子和大多数人的经历不一样，可是失去不一定的是残缺，离别不一定只是悲伤，家庭不一样不一定是不正常的异类。学习上所受到的影响，应该结合事情本质去分析，逐步化解学生对于学习的障碍心理，做到对学生身心的教育以及在学习中自我认知能力、自我约束能力、自我管理能力的提升。学校、家庭、社会都可以合力去抚平离异家庭孩子内心中暂时的伤痛，去纠正他们学习和生活中的错误，并给予鼓励和督促，让他们不受不正确的世俗观念所拖累，勇敢的在新时代里取得自己的成绩，收获自己的精彩人生。参考文献1郭帅.浅谈单亲家庭教育J.儿童大世界，2018，07.2郎彩霞.单亲家庭教育的误区J.新教育时代电子杂志（教师版），2018，37.3刘长玉.单亲家庭学生的特点和教育管理策略D.苏州：苏州大学，2015.4陈维坚.有效课堂教学的研究与实践M.上海:上海远东出版社；2016.5闵诗培.为了学生的绽放M.北京:现代教育出版社；2016.6周锋.社会工作介入单亲家庭子女教育问题个案研究D.吉林：吉林农业大学，2015.致谢首先我要感谢一直支持我学习的父母，他们工作虽然很忙，但还是关心我的生活和学习，并且也愿意给我个人空间能安静的学习。然后我要感谢每一位辅导过我的老师，是他们的建议和帮助让我学到了更多的知识。最后，感谢每一个帮助和关心我的人，我会继续努力的，不让大家失望。