谈谈如何激发学生学习英语的兴趣 (1).doc

谈谈如何激发学生学习英语的兴趣 摘要：对于学生来说，他们正是处在学习的重要阶段，他们在学校学习到的知识可以为他们的以后打下良好的基础。英语对于学生来说是一门重要的科目，只有当学生有浓厚的学习兴趣时，他们才会积极主动地去学习。学生具备更好的英语水平，有助于他们日后的学习，对他们的未来人生具有非常重要的价值，所以教学过程中教师如何激发学生学习英语的兴趣显得非常重要。本文就学生如何激发英语学习兴趣的问题展开了仔细全面的的分析，使学生们能够清楚的知道学习英语的重要性，帮助学生提高英语学习的能力，进而帮助老师更好开展英语课堂教学。关键词：如何；激发；学生，学习英语; 引言英语是一种通用语言，拥有良好的英语水平不仅能够非常容易的阅读和理解英文版文章、著作、书籍，还能够更好的与英语使用者流畅地交流，只有激发学生学习英语的兴趣，才会调动他们学习的积极主动性，才会提高英语教学质量。因此学生们学习英语最重要的就是要有学习英语的兴趣。对于兴趣的激发，教师可以从多方面进行，这样便可以促进学生们更加积极热情的投入到英语的学习中。1.激发学生英语学习兴趣的意义对于学生来说，英语学习是非常重要的，英语作为一门主要学科存在于学生的教育中。要想使他们的英语学习得到更好的提升，必须要激发学生英语学习的兴趣。兴趣是一种非常奇妙的东西，因为只有兴趣的存在，就可以使学生变得积极主动，使其拥有足够的激情。所以英语学习一旦引起学生们的兴趣，他们就会自觉地进行英语的学习，也会充满积极性的参与到英语的学习中。为了能够激发学生们的学习兴趣，应该针对于不同的学生进行不同的激发。 2.培养小学生英语学习兴趣的方法2.1学会在课堂上用英语进行正确的评价评价是一种教学方法，是一种学生成长的记录。课堂评价是对学生学习过程和课堂学习的有效性的评价，它的目的在于教师可以更好的了解学生的学习情况，有利于帮助教师分析研究如何激发学生的学习兴趣。在英语教学过程中应注中培养和激发学生的自信心和积极性。对于学习能力相对较弱的同学首先要及时给予鼓励，如果之前不回答问题的同学现在能够有勇气的把心中的答案口述出来，那么即使他回答的不是很完美，那他今天也是有进步的。作为老师应该稍加利用一两句的鼓励用语，如：It is so good, and I believe that you can do it better next time.这样可以对学生起到鼓励，加强自信心的作用。其次还可以采用监督，跟踪调查的方法使其加深对英语学习的热情。对于学习能力比较强的同学，要运用他们学习能力强的优势，让同学们来对他们进行评价，一千个观众就有一千个哈姆雷特，让学生评价这些学习能力强的同学，这样既可以学到评价语，也可以让学生发掘他人的优点，模仿学习，还可以形成良好的学习氛围。英语的学习是一个循序渐进的过程，教师要根据学生发展的特征进行教学，既要做到因材施教又要做到面向全体学生。通过一定的教学评价，激发了学生的主动参与性，使得学生在课堂中获得进取的力量。2.2. 穿插教学游戏，调动学生学习的积极性对于学生而言，传统死板的教学是不能给他们带来好的学习效果的。所以作为教育者应该抓住学生们学习的心理，要多在课堂上展现一些好玩的有趣的东西，只有这样才可以真正的提升他们的学习主动性，使他们爱上英语教学。要想使英语教学变得更加具有魅力，就要在教学中穿插一些游戏环节，学习单词的时候可以适当的玩一下“Hangman"、“Bingo”等这样的游戏，这样可以帮助学生提高记单词的能力，使学生们在游戏中接受英语知识，能够积极的参与到游戏中，更好的以游戏为出发点，最终将知识和经验以游戏的方式传递给学生，这种状况是充满热情的。而学生们也会因为游戏教学而更好的融入到教师的教学中。在教学中穿插游戏不仅可以放松学生们的心情，还可以提升他们的学习激情，使他们知道英语学习的重要性。2.3. 运用简笔画活化英语课堂教学用简笔画进行英语教学可以使学生的学习兴趣得到激发，能够扩宽他们的思维，能够使学生们更加积极的思考，进行主动的合作，能够使简笔画运用到学生的英语学习中，教师可以用简笔画生动的进行讲解，进而使学生们增添对简笔画的兴趣。而且还能增加学生们动脑动口的机会，呈现出一种教师为主导，学生为主体的教学目的。通过用简笔画在课堂中的应用，使学生们能够运用简笔画来更好的对英语进行熟记。因为简笔画能够带给更多的孩子丰富的想象力，使学生们更加懂得思考，可以使学生们得到自我展现的机会，能够符合学生们学习英语的心理，总之简笔画是一种具备强大生命力的教学手段，科学的运用简笔画可以使英语课堂的教学效率得到很大的提升，可以提升传统单词的记忆能力。2.4. 小学英语教学中的文化渗透 在小学英语教学过程中，由于中西方文化的差异，为了让学生对于英语理解的更加透彻，教师最好通过对比的方式清晰明了地将要中西方文化的差异展示给学生，增强他们对跨文化交际的敏感性，还可以帮助学生在学习英语的同时加深对中国文化的理解，培养学生树立正确的世界观和价值观，从而调动学生对于世界文化求知的渴望。对比教学中比如，西方情人节和中国七夕节对比起来学习，在过情人节时想到中国的七夕节，在七夕节时想到西方情人节，这有利于学生对只是的理解和记忆，加强对知识的巩固。又比如，在中国对于老人的尊称在西方则显得你很不礼貌，中国称呼“老大爷，老同志”等，但是在西方，如在其称呼前加上“old”则会使对方很不高兴，因为在西方，“老”被认为“没有用的”。这些都说明中西方文化存在这明显的差异，我们要利用好这些差异，引导学生学习思考和探索挖掘，培养学生对西方文化探究和学习的兴趣并同时增进对中国文化的理解和热爱，树立正确的态度对待异国文化。汉语文化博大精深，英语文化也是变化多端，它有特定的语言环境和文化观念，跟汉语一样重视人物，地点，场合，语气和语法等。教师要让学生多了解有关英语的知识，扩大他们的知识视野，同时为他们提供各种实践机会，让学生在英语教学中直接参与文化交往，用另一种新语言表达自我，在亲身参与的实践中获得文化知识、形成文化态度和接受文化的能力。在英语的课堂教学中，可以借鉴下面的几个方法为学生创造真实的，情境化的练习机会。（1）课堂趣味活动热场这种形活动主要是发生在课堂开始阶段，在正式学习本单元的知识之前，让学生用英语畅谈趣闻趣事，生活小常识或者看见的重要的或者有趣的新闻。调动学生参与的积极性，老师也要不断鼓励学生勇敢的起来跟大家分享，并不断引导学生往本单元有关的话题方向回答，顺理成章地引入与本单元话题有关的背景知识，以大脑风暴的形式收集学生有关本单元的背景知识，了解学生对本单元要学习的知识了解多少，有哪些地方还需要加强，可以灵活地制定学习目标和教学目标，有利于帮助学生消除阅读中可能存在的文化障碍。（2）学生本色出演，角色参与教材中大多都是简短的故事性文章或者是几个人的对话，教师可以让学生选择自己喜欢的角色然后用自己的理解来演绎这个角色。这种角色扮演不仅活化教学内容，还提供了语言实践机会，激发学生的创造性思维和想象力，帮助学生张口说英语，练习口语发音。（3）自编自演在学习新单词或者重要语法、单词、语句时，教师可以给定一些词汇、情景、人物，让学生利用这些词汇在特定的情景中编写一个小故事或者一小段话，并让学生把自己编写的故事或者文段大声的念出来和同学分享。这种形式可以调动学生的积极性，激发学生的想象力，帮助学生更快更好掌握新知识，培养孩子大胆说英语的习惯。总之，将英语文化渗透到英语教学中，能够使学生们领略到文化渗透的有趣性。只有这样才可以真正的改变教学的效果，使学生们感受浓烈的文化熏陶，有助于学生们更好的进行英语学习。结论本文讲述了激发学生学习英语的兴趣，之后就讲述了学生们学习英语提高英语兴趣的方法，比如说恰当使用英语课堂用语，穿插教学游戏，调动学生学习的积极性和运用简笔画活化英语课堂教学等，使学生们培养学习英语的兴趣得到了足够的指导和借鉴。如此有益于小学生更好的融入到英语教学中，帮助小学生更好的学习英语，提升英语水平，达到最佳的学习的效果。参考文献：1.杨芳丽.谈谈如何激发学生学习英语的兴趣J.宝鸡文理学院学报,2013(08).2.张宇.例谈如何激发学生对学习英语的兴趣J.考试周刊,2014(05).