对初中英语教学改革的思考.doc

对初中英语教学改革的思考摘 要：随着我国改革开放步伐的加快以及加入世界贸易组织后，与世界各国的沟通越来越紧密，对于英语的要求也在不断提升。初中学校作为国民教育的重要组成部分，在国家大力推广素质教育的背景下，积极响应国家号召，为了实现初中英语教学的素质教育而进行了必要的研究和总结，对于初中英语教学实现素质教育具有十分重要的意义。本文分析了当前初中英语教学的现状，进而以此为基础，探究实现初中英语素质教育的改革建议。关键词 ：素质教育;初中英语;教学改革在当今世界,英语日益成为国际之间相互交流的重要工具。新时期以来,我国政府和教育部门高度重视对英语的教学。虽然很多地方小学就已经开始学习英语了,但初中英语仍旧是整个英语学习的基础阶段,学好初中英语,对于学生今后的英语学习具育重要的意义。然而,以往的英语教学已经难以适应当今社会发展的需要,因此,对初中英语教学进行改革意义重大。一、 初中英语教学现状分析 （一）学生在求知方面缺乏主动性 受应试教育观念的作用，在当前初中英语教学过程中，普遍采用教师为主导，学生为被动的单项传递式教学模式。使得学生在知识的获取方面完全依赖于教师的给予，教师布置什么教学内容，学生便接受什么教学知识，几乎毫无疑问和选择。在学习模式方面，也是大都采用机械性的学习方法，对于所学知识仅停留在“记住”的层面，并未形成真正的、透彻性的理解和掌握，更无从谈及学以致用，从而造成所学知识在搁置 一段时间之后，很难再回想起来。（二）英语学习环境欠缺，存在学习障碍大多数学生在过去的英语学习经历中，都存在不正确的认识:在一个以汉语言为母语的国度，进行英语语言的学习意义不大，进而对于英语学习的关注程度和倾注程度均呈现出显著的匮乏，如此 ，一段并无良好开端的学习过程，很难收获一个好的学习效果。英语基础切确，造成诸多学生在认识到英语学习的重要性时，已经有些无从下手了。尽管他们在日常的英语学习中实现了一定的词汇量的积累，然 而 ，在真正使用时，却是似懂非懂，提笔忘词、开口忘句。因此，造成培养出来的人才都是理论的巨人，实践的矮子一一在用英语进行沟通、交 流 ，甚至是读英文说明书时，却是十分露怯、十分尴尬。（三）教学目标缺乏清晰度对于初中阶段的教育而言，其主要的教育目标在于:为国家和社会培养出具有较好的综合素质的人才。由于初中教育的目标性，决定了其在教学方式和教学内容上应充分考虑教学目标的需求，采用具有针对性的教学模式，进而为初中教育目标提供服务。目前，初中英语教学所采用的模式，并未对其自身的教育目标起到真正的辅助作用，在培养方式上缺少了鲜明的目的性和针对性。二、初中英语教学改革的建议（一）运用多样化的教学方法和活动,激发学生的学习兴趣随着教学改革的不断深人以及长期的探索和实践,笔者发现,运用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣是一种很好的提高学生英语水平的方法。笔者认为要做到这一点,可以采取以下几方面的途径:其一,活动育智法。通过活动来帮助学生发展思维,从而巩固所学知识,可以激发学生的学习兴趣。比如,在英语课堂上可以练唱字母歌及英语歌曲、模拟会话、讲述内容简单的小故事、角色扮演等,还可以时常举行朗读、讲故事竞赛,期末举办英语晚会等,这些活动与初中英语的教学都可以很好地配合在一起,能够极大地调动学生的学习积极性,使学生的读、说能力在不知不觉中得到训练和提高。笔者所在的学校,每个学期都会举行英语演讲比赛等小型活动,通过这些活动让学生很好的实践英语,每年圣诞节前后都会举办英语节,让学生有身临其境的感觉。这些活动都可以充分的激发学生的兴趣。其二,创设有效情境。在英语课堂教学中注意创设有效情境,可以极大地调动学生的学习积极性,使他们在课堂上始终保持奋发、进取的心态。笔者在课堂上常用一根主线把一节课,甚至是一个单元的内容串联起来,创设一个真实有效的情境,这样学生的兴趣就可以很好的被激发,学生热情高涨。其三,激趣法。兴趣对于英语的学习非常重要。一般说来,当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,就会产生畏难情绪,学习兴趣就会逐渐降低。作为英语教师,在此时就应该帮助学生学会动脑,利用一些规则和方法来记忆单词,逐步增强学生的自信心,使他们对英语学习重新产生兴趣。（二）在写作中交流,在交流中进步随着初中英语教学改革的进行,要提高学生的英语学习水平,还需要学生在写作中交流,在交流中进步。听说读必不可少,但写作必须跟上。写作是检验学生英语学习水平的有力方式,从中可以看出他们在学习过程中的成绩和不足。需要注意的是安排的写作内容要由易到难,逐步提高学生的英语水平。如果一开始安排的写作内容要求过高,没有结合学生的实际情况,就容易使学生产生畏难情绪,从而会抑制他们写作的积极性,打击他们学习英语的兴趣。为此,教师可以先安排学生用英语介绍自己,然后再用英语介绍朋友、家庭,如此逐步增加写作的难度,使学生容易接受。另外,在学生写好后,让他们之间相互交流、相互评论,使学生在交流和评论中发现自己的不足,比如哪些单词自己还不会,哪些句子自己还写不出等等。这可以使学生在写作中不断地查缺补漏,帮助他们巩固所学的知识,使他们的知识结构更加完善。如此一来,可以使学生认识到写作对于英语学习的重要作用,并且从中体验到英语写作的快乐,进而激发学生的学习兴趣。（三）切实转变教学理念,真正将学生作为关注的中心与传统意义上的初中英语课堂相比,现在的英语课堂更加关注学生的个体与个性差异,尊重学生课堂学习中的主体地位,因为学生才是我们教育的最终目的。因此,我们应把“激发和培养学生学习兴趣,形成有效的学习策略”的教育观念切实放在教学的首位。笔者在自己具体的教学实践中便积极践行相关的课程改革理念,如坚持学生自主学习与小组合作学习的教学方式。每堂课前,让学生说出这节课整体将要学习的知识目标,再结合学生自身能力与成绩说出自己的努力方向,于是他们就会在课堂上更加积极努力地学习,从而调动他们的学习积极性。还有就是在以往的教学过程中,笔者在备课时更多地关注知识的系统性,很少考虑教学方式的革新,效果差便埋怨学生不够努力,而现在笔者的英语课堂更加注重小组合作,教师点拨学生的学习内容与方向之后,学生自主学习,从中发现问题,力争在小组内解决,如果在小组内解决不了,再交到课堂上老师统一进行讲解,大大提升了课堂教学效率。此外,在具体的授课过程中,笔者更加关注学生道德品行的形成,更加注重学生综合能力的养成,教学手段上也开始逐步尝试主题性学习方式,探究式学习策略,情境创设,以自学为主的“三学循环”等多种教学方法,活跃了课堂教学,提高了教学效果。总之,要提高学生的英语学习水平,达到英语教学改革的目的,就需要切实转变教学理念,真正将学生作为教育教学关注的中心。（四）英语教师需要真正改变教学观念针对当前英语教学的现状,英语教师必须要真正转变教学现念,不可只停留在表面、说.套做一套。英语教学不是语言知识的教学,而是语言技能的教学,必须要强调以用为本的现念。过去由于考试指挥棒的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批哑巴英语、聋子英语,引起了我国英语界的反思。当前传统考试的余威仍在,语言技能的教改力度仍不够大。为此,重点培养学生的语言能力,在语言运用中学习语言已经成了近年英语考试的重点,不再过分强调语法知识,而是注重语言的实际运用。要提高学生的英语学习水平,达到英语教学改革的目的,英语教师就需要真正改变教学现念,不估对了动的矮子,这样才能跟得上英语教学改革的新形势。三、结束语总而言之,只要我们在教学中把新课程的理念逐步落实到课堂教学中,不断探索课堂教学改革的方法和途径,那么,学生对英语学习的厌学心理将会逐步得到克服,从而达到喜欢学习英语,学好英语,用好英语的目的。参考文献1王俊.素质教育观下的初中英语课程改革研究J.中国校外教育中旬刊2010,04：101.2马丽群.试论初中英语教学方式的改革J.科技信息，2009，12:203.3钟启泉.新课程师资培训精要M.北京:北京大学出版社,2002.4杨春丽.初中英语教学重点分析J.英语教学，2007，12.5刘力峰.初中英语教学方式的改革J.初中英语，2007，12.4