推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案.doc

推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案为贯彻落实*文件精神，扎实推进我区幼儿园和小学科学有效衔接，全面提升教育质量，结合我区实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、基本原则1.坚守儿童立场。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。2.关注双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，推进幼儿园教育“去小学化”，小学起始年级坚持按课程标准“零起点”教学，促进儿童顺利过渡。3.落实系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力，有效化解家长焦虑，积极推进幼小科学衔接试点实验工作。4.强化责任监督。结合我区“双减”工作部署，建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转违背儿童身心发展规律的做法和行为，形成良好区域教育生态。三、主要目标 总体目标：全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。促使幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，最终实现幼小协同有效机制的建立和科学衔接教育生态的形成。 具体目标：1.改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。2.改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。3.改变衔接机制不健全的状况，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。四、主要举措为切实做好幼儿园与小学的科学衔接工作，我区将积极落实“五项行动”：（一）课程教学改革行动1.幼儿园做好入学准备教育。全区各幼儿园要深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要，践行课程游戏化理念，以游戏为基本活动，规范实施保教活动。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。 2.小学实施入学适应教育。全区各小学将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务。坚持零起点教学，合理安排内容梯度，减缓教学进度。从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学适应。改革一年级教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化等多种方式，强化儿童的探究性、体验式学习。坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。（二）幼小联合教研行动1.建立联合教研制度。我区将建立幼小学段互通、内容融合的联合教研机制，把幼小衔接纳入年度教研计划，落实到教研活动、课题研究中。将组建联合教研共同体，明确小学和幼教教研员共同牵头负责区域内幼小衔接教研工作，各级结对园（校）要安排专门负责幼小衔接教研工作，主动开展双向对接，建立学校幼小互访制度，打造教研共同体。2.积极开展项目研究。区教师发展中心将幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划。并将幼小衔接作为“十四五”基本教育课程改革的重要课题，开展持续深入研究。积极探索跨学段、跨学科的主题课程和项目课程的有效实施模式。通过教研发现并解决教师在幼小衔接实践中的突出问题，定期组织幼小衔接优秀案例遴选，并及时进行推广。（三） 教师专业提升行动1.加强教师专业培训。各园校要认真制定幼小衔接专项培训方案，加大对相关文件精神及本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，切实提高园长（校长）、教师科学实施幼小衔接的专业能力。2.提供经验交流平台。我区将采用多种途径，为幼小衔接教研共同体主动搭建区域交流平台。组织幼儿园和小学相互学习、相互交流、资源共享、优势互补，不断提升幼儿园和小学教师解读儿童行为的能力，以及抓住教育契机给予儿童适时、适宜的回应与支持的能力。（四） 家校携手共育行动1.增强合作意识。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，充分发挥家长委员会的作用，建立有效的家园校协同沟通机制，为家长之间的教育经验交流提供平台，主动与家长沟通，引导家长与幼儿园、小学积极配合，达成共识，共同做好幼小衔接工作。2.形成共育机制。各园校要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，有针对性地为家长提供相应年龄段幼儿的家庭教育方法，倡导体验式的家长教育，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，营造良好的家庭教育氛围。（五）规范办学治理行动1.规范办学行为。全区各小学要严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准“零起点”教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读、写、算家庭作业。严禁在职教师组织、参与或挂名参与幼小衔接培训，对存在类似行为的在职教师要坚决予以处理，同时追究校长连带责任。2.强化专项治理。结合我区“双减”工作部署，联合有关部门依法依规加强校外培训机构规范管理，杜绝校外培训机构以幼小衔接等名义提前教授小学内容，对校外培训机构违规行为进行严肃查处并列入黑名单，根据要求将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。五、进度安排（一）动员部署阶段（2021年6月2021年9月）。成立区幼小科学衔接领导小组和工作小组，制订市区推进幼儿园与小学科学衔接工作实施方案；召开全区幼儿园与小学科学衔接工作推进会，全面部署动员；上报省、市级幼小衔接试点园（校），组建区级幼小衔接试点园（校）（具体名单见附件）；省、市、区级试点园（校）制定具体的试点园（校）工作方案；教研部门建立联合教研制度，先行组织开展教师培训。 （二）试点探索阶段（2021年10月-2022年6月）。试点园（校）根据具体试点工作方案开展工作，教研部门组织开展辖区内幼小科学衔接专题教研；总结试点工作方法经验，改进完善试点工作；加强幼小科学衔接工作交流，总结推广试点园（校）的经验；根据上级安排适时组织开展优秀改革案例遴选和幼小衔接教学研讨、论坛等活动。（三）总结推广阶段（2022年7月-2023年6月）。组织试点园校梳理总结已有经验，深入推进幼小协同的合作机制，实行常态化联合教研制度，加强在课程、教学、管理和教研方面的研究合作。及时宣传推广实验区、试点园（校）的典型经验，通过编制幼小衔接家长手册幼小衔接优秀案例集，以及区域幼小衔接简报等，发挥辐射带动作用。（四）巩固提升阶段（2023年7月-2023年12月）。各地各试点园（校）在总结实践经验成果的基础上，针对幼小衔接工作推进的难点、痛点，进一步研究完善幼小衔接相关举措，完善工作机制，推动幼儿园和小学深度合作，建立健全幼小衔接的长效机制。六、组织实施1.加强组织领导。为深入推进我区幼儿园与小学的科学衔接，确保工作的顺利开展，我区成立推进幼儿园与小学科学衔接领导小组和工作小组。领导小组组长：*工作小组下设办公室在学前科，由*任办公室主任，负责承担日常事务，统筹协调相关工作及活动。各园（校）也要成立相应组织机构，建立行政推动、教研支持和家长共同参与的多方协同工作机制。2.加大推进力度。各幼儿园要落实幼儿园入学准备教育指导要点要求，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡；各小学要落实小学入学适应教育指导要点要求，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童逐步适应小学生活。为合力推进幼小衔接工作，我区将着力做好三个“一”：即每月一次结对校教研活动，每季一份工作简报；每学期一次区级推进会。 3.加强督导检查。我区将幼小科学衔接工作纳入开学工作检查、教学常规检查和教育教学督导的重要内容，严格落实挂牌责任督学制度。对存在违规行为的幼儿园、小学要实施通报并限期整改到位。将进一步健全幼小衔接的科学评价机制，切实纠正幼儿园“小学化”、小学超纲超前教学等问题，对违反规定的园（校），区教育局将实施通报并限期整改到位。 4.加强宣传引导。各园（校）要树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。各园（校）还要加大社会宣传力度，利用微信公众号等多种方式宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法。区幼小衔接工作小组将积极报送相关信息，认真编写好区域幼小衔接简报。 7