高考英语语法填空秘籍.docx

高考英语语法填空秘籍整体：从全篇关联入手我们在做语法填空的时候,不但应该通篇考虑,掌握文章的内容和主题,而且还应该合理地运用已学的语法知识得出正确的结论。总的来说，解答策略有"四法"，即：章法指根据短文的不同文体来理解文章大概意思，为进一步确定用词扫清阅读障碍。如议论文有论点、论据和结论;记叙文要抓住时间、地点、人物和事件发生的顺序等。当然章法也涉及词的用法，如说明文常使用firstly，secondly，thirdly等表示举例的词汇，这就是章法特征。句法指从句子结构的角度来确定填空思路。分析句子结构，判断该空作什么成分。词法分析词语与词语、词语与句子成分的关联性，从而确定填空思路。惯用法从词语搭配的角度来决定答案。记忆常用的习惯搭配和固定搭配是解题的关键。解题技巧冠词：a,an,the介词：in,on,at,with,as(作为),before,after,by,from,through,to,for等代词：one,another,other,both,none,I,we,you等人称连词：and,or,but,however(用于两个完整的句子之间)that,which,who,whom,whose,when,where,why(引导定语从句)that,whether,if,whose,which,who,what,when,where,how,why(引导名词性从句)when,before,after,until,while,because,so,if,unless,although,as(引导状语从句)(一)无提示词缺主语或宾语，一定是填代词或名词(多考代词)例：Shedidnothesitateforlong:althoughherfathersmokedapipeonlyonceinawhile,sheknewthatthiswasapresentwhichwasboundtoplease().(2009年广东高考)解析：不定式后动词please缺少宾语，应填代词;又从文章和句子意思可知是给父亲买礼物，使他高兴，确定填her。如果句子基本结构完整，名词前面无限定词(冠词、不定代词和形容词性物主代词)，则设在该名词前的空格很大可能是填限定词。例：Itissaidthatashort-temperedmanintheSongDynasty(9601279)wasveryanxioustohelp()ricecropgrowupquickly.(2008年广东高考)解析：名词ricecrop前还没有限定词，应当填限定词;根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。如果句子基本结构完整，名词或代词在句中既不作主语、表语，也不作动词的宾语时，其前面的空格通常是填介词。例：WhenJanegothome,withhersmallbutwell-chosenpresentinherbag,herparentswerealready()tablehavingsupper.(2009年广东高考)解析：分析句子知道名词table在句中不作主语、宾语，也不作were的表语，空格处应填介词，使table成为介词的宾语;根据havingsupper确定应填介词at，attable表示“在餐桌边，在进餐”，是固定搭配。如果两个句子(即两个主谓结构)之间没有分号或句号，也没有关联词连接或引导，则填并列连词或从属连词。例：Hewasverytiredfrom/afterdoingthisforawholeday,()hefeltveryhappysincethecropdid“grow”higher.(2008年广东高考)解析：两个句子间是逗号且无关联词连接，则空格处一定是填关联词;再根据前一句他感到verytired和后一句子的veryhappy得出前后为转折关系，确定填并列连词but。和it有关的一些特殊句型也是判断纯填空题的一个重要技巧。(1)根据it作形式主语或形式宾语的句型来判断空格处是否应填it。例：Sherememberedhowdifficult()wastochooseasuitableChristmaspresentforherfather.解析：分析句子可知，宾语从句中真正的主语是后面的不定式tochoose，空格处应填入作形式主语的it。(2)根据强调句结构：“Itis/was+被强调部分+that/who+句子剩下部分”，来判断空格处填it还是that。例：and()wasonlyafterIheardshebecamesickthatIlearnedshecouldnteatMSG.(广州一模)解析：分析句子结构，可知该句为强调句句型应填it。强调句判断方法:将itis/was.与连接词去掉，句子仍然完整正确，就为强调句型。(二)有提示词1.动词：给出的提示词为动词时，考生应首先分析句子结构，判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词，或者是否需要转换词性等，然后再具体解题。例：peoplesteppedonyourfeetor()(push)youwiththeirelbows,hurryingaheadtogettoabargain.(2009年广东高考)解析：提示词push在句中与stepped作并列谓语，要用一般过去时，填pushed。如果一个句子没有谓语动词，或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系时，所给提示词就是谓语动词，此时要根据语境考虑时态和语态。例：Hermotherwasexcited.“Youfatherhasatlastdecidedtostopsmoking,”Jane()(inform).(2009年广东高考)解析:主句没有谓语，考时态和语态;根据文章意思可知Jane是“被”她母亲告知父亲决定戒烟的，确定应用一般过去时和被动语态，填wasinformed。如果句子已有谓语动词，给出的动词提示词也不作并列谓语时，则考查非谓语动词，这时要根据句子所缺成分和非谓语动词各自用法特点，选择动词-ing、动词-ed和不定式，具体确定方法如下：提示词在句中作目的状语、only后的结果状语、情感形容词或动词后的原因状语时，通常用不定式。例：Forexample,theproverb,“pluckingupacrop()(help)itgrow”,isbasedonthefollowingstory.(2008年广东高考)解析:分析结构可知句子已有谓语isbased，help在此为非谓语;根据句子意思，把禾苗拔高的目的是帮助它们长高，确定用不定式作目的状语，填tohelp。(4)提示词给的是动词有时也会考查词类转换，考生须仔细分析句子结构，正确填词。例：ButJaneknewfromherpastexperiencethather()(choose)oftieshardlyeverpleasedherfather.(2009年广东高考)解析:分析句子可知，choose在同位语从句中作主语，且在形容词性物主代词her后，确定用名词形式choice。2.形容词和副词(1)提示词为形容词或副词，重点考察它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换，具体解题技巧如下：考察形容词和副词的比较等级。一般来说，如果有表示范围的in/of介词短语，用最高级;than的前面要用比较级，但考生要特别注意的是，在特定语境中,“than+比较对象”和表示比较范围的of/in短语常常被省略。例：Thewaterwassimplythecontainerforanactofkindnessandlove.Nothingcouldbe39(sweet)”.(2010年广东高考)解析:由语境可知，这水是好心和爱的表现，没有什么比它更甜了，这是省略了thanthewater的隐性比较级，确定填sweeter。(2)形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式;作表语、定语或补语，通常用形容词形式。例：Histeachertookadeepdrink,smiled()(warm),andthankedhisstudentverymuchforthesweetwater.(2010年广东高考)解析:修饰动词smiled要用warm的副词形式，确定填warmly。细节：从单个词汇入手做语法填空时可以从词义、词性、词形三方面入手。判断词义通过定义、对比、因果、联想等线索确定词义，关键是找准句段间的逻辑关系和主要信息。判断词性根据句子结构和功能，判断是用形容词，还是副词;用动词，还是名词等。如修饰名词，前面通常用形容词或名词;修饰动词和整个句子，通常用副词;作谓语通常用动词;作主语或宾语通常用名词、代词;连系动词后面常用形容词等。如：下面两句中要表达"生气"这种语境，就得分析词汇在句中的功能。Helooked(angry)atthenaughtychildren.Hearingthenews,helooked(angry).分析：第一句的句意为"他生气地看着这些淘气的孩子"，根据句意和句子结构可知，looked为实义动词，应用副词修饰，答案为angrily。第二句的句意为"听到这个消息，他看起来很生气"，根据句意和句子结构可知，looked为连系动词，后接形容词，答案为angry。判断词形词形变化主要涉及动词、代词、形容词、副词和名词等。所以当确定所填的词是名词时，就要考虑是可数还是不可数名词，是单数还是复数。形容词要看是用原级，还是比较级、最高级。如果填的是动词则要更加小心。首先要判断是谓语动词还是非谓语动词。谓语动词就要考虑时态、语态和语气。非谓语动词则要考虑是用现在分词、过去分词还是不定式形式，同时也要考虑时态和语态问题。代词则要考虑用主格还是宾格等。如：Oneofthe(bad)giftchoicesIevermadewasformyhighschoolEnglishteacher,whichmadehimveryunhappy.