小学人教版一年级2021年语文下册教案详案五篇.docx

小学人教版一年级2021年语文下册教案详案五篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组一年级语文教案1燕子妈妈笑了教学要求：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课：1、自读课文，初步识字。请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。2、范读课文同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。3、了解情况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音(2)问别人(3)联系上下文猜字(4)问老师下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)4、四人小组合作学习课文生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。组长带着用你们组喜欢的方式学习。5、汇报学习(1)读课文汇报要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样?学生评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)表演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗?我有个问题，燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“”，如果他全认识了，你就给他一朵小红小老师检查，都认识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。一年级语文教案2望梅止渴教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。3、理解"望梅止渴"的含义。一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫(出示课题，齐读)3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(交流)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌交流识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥"?2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为所以"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引读：因为当时所以将士们将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。也可以说急中生智(齐读)5、曹操灵机一动，想出了什么好办法呢?自读第二节，曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节，引读)(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫出示卡片：湿润(齐读词语)(2)填空：将士们原先()，现在干渴的嘴变得湿润起来。将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。(联系前文，自说;指名答，师引读)(3)这就是成语"望梅止渴"的来历。7、思考：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林?为什么?交流出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)曹操为什么要说前面有梅林?(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么说?出示：将士们有的说："()。"有的说："()。"8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自读、齐读)三、复习延伸1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有出示：画饼充饥。4、用音序查字法查字：燎、酸、润一年级语文教案3猫和老鼠设计理念：那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿用结合。教学目的：1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。3、初步懂得形声字得构字方法。重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。难点：初步懂得形声字得构字方法。课型：新授课方法：自主、合作讨论、探究性学习。教具准备：1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。2、生字卡片或有关课件。第一课时一、情境引入，激发兴趣1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)2、今天我们就来学习儿歌猫和老鼠，齐读课题。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。2、认读生字。(1)让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。(2)开火车认读生字。(3)去掉拼音认读生字。三、再读儿歌，整体感知1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字。按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念配上动作。五、总结并布置作业。小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。第二课时一、复习认读生字认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。二、引导发现，认识生字构字规律1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。2、老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。3、你还发现以上几个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。)三、组词说句，发展预演1、挑选你最喜欢的。字组词说话。2、读一读。(出示课后习题2)四、指导书写，学会生字1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。4、学生描红、写字。5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。一年级语文教案4庄稼小卫兵教学目标1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点1、认写生字。2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2、学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。3、教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。5、随课题认写“卫”、“兵”两字。二、初读课文，认读生字1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2、教师范读，学生默读。3、同桌互读生字。4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5、开火车读生字。6、结合读课文，巩固生字的认读。7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。三、再读课文，理解内容1、学生自由读课文。2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3、教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。4、采用多种形式读课文，直到读熟。5、指名读，大家评议。四、拓展训练1、小组讨论：怎样保护青蛙?2、收集各组意见，教师小结。3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5、指导学生有感情朗读，并练习背诵。五、指导写字1、出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：讠请(请坐)氵清(清水)忄情(交情)日晴(晴天)目睛(眼睛)2、请学生用这些字组词语并说话。3、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4、教师重点指导写“清”、“眼”。5、学生写字，教师巡回辅导。六、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。一年级语文教案5草一、教学要求：1、通过朗读，感受小草顽强的生命力。2、会认会写本课的生字。3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。二、重点难点：1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。三、教具准备生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。四、教学过程：(一)激趣导入，揭示课文题目。我们学习了找春天，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。(二)初读古诗1、自由读草这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论，(三)细读理解诗意。通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。离离：指草长的非常茂盛。岁：年烧不尽：烧不完你喜欢小草吗?喜欢它什么?小草那种顽强的生命力。小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。四、总结;这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!