小学《充气雨衣》人教版二年级语文教案.docx

小学充气雨衣人教版二年级语文教案二年级下册语文充气雨衣教案1【教学目标】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认知本课14个生字。3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?”四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。2、局部同学交流自身的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。人教版二年级语文充气雨衣教案2教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程一、激趣导入1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?(雨衣、雨伞)2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。)3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢?二、看图，教师范读课文1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：“充气雨衣”是谁发明的呢?2、你知道了是谁发明了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。三、初读课文，识字1、自学课文。2、检查自学情况：出示带有生字的句子，随文识字。读词语。游戏识字：看字读拼音;开火车扩词游戏;出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。四、再读课文，读通1、自由读课文，把课文读通顺。可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。2、指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。五、品读理解课文1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?2、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的句子。他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。4、读读夸奖的句子。嘿!别提多棒了!5、在儿童用品展览会上，大家会怎样称赞这件“充气雨衣”呢?六、积累运用1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?3、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会解决这些生活中的问题，成为像“小林”一样的了不起的小发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!【课后练习】复习“我会认”的生字。人教版二年级语文充气雨衣教案3教学目标1.会认14个生字2.学习默读课文，粗知故事大意。3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件(电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。)2.谈话揭示课题。(待学生观看课件后，自然产生好奇)同学们，你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天，就让我们一起来认识它。(板书课题)二、通读全文，整体感知1.让学生选择自己喜欢的方式读文。2.初步了解：小林发明了什么?三、熟读课文，学习生字。1.自主识字，读中识字。(默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)2.合作交流，检查效果。(1)同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。(2)教师指名领读。(看识字卡片)(3)“开火车”全班轮读生字。(4)交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fén)假(jià)得(di)易读错字：膝(x)(5)“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压(6)出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：(略)六、板书设计16充气雨衣形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fén)假(jià)得(di0易错：膝(x)第二课时一、复习巩固，积累字词。1.摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2.读词语。3.为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习。1.默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的?2.小组内交流、探讨。3.分组汇报，从以下方面引导：(1)小林发明的想法是怎么产生的?(普通雨衣雨水顺着用心观察)(2)遇到问题后怎么做的?(联欢会上旋转起裙子勤于思考)游泳中塑料救生圈(3)有了想法后又是怎样动手实践的?(弯缝剪买压吹动手实践)三、精读课文，质疑问难1.学生提出问题，师生共同探讨解决。2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?四、品味课文，表达情感1.画出自己喜欢的句子，反复练读。2.激发感情，组内赛读。3.出示课件放录音。(雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!)五、激励创新，实践体验1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下(思考、讨论、交流)2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!人教版二年级语文充气雨衣教案4【学习目标】1、会认14个生字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。2、合作识字、游戏识字：互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。开火车全班轮读生字。悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?2、通读全文，整体感知课文内容。引读：下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣_晚上，小林躺在床上想：_怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。在儿童用品展览会上，_二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论：你还有比小林更好的办法吗?怎样才能使设想变为现实?三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!四、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。人教版二年级语文充气雨衣教案5【教学目标】1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【重点难点】学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。【教学准备】投影仪、卡片。【课时安排】一课时。【教学流程】一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：卡片认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;出示本课生字组成的'新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流：充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?夸奖的句子：嘿!别提多棒了!四、情感升华1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!