小学一年级教案语文5篇.docx

小学一年级教案语文5篇小学一年级教案语文1教学目的：1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3.培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学过程：一、激发兴趣，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?4.学生各抒己见。(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。(2)春雨非常细、密。(3)春雨过后空气非常清新。(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体展示春雨沙沙的画面。2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?3.你认为春雨是什么颜色?(1)组内交流。(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_色的，因为_。春雨过后，_变得_了。我喜欢春天的_，因为_。(1)选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。(2)个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。(1)先组内互相介绍。(2)推选最佳的在全班进行介绍。(3)评议，鼓励。四、课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?小学一年级教案语文2教学要求：1、会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。2、练习用“好像”说话。3、认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。教学准备：课件教学过程：一、揭题。(课前已出示课题)师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课?指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。二、出示课件，讲读课文。1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)师：图上有什么?2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗?生：松鼠的尾巴像棉被。生：兔子的尾巴像一个球。生：猴子的尾巴像鞭子。生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：这是一把什么伞?生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。师：你简直像个科学家一样。太棒了。3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指，师生交叉进行。)谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?生：(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁记住了老师的三个问题?(指名学生提问。)5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问?(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。)6师：用话来回答老师的问题。(教师问一句，学生答一句。)7同桌一问一答。8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。指名学生说。9(出示课文内容。)师：带有问号的话该怎么读?生：略。(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)(指名读。齐读。)三、打开课本，认读词语。1师：看课文，自己读一读，试着背一背。仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。考考自己，“读一读”中的词会不会读。2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)师：会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)(依次读，变换词语顺序读。)(单独念，开火车读。)3师：(指着“尾巴”这个词)，我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。生：课文中一共有七条尾巴。(师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。)4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴，学生说。)生：这条尾巴是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四、扩展训练。1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?2师：谁的尾巴好像一把剪刀?生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3师：谁的尾巴好像什么?生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：五、教写生字“长”。1师：(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖钩”比较。再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。3学生练习，教师巡视。4师生共同讲评优秀作业。小学一年级教案语文3教学目标：1、认识12个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。二、初读课文。1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。2、(出示卡片)拼读生字。3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。4、分段指名读。5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!正.呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子，读句子。)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。3、学生练写这两个字，同桌互相交流。第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文要下雨了，你肯定能在课文中找到答案。二、朗读课文，分组学习。1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。三、总结，了解常识1、情境：小白兔到家了，妈妈很奇怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。)3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么?作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。板书：要下雨了天气燕子小鱼蚂蚁闷飞得低跳出水搬家忙第3课时：一、讲一讲自己收集到的知识(师适当介绍)二、读一读自己喜欢的自然段，指名读，能背的就背诵。三、学习“得”1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受得的用法。)2、指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问题。(寸上一小横)，让学生练写两个。3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。四、巩固识字1、组词：坡割伸喊阵消2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。)五、练习写字。练写本课6个生字，小组互相交流。小学一年级教案语文4教学目标1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。重点难点1、认识13个二类字，会写7生字。2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!3、板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字，精读课文。1、小组交流识字方法。2、教师领读生字并扩词。3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。4、开火车认读生字卡片。5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6、读后交流，说说自己读懂了什么?7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?交流汇报，教师总结第二课时一、复习。1、开火车读生字卡。2、指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1、在文具的家里你学到了哪些词语?2、你能选一个说一句话吗?三、写字指导。1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。四、口语交际训练。(一)想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么?2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?小学一年级教案语文5教学目标：1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!2、课件出示“日积月累”中的词语。3、学生在小组内合作试着认读七字成语。4、班内指名读词，教师正音。5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗?3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4、课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。5、师生一起读。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗?你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。