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2023年长恨歌教案 长恨歌教学设计 开平市第一中学 司徒宝莹 教学目标： （一）知识与技能目标：了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位，学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。 （二）过程与方法目标：通过小组合作研讨的方式，探究学习诗歌的高效方法。 （三）情感态度与价值观：感受白居易诗歌的感情与体会浓浓的韵味。 学情分析：学生为高二年级理科生，对诗歌的理解能力比较薄弱，尤其古诗词的艺术技巧掌握也不够扎实。所以可以通过有情节发展的叙事诗，让他们更有兴趣地学习古典诗歌。 教学内容分析：白居易的长恨歌是高二年级选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元赏析示例，以学生自读为主，教师点拨为辅。是开启选修诗歌鉴赏的钥匙，讲好这一课，更有助于学生读选修的其他诗词。 教学重点： 通过自学体会诗歌感情的变化，并有感情诵读。 教学难点： 通过小组合作探究诗歌的艺术手法。 教学方法：“五环联通”教学法 教学课时：1课时 教学过程： 一、导学导入： 1、最早的长篇叙事诗孔雀东南飞，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧” 而我们也学过的白居易的叙事诗琵琶行，有熟悉的名句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 今天要学习白居易另一首著名的叙事诗长恨歌 正所谓“东邻有女眉新画，倾国倾城不知价。”让我们一起感受诗歌的魅力吧！ 2、白居易：乐天 香山居士 诗魔 诗王 新乐府运动 元稹 现实主义 3、写作背景：唐宪宗元和元年（806），一日，与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃事。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，何如？”于是，白居易写下了这首长诗。陈鸿同时写了一篇传奇小说长恨歌传。 二、自学深思 导学提纲： 1、识记字词字音 2、熟读本诗 3、理清诗歌的感情变化过程，体悟主旨。 明确： 第一层从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”:写安史之乱前，专宠贵妃。 第二层从“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”:写安史之乱时，赐死贵妃。 第三层从“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来人梦”：写安史之乱后，思念贵妃。 第四层从“临邛道士鸿都客”至“此恨绵绵无绝期”，写安定之后，寻觅贵妃。 情感变化： 第一层：欢快、放松 第二层：悲痛、紧张 第三层：悲恸、眷念 第四层：欣喜、痛心 依据情感变化，诵读本诗 三、交流互学 李杨的爱情悲剧深深触动了我们读者的心。 小组讨论： 白居易写长恨歌的目的是什么呢？说说你的见解。 明确： 爱情说：颂扬李杨的爱情，肯定他们对爱情的真挚与执著； 政治主题说：讽喻，揭露“汉皇重色思倾国”带来“绵绵长恨”，谴责唐明皇荒淫导致安史之乱以垂诫后世君主； 双重主题说：认为它是揭露与歌颂统一，讽谕和同情交织，既洒一掬同情泪，又责失政遗恨。 课外延伸： 卖炭翁 苦宫市也 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 四、点评展示 讨论：白居易是现实主义诗人，谈谈长恨歌与一般现实主义诗歌在写法上有何不同？ 小组展示结果 教师堂上点评 五、课后梳理 叙述：脉络很清晰（开端发展再发展高潮） 写景：物象很丰富（风、秋雨、梧桐、求草、落叶、比翼鸟、连理枝） 技巧：手法很多样 比喻 夸张 想象 含义浪漫主义色彩 抒情：直抒胸臆 作业练习 梦微之 白居易 夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。 漳浦老身三度病，咸阳草树八回秋。 君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。 阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不。 赏析本诗：微之，元稹。这首梦微之是白居易在元稹离世九年后所做的一首七言律诗。阿卫是元稹的小儿子，韩郎是元稹的女婿。 明确： 叙述：以梦起笔，写思念 写景：草树八回秋，人早已不在 技巧：对比（我、物、你、他） 抒情：侧面烘托 人生得一知己足矣 教学评价：“五环联通”教学法是开平市第一中学力主研究的省级课题，目的是为了让学生更加自主参与课堂的教学活动。这节课以教学效果来看，已经达到了教学的目的。理科生能全程投入到诗歌的学习当中，领略诗歌的美，挖掘诗歌的艺术手法，达到初步赏析白居易诗歌的目的，有利于选修诗歌的学习。仍需改进的一点是，学生虽然活跃，但活跃的点往往不在诗歌本身，有点跑题，老师要花心思回到诗歌本身，技巧仍需锤炼。 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案 长恨歌教案