教育专题：高考语文图文转换（一）.ppt

高考图文转换高考高考图文转换讲座图文转换讲座 图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。观点。“图文转换图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转图文转换换”题，表面看来是题，表面看来是“看图说话看图说话”，实际上，它综合了，实际上，它综合了“句句式变换式变换”、“仿写仿写”、“续写续写”“”“压缩语段压缩语段”等多种题型，等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在考题中的新宠。在20082008年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷同时出现了这一题型。它一般置于第广东卷、山东卷同时出现了这一题型。它一般置于第卷的卷的第六大题中，分值一般为第六大题中，分值一般为4646分。估计今后各地考卷会发扬分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。光大之，因此，要引起足够重视。考点阐释考查类型考查类型(二二)从表达角度分为两种：从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结、对图表信息推断总结（一）从所供材料角度分为两种：（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题表（格）文（字）转换题2、图（又分为图（又分为“徽标类徽标类”和和“漫画类漫画类”）文）文转换转换第一部分：第一部分：表文转换表文转换表文概述在媒体信息交流和传递中，图表是一在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。者观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。知识领域。解读图表的流程解读图表的流程：源信息源信息(图表图表)观察认读观察认读分析理解分析理解归纳概括归纳概括文文字表达。字表达。图文转换题主要有：图文转换题主要有：文字转换题文字转换题：把图表信息直接表述为文字（：把图表信息直接表述为文字（显性显性）信息推断题信息推断题：对图表信息推断总结（：对图表信息推断总结（隐形隐形）一、文字转换题一、文字转换题1 1、标志性词语有：、标志性词语有：“上图显示上图显示”“”“用文字表述出来用文字表述出来”“”“确切表述图表的内确切表述图表的内容容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。观地反映图表包含的信息。2 2、答案与源信息要求同一、答案与源信息要求同一 即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。加以说明。如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。字。截至截至1998年年6月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月增月增长情况比较表长情况比较表:全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营企业户数企业户数企业的从业人员企业的从业人员企业的注册资金企业的注册资金97年年6月月98年年6月月97年年6月月98年年6月月97年年6月月98年年6月月100%104万户万户123%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%参考答案参考答案 截至截至1998年年6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达104万户，从业人员万户，从业人员1458万人，注册资金万人，注册资金6554亿元，亿元，分别比分别比1997年同期增长年同期增长23、24和和53。整体把握：整体把握：三组数据三组数据每组数据都呈增长趋势每组数据都呈增长趋势具体分析：具体分析：户数增长户数增长23从业人员从业人员24注册资金注册资金53二、信息推断题二、信息推断题1 1、标志性词语有：、标志性词语有：“该图表表明该图表表明(说明、说明、证明证明)了了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭所揭示的问题是示的问题是”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。2 2、答案与源信息要求一致。、答案与源信息要求一致。即在归结即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。字数和句式的要求一致。下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。用一段文字来概括图表反映的问题。作文作文评分分误差抽差抽样调查表表作文作文编号号0102030405 0607080910阅卷卷教教师大大学学教教师中中等等下下等等上上等等上上等等中中等等下下等等下下等等中中等等下下等等中中等等中中学学教教师上上等等上上等等下下等等上上等等中中等等中中等等上上等等下下等等下下等等中中等等这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。横向：横向：10份卷子份卷子大学老师的评分大学老师的评分中学老师的评分中学老师的评分纵向：同一卷子的大学老师的评分和中学老师的评分的比较。纵向：同一卷子的大学老师的评分和中学老师的评分的比较。横向横向：（大学老师）：（大学老师）2个上等个上等4个中等个中等4个下等个下等（中学老师）（中学老师）4个上等个上等3个中等个中等3个下等个下等纵向纵向：4、5、9、10号作文一样号作文一样1、6、8号作文差距不大号作文差距不大2、3、7号作文差距最大号作文差距最大从整体方面从整体方面得出结论得出结论抽样调查结果表明：大学教抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对师和中学教师对60%的作文在的作文在评分时存在明显的误差，其中评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。评分误差很大。回答时有的学生表述为回答时有的学生表述为“误差比较误差比较大大”，过于笼统。，过于笼统。有的学生回答为有的学生回答为“对对2、3、7号作号作文卷评分有明显误差文卷评分有明显误差”，显然学生不，显然学生不理解什么叫抽样调查。理解什么叫抽样调查。表文转换表文转换把握好四个方面：把握好四个方面：1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注注)图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点3 3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的他往往起提示作用。如图表下的“注注”等。等。2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化数据的变化往。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。重要之处，这也是得到观点的源头。4、把握考题要求把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的关键词。表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。审题注意审题注意5、简要归纳概括。、简要归纳概括。解答这类问题的共解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。要求了。注意在表达中不能出现语病，注意在表达中不能出现语病，特别是在特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长增长(加加)了了”“增加到增加到”“增长了增长了倍倍”，“与与同期相比，增长同期相比，增长”等；表明下降趋势可等；表明下降趋势可用的词语有：用的词语有：“减少了减少了”“减少到减少到”“减少减少了了(百分数、分数百分数、分数)”，但其后不能用倍数。，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：又如表示程度范围的概念：“近一半近一半(50%左左右右)”“大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)”“绝大绝大多数多数(比例占比例占70%以上以上)”“所有所有”“约几成约几成”等等。阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物时购物时关注名关注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02结论：结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。力不强。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。无中生有无中生有3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。能力还有待提高。未考虑对象未考虑对象正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。别能力。1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。得安心。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。学习上。误解用意误解用意误推误推离题离题正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。扣题扣题辨证辨证针对性针对性典型例题典型例题例：（例：（04年广东年广东22）阅读下面的图表，完成后）阅读下面的图表，完成后面的题目。（面的题目。（3分）某校图书馆学生阅览室共有分）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：员发现：图书图书状况状况完好无完好无损损损损坏坏较较轻轻损损坏坏较较重重损损坏坏严严重重图书图书数目数目（册）（册）20000250004000015000请根据图表所反映的情况，写出两条结论：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕计。从表中可以看出，围绕“图书状况图书状况”从从“完好无完好无损损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字等四个方面进行调查统计，用四个不同数字(总总共共10万册，与题干所给条件相同万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的交代了四种不同的情况，由此可看出要情况，由此可看出要说明图书的损坏情况说明图书的损坏情况，这是一条这是一条显性结论不难回答。难的是另一条结论从何而来呢显性结论不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室学生阅览室”的暗的暗示示，也刚好与图书损坏情况连起来了，原来，也刚好与图书损坏情况连起来了，原来学生正是学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。另一条隐性结论也就浮出了水面。参考答案参考答案 ：(1)(1)该校该校8080的图书存在不同程度的损的图书存在不同程度的损坏现象。坏现象。(2)(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。薄。（2003年洛阳统考）阅读下表，年洛阳统考）阅读下表，我们会得出什么结论。请用一句话加以概括：我们会得出什么结论。请用一句话加以概括：发明、发发明、发现项目现项目发明年份发明年份出产品年出产品年份份发现到投发现到投产间隔年产间隔年数数电话电话1820187656无线电无线电1867190235电视电视1922193412核反应核反应1932194210原子弹原子弹193919456激光器激光器196019601答案：答案：参考答案参考答案：（显性：（显性隐形）隐形）重大发明、发现与应用之间重大发明、发现与应用之间的时间间隔越来越短的时间间隔越来越短。近代。近代科技得到了迅猛发展。科技得到了迅猛发展。因特网因特网手机手机即时聊即时聊天天电子游电子游戏戏92%5%3%0因特网因特网手机手机即时聊即时聊天天电子游电子游戏戏6%8%6%80%（2004年云南一模）根据提供的材料，回答问题。年云南一模）根据提供的材料，回答问题。4分分新闻周刊新闻周刊就新技术对年轻人成长影响的就新技术对年轻人成长影响的利利与与弊弊，分别征询与统计了全球分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法，其结果见表位经济领袖的看法，其结果见表1和表和表2。请概括这两个表格所反映的主要信息。请概括这两个表格所反映的主要信息。表表1（利利）：表表2（弊弊）参考答案：接受调参考答案：接受调查的绝大多数经济查的绝大多数经济领袖认为网络对年领袖认为网络对年轻人的成长，起积轻人的成长，起积极作用远大于消极极作用远大于消极作用，而电子游戏作用，而电子游戏对年轻人的成长是对年轻人的成长是有害无益。有害无益。古古调类调类和字和字例例调调值值什么什么话话平声平声上声上声去声去声入声入声诗诗时时古老古老近近放大放大出白百木出白百木普通普通话话阴平阴平55阳平阳平35上声上声214去声去声51入声分入声分别归别归入阴平、阳入阴平、阳平、上声、平、上声、去声去声调类调类。徐州徐州话话阴平阴平313阳平阳平55上声上声35去声去声514、（、（2004金太阳模拟）金太阳模拟）阅读下面图表，回答阅读下面图表，回答(1)、(2)两题两题(1)根据图表所示，说明普通话中去声的来源。根据图表所示，说明普通话中去声的来源。(2)比较普通话和徐州话，得出的结论是：比较普通话和徐州话，得出的结论是：分析分析本图表比较角度和比较项目多，包含的信本图表比较角度和比较项目多，包含的信息复杂，读图若不理清思路，找到突破口，在答案要息复杂，读图若不理清思路，找到突破口，在答案要点组织上很可能丢失信息。点组织上很可能丢失信息。如第一问如第一问“普通话去声的来源普通话去声的来源”有的学生归结为有的学生归结为“去声和上声去声和上声”，忽视了，忽视了“古调类古调类”“上声的一部分上声的一部分”范畴的限制。范畴的限制。第二问最易在回答时遗漏信息要点，有的学生归第二问最易在回答时遗漏信息要点，有的学生归结为：结为：“普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，去声调值相同。声四个调类，去声调值相同。”但仔细一分析，对这但仔细一分析，对这两种话体，既要比较其相同点，又要比较其差异。两种话体，既要比较其相同点，又要比较其差异。答案参考答案参考(1)普通话去声来源于古调类中的去声和普通话去声来源于古调类中的去声和上声的一部分。上声的一部分。(2)普通话和徐州话都有阴平、阳平、上普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，且去声调值声、去声四个调类，且去声调值(51)相同，相同，古调中的入声在这两种话体中分别归入了古调中的入声在这两种话体中分别归入了阴平、阳平、上声、去声调类。阴平、阳平、上声、去声调类。但二者在阴平、阳平、上声的调值差别很但二者在阴平、阳平、上声的调值差别很大。大。5、中国中国历历史史教材中关于秦朝君主教材中关于秦朝君主专专制中央集制中央集权权的的图图示示是：是：丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县县令令 太尉太尉有人认为此图有误，应是：有人认为此图有误，应是：皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史御史大夫大夫丞丞相相太太尉尉郡郡守守县县令令从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于。（限（限30字以内作答）字以内作答）参考答案：皇帝与地参考答案：皇帝与地方官（郡守、县令等）方官（郡守、县令等）有无直接关系。有无直接关系。6下面是某机构下面是某机构对对目前高中教材内容与目前高中教材内容与现实现实联联系程度的系程度的调查调查表，表，请请根据要求完成后面的根据要求完成后面的题题目。目。（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。数字）。（2）该图表给人的启发是多方面的，）该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？参考答案：参考答案：（1）.绝大部分的师生认为教材和现实联绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。系不紧密。（2）.A.教材和现实联系不紧密，会降低教材教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。的吸引力。B.教材和现实的脱离，会使教材得不到教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青睐。广大师生得青睐。C.在新教材编写中应该注意教材与现实在新教材编写中应该注意教材与现实的联系的联系表文转换总结：表文转换总结：要细心观察表的细节要细心观察表的细节要注意问题的显性和隐形特点要注意问题的显性和隐形特点要注意数据的准确性和数据的模糊性要注意数据的准确性和数据的模糊性