2023年高校体育课中如何运用体育休游戏.docx

2023年高校体育课中如何运用体育休游戏 高校体育课中如何运用体育游戏 徐 鹏 （南通航运职业技术学院 体育部 226006） 摘要：体育游戏能培养学生集体团结协作的精神，发展学生的主动性，培养学生竞争意识与勇敢顽强的意识，陶冶情操，树立正确的人生观。利用游戏的特点，充分调动学生的积极性和对体育的兴趣，是高校体育向健康体育，快乐体育方向发展的一条重要途径，体育游戏在高校体育中有如此重要的作用，在教学中应当合理的运用，以达到较好的效果。 关键词：高校体育课；运用；体育游戏 Abstract: Key words: 体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的地特殊的体育活动。它富有吸引力，能引起人们的兴趣，提高情绪。而兴趣是参与者探求知识和获得能力的一种强大的动力；良好的情绪则能提高参与者神经系统的兴奋性，减轻疲劳感，始终保持旺盛的求知欲望。在体育课中开展体育游戏还有利于提高动作质量和教学效果。 现代高校体育的目标将锻炼身体放在第一位，将掌握基本技能知识与运动技术放在第二位，把培养终身的体育健康习惯作为目标，而体育游戏是实现高校体育目标的最佳途径之一。体育游戏作为一种教学形式引入高校体育教学，对提高教学活动的效果，培养大学生个性形成，发展思维产生着重要影响。体育游戏能培养学生集体团结协作的精神，遵守游戏规则，尊重公共道德，发展学生的主动性，创造性，培养学生竞争意识与勇敢顽强的意识，陶冶情操，树立正确的人生观。利用游戏在体育中的特点，充分调动学生的积极性和对体育的兴趣，是高校体育向健康体育，快乐体育方向发展的一条重要途径，游戏在高校体育课中有着非常重要的作用。体育游戏在高校体育中有如此重要的作用，在平时的教学中就应当积极的合理的运用，以达到较好的效果。 本人通过对以往教学实践经历的总结与思考，查阅了很多相关资料，借鉴了很多同仁有益的建议，主要从六个方面考虑了高校体育课中如何运用体育游戏。 一、体育游戏的针对性要与本节体育课的教学任务有机结合起来。 每一节体育课，基本上分为准备部分，基本部分和结束部分三个部分组成，各部分所开展的游戏都应与之相匹配，并充分考虑各部分的特点。在准备部分中的游戏，一般应以身体活动内容为主，并与主教材内容相关的游戏，以达到体温上升，肌肉韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性以及为学习内容服务。这部分的游戏主要需要符合集中学生的注意力和热身这两方面的要求，教师在安排准备部分的游戏时要力争新颖，有吸引力，要为促进基本部分的教学服务。而基本部分的游戏，应以促进技术，技能的掌握为主，使所开展的游戏应有辅助练习的作用，既游戏与所学内容更加密切。比如在学习弯道跑技术，先教后练，为巩固和提高技术，可安排“圆圈追抓”游戏来结束基本部分，效果会立竿见影。最后结束部分的游戏，则应以放松，恢复，快乐，娱乐性强的游戏为主，使学生的情绪得到调节，心肺功能恢复到安静状态，使学生能以较好的精神状态投入到其他课的学习。比如“瞎子摸人”等，让学生在笑声中不由自主的做一些深呼吸，消除精神和神经的紧张，从而使体育课中肌肉运动时所引起兴奋的皮质区域得到休息，达到放松的目的。 二、体育游戏项目要有发展性。（即把体力与智力相结合） 在进行体育游戏的过程中，考虑项目的发展性非常必要，尤其在高校体育课中进行的体育游戏，必须即考虑到身体素质的发展，又考虑到智力因素的发展，两者有机结合，才能互相促进，不至于失去趣味性。所谓发展性，就是指创建的游戏， 作者简介：徐 鹏（1979），男，江苏南通人，助教。 可以经过适当的改变，加大游戏的难度，提高学生的智力，使体力游戏与智力游戏相结合。如传统的“贴烧饼”游戏，游戏的目的是要发展学生的快速的奔跑能力和灵敏性，但在游戏过程中学生往往很累，运动量很大，不易控制。我们在保持该游戏的优点的同时，可稍加改动，变成“指挥棒”的游戏，方法一样只是在贴的时候加上手势，指挥同伴跑。当这类游戏与反口令练习相结合，难度就更大，要求也更高，还是“指挥棒”这个游戏，原先的追逐者当对方贴人后则变为被追者。传统的贴烧饼游戏经过两次的改动后，既保持了原先的提高身体素质的作用，同时还发展了智力。从上面的这个游戏可以看出经过在规则上的发展，难度逐渐加大，所需的智力，即大脑的反应能力加强了。游戏中如何才能捉到人，如何才能不被捉，需要每个学生进行快速积极的反应、思考，所以它是智慧的较量又是速度和耐力的较量。体育教师在体育课中安排体育游戏，必须要考虑到游戏的可发展性，不可把游戏变成单一的体力游戏，要充分调动学生的智力。 三、体育游戏要有教育性 在进行体育游戏时，除了游戏本身要有趣味，有锻炼的价值外，在游戏中还需要加强思想道德的教育。众所周知，教书育人是体育教学的重要任务之一，因此要充分利用体育游戏为我们从内容到形式提供的育人素材，充分发挥体育游戏所独有的教育性特点。在游戏中要求参与者克服自然环境的障碍，克服心理障碍，对培养集体观念，顽强意志，团结协作等品格有积极作用。在学生进行比赛时，教师要善于发现问题，解决问题，多给学生鼓励，对互助协作给予表扬；对投机行为马上批评，帮助学生在游戏中自然接受。要让学生懂得运动是对人意志品质的磨砺；游戏规则是对纪律的磨练；成功的经验，失败的挫折等等，在潜移默化中促进学生的个性发展，对学生起到教育目的。最后应认识到最好的思想教育机会是在游戏结束总结时，游戏结束后对胜败双方都是有收获的，应及时总结，把游戏中蕴涵的道理讲述给广大学生，充分挖掘其中积极的教育因素，鼓励学生，刺激学生克服困难继续前进，去夺得更大胜利。 四、体育教师要积极参与游戏活动 体育教师作为游戏的组织者、教育者和裁判员往往是不够的，体育教师还必须是游戏的参与者。为了引起学生对游戏的兴趣，在分组和示范时，教师的参与有利于游戏的组织和提高游戏教学的效果。同时，教师的参与也有利于融洽师生的关系，便于教师掌握学生活动时的心理和情绪。要知道只有参与了游戏才能收集各种反馈信息，然后依据已有的经验，及时准确的分析判断，并在必要时对活动形式，动作方法、路线、规则上进行及时修改，以利于提高游戏的质量。 另外教师的参与，也是一种学习的榜样，有利于教书育人和对学生思想行为作风的教育和培养；能够调动学生积极性，对提高体育游戏的气氛有好处；能够合理的控制运动量，有利于体育教学。 五、体育游戏要考虑气候因素 在体育课中安排体育游戏，体育教师还要充分考虑到各地区的气候因素，这对于合理安排体育游戏，提高游戏兴趣，质量都有很深的意义。通常在春秋安排体育游戏时所受天气约束很小，在夏季安排体育游戏时应以小运动量或集中注意力的游戏为主，以防运动量过大，消耗体力过多，难以适应基本部分教学，通过集中注意力的游戏达到克服身体疲劳与大脑疲劳，充分调动身体各方面的积极性；在冬季安排体育游戏时运动量可适当加强，要充分热身，防止肌肉与韧带拉伤，此季节中的体育游戏应是些发展身体素质为主的项目，提高反应力和学生注意力的游戏要少安排，或者不安排。 六、体育游戏实施的安全性 由于体育游戏具有对抗和竞争的性质，所以必须树立安全第一的思想，防止伤害事故的发生。伤害事故往往都是由于课前准备工作不充分或组织不严密，或思想上不重视而引起的，因此，在思想上要高度重视并采取有效的措施，加以预防，认真检查游戏时所需要的器材，场地等客观因素。游戏的难度不能超出学生的体质、技能等客观条件，进行运动量较大的游戏前，要做好生理和心理的准备，控制好运动负荷，防止伤害事故的发生。 总而言之，在高校体育教学中运用好体育游戏必须切实了解高校学生的特征，合理选择好体育游戏，只有这样，方可更好地在体育教学中使学生更好地掌握运动技术，提高运动技能，最终达到身心全面健康发展的目标。 教学实践证明，体育游戏是一种特殊的体育文化，深受学生的欢迎，教师只有在充分考虑学生条件，游戏特点，环境变化和设备器材等主客观因素时进行实施，才可能收到最佳的教学效果。 参考文献： 1、刘海燕，论体育游戏在高校体育教学的运用J毕节师范高等专科学校学报、2023年9月、第21卷第3期 2、龚坚，体育游戏与健康M西南师范大学出版社、2023年12月 3、李彬，浅谈体育游戏在高校体育教学中应用J成都大学学报、2023年9月、第23卷第3期 4、彭鹰，何钢，谈体育游戏在教学中运用J湖北师范学院学报2023年2月、第23卷第2期 高校体育课中如何运用体育休游戏 体育课中如何创编体育游戏 在小学体育课堂中如何运用游戏 体育课中如何指导学生游戏 体育课中游戏的运用 小学体育课如何有效的运用游戏教学 体育游戏在冬季体育课的运用论文 浅谈小学体育课教学中的游戏运用 如何在体育教学中运用体育游戏 体育课游戏