教育专题：122三角形全等的判定SSS（1）.ppt

12.2 三角形全等的判定三角形全等的判定第第1课时课时 三角形全等的判定（一）三角形全等的判定（一）（SSS）A=AAB=AB已知已知ABC AB C,找出其中相等的边与找出其中相等的边与 角：角：思考满足这六个条件可以保证思考满足这六个条件可以保证ABCABC吗？吗？创设情境，导入新知创设情境，导入新知ABCA BC B=BBC=BCC=CAC=AC追问追问1当满足一个条件时当满足一个条件时,ABC 与与ABC全等吗？全等吗？动脑思考，分类辨析动脑思考，分类辨析 思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证证ABC ABC吗？吗？思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证证ABC ABC吗？吗？两边两边 一边一角一边一角 两角两角两个条件两个条件 追问追问2当满足两个条件时当满足两个条件时,ABC 与与ABC全等吗？全等吗？动脑思考，分类辨析动脑思考，分类辨析 思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证证ABC ABC吗？吗？三边三边 三角三角 两边一角两边一角 两角一边两角一边三个条件三个条件 追问追问3当满足三个条件时，当满足三个条件时，ABC 与与ABC全等吗？满足三个条件时，又分为几种情况呢？全等吗？满足三个条件时，又分为几种情况呢？动脑思考，分类辨析动脑思考，分类辨析 画法画法:（1）画）画线线段段BC=BC；（2）分）分别别以以B、C为圆为圆心，心，BA、BC 为为半径画弧，两半径画弧，两 弧交于点弧交于点A；（3）连连接接线线段段AB，A.动手操作，验证猜想动手操作，验证猜想 先任意画出一个先任意画出一个ABC，再画出一个，再画出一个ABC，使使AB=AB，BC=BC，AC=AC把画好的把画好的ABC剪下，放到剪下，放到ABC 上，它们全等吗？上，它们全等吗？边边边公理：边边边公理：三三边对应边对应相等的两个三角形全等相等的两个三角形全等简简写写为为“边边边边边边”或或“SSS”.动脑动脑思考，得出思考，得出结论结论思考作图的结果反映了什么规律？你能用文字语思考作图的结果反映了什么规律？你能用文字语言和符号语言概括吗？言和符号语言概括吗？在在ABC 与与 ABC中，中，ABC ABC（SSS）判断两个三角形全等的推理判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等过程，叫做证明三角形全等.AB=AB，AC=AC，BC=BC，用符号语言表达用符号语言表达:动脑动脑思考，得出思考，得出结论结论ABCA BC 证明：证明：D 是是BC 中点，中点，BD=DC 在在ABD 与与ACD 中，中，ABD ACD（SSS）应应用所学，例用所学，例题题解析解析例如例如图图，有一个三角形，有一个三角形钢钢架，架，AB=AC，AD 是是连连接点接点A 与与BC 中点中点D 的支架的支架求证：求证：ABD ACD CBDAAB=AC，BD=CD，AD=AD，作法：作法：（1）以点）以点O 为圆为圆心，任意心，任意长为长为半径画弧，分半径画弧，分别别交交OA，OB 于点于点C、D；已知：已知：AOB求作：求作：AOB=AOB用尺规作一个角等于已知角用尺规作一个角等于已知角应应用所学，例用所学，例题题解析解析ODBCA 作法：作法：（2）画一条射）画一条射线线OA，以点，以点O为圆为圆心，心，OC 长为长为半半 径画弧，交径画弧，交OA于点于点C；已知：已知：AOB求作：求作：AOB=AOB用尺规作一个角等于已知角用尺规作一个角等于已知角应应用所学，例用所学，例题题解析解析OCAODBCA 作法：作法：（3）以点）以点C为圆为圆心，心，CD 长为长为半径画弧，与第半径画弧，与第2 步中步中 所画的弧交于点所画的弧交于点D；已知：已知：AOB求作：求作：AOB=AOB用尺规作一个角等于已知角用尺规作一个角等于已知角应应用所学，例用所学，例题题解析解析ODCAODBCA 作法：作法：（4）过过点点D画射画射线线OB，则则AOB=AOB已知：已知：AOB求作：求作：AOB=AOB用尺规作一个角等于已知角用尺规作一个角等于已知角应应用所学，例用所学，例题题解析解析ODBCAODBCA 作法：作法：（1）以点）以点O 为圆为圆心，任意心，任意长为长为半径画弧，分半径画弧，分别别交交OA，OB 于点于点C、D；（2）画一条射）画一条射线线OA，以点，以点O为圆为圆心，心，OC 长为长为半半 径画弧，交径画弧，交OA于点于点C；（3）以点）以点C为圆为圆心，心，CD 长为长为半径画弧，与第半径画弧，与第2 步中步中 所画的弧交于点所画的弧交于点D；（4）过过点点D画射画射线线OB，则则AOB=AOB已知：已知：AOB求作：求作：AOB=AOB用尺规作一个角等于已知角用尺规作一个角等于已知角应应用所学，例用所学，例题题解析解析（1）本节课学习了哪些主要内容？）本节课学习了哪些主要内容？（2）探索三角形全等的条件，其基本思路是什么？）探索三角形全等的条件，其基本思路是什么？（3）“SSS”判定方法有何作用？判定方法有何作用？课堂小结课堂小结