教育专题：5《世说新语》两则1.ppt

为什么要学习文言文为什么要学习文言文 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。学习它的意义有以下几点：一.古文中流传了好多 文采斐然文采斐然 的句子,这 些句子对今天的我们仍然有借鉴的作用借鉴的作用。二.古文中的一些思想思想对今天的我们仍然有用。它可以提高我们的个人文化提高我们的个人文化 素质素质。三.古文记载了古代大量的信息，对研究中国的历史、对研究中国的历史、文化有很大的意义文化有很大的意义。四.古文是我们的先人智慧与文化 的结晶。我们应继承继承古老的 中华文化中华文化，并将它发扬光大。作为 中华儿女中华儿女 我们有义务学习古文。学习文言文的方法学习文言文的方法关键在于培养语感。培养语感方法有“三要三要”：一要一要熟读背诵课文。目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要二要用心领悟，见“言”而知“意”；三三是主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。其实就几个字：多看，多背，多练，多看，多背，多练，多记多记多看有关文言文的书籍、文章，培养语感。多背著名的文言文，多练习在看文言文的同时，能逐字逐句翻译。多记文言文中的一词多译现象，实词实词的常用意向，虚词虚词常用意向 文言文里的翻译方法（一）：文言文里的翻译方法（一）：留、换、加、删留、换、加、删 留，就是保留，保留一些不必译或留，就是保留，保留一些不必译或不能译的词语以及古今意义相同的不能译的词语以及古今意义相同的词语，如人名、官名、地名、物名、词语，如人名、官名、地名、物名、国号、年号等等。国号、年号等等。咏雪咏雪中就有一些词语在翻译时中就有一些词语在翻译时保留了下来：保留了下来：谢太傅、左将军、王凝之等。谢太傅、左将军、王凝之等。换，就是替换，替换一个意思换，就是替换，替换一个意思相同的现代汉语。相同的现代汉语。如：内集如：内集家庭聚会家庭聚会 期期约会约会 约定约定 顾顾回头回头闻闻听到听到若若好象好象加，就是用加字的办法翻译。将已加，就是用加字的办法翻译。将已由单音节发展为双音节的词语对译由单音节发展为双音节的词语对译出来，如：出来，如：寒寒寒冷寒冷惭惭惭愧惭愧惊惊惊讶惊讶市市集市集市买买购买购买删，就是删除，删除那些无实在意删，就是删除，删除那些无实在意义的表语气、停顿和凑足音节的虚义的表语气、停顿和凑足音节的虚词以及偏义复词词以及偏义复词（不宜异同）、同义复词（仿佛若（不宜异同）、同义复词（仿佛若有光）的一半等。有光）的一半等。如如“怅恨久之怅恨久之”的的“之之”，就是用，就是用在形在形容词后的词尾，是音节助词，无实容词后的词尾，是音节助词，无实在意义，翻译时应删除。在意义，翻译时应删除。文言文里的翻译方法（二）：补、调文言文里的翻译方法（二）：补、调补，就是补充，一是将句子中省略的词语补，就是补充，一是将句子中省略的词语补上；二是将省略的句子补上，使句子更补上；二是将省略的句子补上，使句子更连贯顺畅一些，如连贯顺畅一些，如“即公大兄无奕女，左即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。将军王凝之妻也。”翻译时应补出主语翻译时应补出主语“谢道韫谢道韫”，省略成分补出时，用括号括省略成分补出时，用括号括起。起。调，就是调换，把某些倒装的句子成分调调，就是调换，把某些倒装的句子成分调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。像像咏雪咏雪中的中的“何所似何所似”就是宾语前置，就是宾语前置，翻译时应按翻译时应按“所似何所似何”的顺序翻译。的顺序翻译。以上以上“留、换、加、删留、换、加、删”是针对词汇是针对词汇的翻译而言的，的翻译而言的，“补、调补、调”是针对句是针对句子的翻译而言的，至于具体采用那种子的翻译而言的，至于具体采用那种方法要依据具体的语言环境。文言文方法要依据具体的语言环境。文言文的翻译是文言文阅读中的重点，更是的翻译是文言文阅读中的重点，更是阅读中的难点。将文言文译成的现代阅读中的难点。将文言文译成的现代汉语，往往是不够准确，也只是译出汉语，往往是不够准确，也只是译出文言文语句的文言文语句的“大意大意”，可以说不是，可以说不是译文，而是语句的译文，而是语句的“意思意思”。称为。称为“意译意译”。能直译的力求直译。能直译的力求直译。世说新语世说新语是一部以汉末、魏、是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期南北朝时期“志人小说志人小说”的代表作。编的代表作。编撰者是撰者是刘义庆。刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）南朝宋彭城（江苏徐州）人。人。“志志”是记的意思。是记的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人物言行事迹。主要是记述人物言行事迹。作者简介作者简介:刘义庆刘义庆(公元公元403-444403-444年年)，南北朝刘，南北朝刘宋王朝宗室，彭城宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市今江苏苏州市)人，人，曾任南兖川刺史。爱好文史，喜欢招聚曾任南兖川刺史。爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除文学之士，所著除世说新语世说新语以外，以外，还有还有幽明录幽明录宣验记宣验记等小说和文等小说和文集。集。咏咏 雪雪读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。世说新语世说新语咏咏 雪雪【咏】：歌咏 赞美“咏雪”是歌咏白雪的意思，标题概括了文章的主要内容。谢太傅 寒 雪 日 内集，与 儿女 讲论文义。即即 谢安谢安寒冷寒冷 雪天雪天 日子日子家庭聚会家庭聚会谢太傅寒冷雪天日子家庭聚会谢太傅寒冷雪天日子家庭聚会谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟跟对子侄这一辈的统称对子侄这一辈的统称谈论诗文谈论诗文跟子侄辈的人谈论诗文。跟子侄辈的人谈论诗文。谢太傅在一个寒冷的雪天把家人谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。（点明人物和事件发生的环境）（点明人物和事件发生的环境）俄而俄而 雪骤，公雪骤，公 欣然欣然 曰：曰：不久不久 一会儿一会儿指太傅指太傅 高兴的样子高兴的样子说说不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：白雪纷纷白雪纷纷何何 所似所似？倒装句倒装句“所似何所似何”什么什么像什么呢像什么呢这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？急急像像练习练习试翻译：试翻译：兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟”。兄子兄子 胡儿胡儿 曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差差 可可 拟拟”。哥哥的长子哥哥的长子 即谢朗即谢朗大致大致 差不多差不多相比相比差不多可以相比差不多可以相比 他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中跟把盐撒在空中差不多可以相比差不多可以相比”。练习练习试翻译：试翻译：兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”，公大笑乐。，公大笑乐。兄女曰：兄女曰：“未若未若 柳絮因柳絮因 风起风起”，公大笑乐。公大笑乐。不如不如 比不上比不上凭借凭借 他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把不如比作风把柳絮吹得满天飞舞，柳絮吹得满天飞舞，”太傅高兴得笑了起来。太傅高兴得笑了起来。（咏雪，胡儿敦厚，出语滞重，道韫聪颖，才气飞扬。）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也也。，也也 是常用的判断句的句式，译为是常用的判断句的句式，译为“是是”省略句，省略主语，句子前应加（谢道韫）省略句，省略主语，句子前应加（谢道韫）（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。左将军王凝之的妻子。（点明谢道韫的身份）（点明谢道韫的身份）就就译文译文谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：这纷纷扬扬的大得紧了，太傅高兴地说：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：“跟跟把盐撒在空中差不多可以相比把盐撒在空中差不多可以相比”。他哥哥。他哥哥的女儿道韫说：的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得不如比作风把柳絮吹得满天飞舞，满天飞舞，”太傅高兴得笑了起来。（谢太傅高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。王凝之的妻子。找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女文义文义因因风起风起家中的家中的子侄辈子侄辈子女子女诗文诗文文章文章意思意思凭借凭借因为因为1.下列人物叫什么名字？下列人物叫什么名字？谢太傅：胡儿：兄女：左将军：谢安谢朗谢道韫（yn）王凝之2“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3文章结尾交待了谢道韫的身份，有什文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意么用意?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。更赞赏谢道韫的才气。.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好哪一个更好?参考：前者写的好，因为雪的颜色和参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为不仅体现出雪的颜后者写的好，因为不仅体现出雪的颜色，更有轻盈之态，而且给人春天即色，更有轻盈之态，而且给人春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。（神将到来的感觉，有深刻的意蕴。（神似）。似）。咏雪咏雪交代背景交代背景谢太傅寒雪日内集，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。与儿女讲论文义。叙述事件叙述事件补叙身份补叙身份一问一问两答两答兄子兄子兄女兄女白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似撒盐空中撒盐空中柳絮因风起柳絮因风起道韫道韫身份身份无奕女无奕女王凝之妻王凝之妻 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑岑(c(c n)n)参参 北风卷地白草折北风卷地白草折(sh(sh),),胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。提示：以提示：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅哉，喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。不愧为千古写雪之名句。.说说还可以用哪些事物来比喻雪。说说还可以用哪些事物来比喻雪。春春 雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn)(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。岑岑 参参燕燕燕燕山山山山雪雪雪雪花花花花大大大大如如如如席席席席纷纷纷纷纷纷纷纷吹吹吹吹落落落落轩轩轩轩辕辕辕辕台台台台 -李李白白 杜甫杜甫北北北北国国国国风风风风光光光光千千千千里里里里冰冰冰冰封封封封万万万万里里里里雪雪雪雪飘飘飘飘 毛毛 泽泽 东东陈陈太太丘丘与与友友期期陈纪（128-199128-199），字元方。以道德），字元方。以道德知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家中和睦亲善，其家风成为人们学习的中和睦亲善，其家风成为人们学习的榜样。榜样。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：外戏。客问元方：“尊君在不尊君在不?”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人非人哉哉!与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君君与家君期日中。日中不至，则是无信；对与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，友人惭，下车引之，元方入门不顾。元方入门不顾。陈太丘与陈太丘与 友友 期期 跟跟 和和 同同朋友朋友约定约定跟跟（概括交代了故事的起因）（概括交代了故事的起因）陈太丘与友陈太丘与友期期行行，期，期日中日中，过中不，过中不至至，约定约定相约同行相约同行正午正午（友）（友）到达到达陈太丘跟朋友相约同行，约定的时间是正午，陈太丘跟朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午（友人）仍没有到达。过了正午（友人）仍没有到达。太丘太丘舍舍去去，去后，去后乃乃 至。至。离开离开不再等候就走了不再等候就走了（友）（友）才才太丘不再等候就走了，离开后（友人）才到太丘不再等候就走了，离开后（友人）才到。（对话背景，客人无信，太丘舍去。）元方元方 时年时年 七岁，七岁，（于）（于）门外门外 戏戏。客问元方：客问元方：“尊君尊君 在在不不?”那时年龄那时年龄玩耍玩耍元方那时七岁，当时（在）门外玩耍。元方那时七岁，当时（在）门外玩耍。对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”句末语气句末语气词，表询问词，表询问客人问元方，你父亲在吗？客人问元方，你父亲在吗？（元方）（元方）答曰答曰：“待待 君久不至，君久不至，已已 去。去。”友人便怒：友人便怒：“非人非人哉哉!与人期行，相与人期行，相委委而去。而去。”等待等待（元方）回答说：（元方）回答说：“（我父亲）等您好久都不（我父亲）等您好久都不来，（他）已经离开了。来，（他）已经离开了。已经已经（家君）（家君）家君家君语气词，表示感叹。译为语气词，表示感叹。译为“啊啊”丢下，舍弃丢下，舍弃友人（听了）便大怒说：友人（听了）便大怒说：“这简直不是人啊！这简直不是人啊！跟朋友相约同行，丢下我走了跟朋友相约同行，丢下我走了”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则 是无是无信信；对子骂父，则是无；对子骂父，则是无礼礼。”对人称自己的父亲对人称自己的父亲就就信用信用礼貌礼貌元方说；元方说；“您和家父约定的时间是正午，您和家父约定的时间是正午，到了正午还没有到，到了正午还没有到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是没有礼貌。”对话内容，客人无礼，对子骂父，元方责客无信无礼。友人惭，下车引 之，元方入门不顾。惭愧惭愧拉拉代词，他代词，他 指元方指元方走入走入回头看回头看友人感到很惭愧，便从车上下来，想去拉友人感到很惭愧，便从车上下来，想去拉元方，元方（径直）走入家门，连头都不元方，元方（径直）走入家门，连头都不回。回。对话结果，友人惭，元方入门不顾。对话结果，友人惭，元方入门不顾。1.文中文中“君君”“家君家君”“尊君尊君”的称谓的称谓有什么不同？有什么不同？问题研究：1.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。其他敬称和谦称，参考词语手册辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬词有敬词有谦词有谦词有 2.2.“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是说明陈太丘的朋友是个怎样的人？个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人是个不守信用，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3.3.元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？4.4.陈元方是一个怎样的人？陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理5.元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说你是否失礼？说说你的看法。的看法。元方对粗俗的友人元方对粗俗的友人“入门不顾入门不顾”流流露了小孩子性格直率，好恶情感易露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识义，外露的特点，体现了他懂礼识义，机智聪明，刚正不阿的性格特征。机智聪明，刚正不阿的性格特征。6.作者写此文，意图是什么？1.借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。2.也赞扬元方的聪敏。7.你从你从陈太丘与友期陈太丘与友期中得到什么启示？中得到什么启示？做人要讲信用做人要讲信用对话背景对话背景对话内容对话内容对话结束对话结束客人无信客人无信太丘舍去太丘舍去客人无礼客人无礼 对子骂父对子骂父元方责客无信无礼元方责客无信无礼友人惭，元方入门不顾友人惭，元方入门不顾正直明理正直明理据理驳斥据理驳斥聪慧善辩聪慧善辩陈陈太太丘丘与与友友期期 全文以寥寥数笔，就将当时的环全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些在于他使用一些非常形象地比喻非常形象地比喻，凝练生动的语言凝练生动的语言，点出了人物与环，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。境的特点，使之跃然纸上。世说新语世说新语是（是（）（朝）（朝代）的（代）的（）组织一批文人编）组织一批文人编写的。是六朝（写的。是六朝（）的代表作，）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是（短篇为主，在写法上一般都是（）。）。南朝宋南朝宋刘义庆刘义庆志人小说志人小说直叙其事直叙其事第一回合第一回合第二回合1.1.俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这这纷纷扬扬的大雪像什么呢？纷纷扬扬的大雪像什么呢？”2.2.撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多可以相比。跟把盐撒在空中差不多可以相比。3.未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞不如比作风把柳絮吹得满天飞舞4.4.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。舍去，去后乃至。陈太丘跟朋友相约同行，约定的时间是正午，陈太丘跟朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午（友人）仍没有到达。太丘不再等候过了正午（友人）仍没有到达。太丘不再等候就走了，离开后（友人）才到就走了，离开后（友人）才到。5.5.与人期行与人期行,相委而去。相委而去。跟朋友相约同行，丢下我走了跟朋友相约同行，丢下我走了6.君与家君期日中。过中不至，则是无信；对君与家君期日中。过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。子骂父，则是无礼。您和家父约定的时间是正午，到了正午还没有您和家父约定的时间是正午，到了正午还没有到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。是没有礼貌。7.7.友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人感到很惭愧，便从车上下来，想去拉友人感到很惭愧，便从车上下来，想去拉元方，元方（径直）走入家门，连头都不元方，元方（径直）走入家门，连头都不回。回。第三回合内容理解1.咏雪咏雪中中“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑乐大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？等词语营造了一种怎样的家庭气氛？融洽、欢乐、轻松融洽、欢乐、轻松对子侄这一辈的统称对子侄这一辈的统称 今指子女今指子女君：有礼貌的称呼对方君：有礼貌的称呼对方家君：对人称自己的父亲家君：对人称自己的父亲尊君：对别人父亲的尊称尊君：对别人父亲的尊称2.联系上下文，儿女的含义与今天相比有什么不同联系上下文，儿女的含义与今天相比有什么不同？3.陈太丘与友期陈太丘与友期中中“君君”“尊君尊君”“家君家君”的称的称谓有什么不同？谓有什么不同？4.4.“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是说明陈太丘的朋友是个怎样的人？个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人是个不守信用，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”5.5.元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？6.6.陈元方是一个怎样的人？陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理1.指出下列红色的称谓各指代的是何人？指出下列红色的称谓各指代的是何人？（1）即）即公公大兄大兄谢太傅谢太傅（2）尊君尊君在不在不你的父亲，指陈太丘你的父亲，指陈太丘（3）君君久不至久不至你，指陈太丘的友人你，指陈太丘的友人（4）君与）君与家君家君我的父亲，指陈太丘我的父亲，指陈太丘2.2.解释下列红色的词语。解释下列红色的词语。俄而：俄而：不久，一会儿不久，一会儿未若：未若：比不上比不上去后去后乃乃至：至：才才下车下车引引之：之：拉拉柳絮柳絮因因风起：风起：凭借凭借相相委委而去：而去：丢下，舍弃丢下，舍弃入门不入门不顾顾：回头看回头看内集内集：家庭聚会家庭聚会公公欣然欣然曰：曰：高兴的样子高兴的样子太丘太丘舍去舍去：不再等候就走了不再等候就走了讲论文义：讲论文义：谈论诗文谈论诗文差差可拟：可拟：差不多差不多3.3.请找出下列句子中的通假字并解释。请找出下列句子中的通假字并解释。尊君在不：尊君在不：不通否，句末语气词，表询问不通否，句末语气词，表询问4.你从你从陈太丘与友期陈太丘与友期中得到什么启示？中得到什么启示？做人要讲信用做人要讲信用5.填空填空 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间交待了时间 、地点、地点 、人物、人物 、事件、事件 等要素。等要素。寒雪日寒雪日内集内集谢太傅与儿女谢太傅与儿女讲论文义讲论文义