孟德尔的豌豆杂交实验（一）.pptx
（Mendel,1822-Mendel,1822-18841884）遗传学的奠基人遗传学的奠基人孟德尔孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。数学统计揭示出遗传的规律。1.1.豌豆是豌豆是闭花自花传粉闭花自花传粉植植物（即自交）物（即自交）,所以豌豆自然状所以豌豆自然状态下一般是态下一般是纯种纯种。一、一、为什么用豌豆做实验容易取得成功？为什么用豌豆做实验容易取得成功？相对性状：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：性状：生物体的形态特征或生理特征等外在体现生物体的形态特征或生理特征等外在体现一、一、为什么用豌豆做实验容易取得成功？为什么用豌豆做实验容易取得成功？下列各对性状中，属于相对性状的是（下列各对性状中，属于相对性状的是（）A.A.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 B.B.棉花的掌状叶和鸡脚叶棉花的掌状叶和鸡脚叶C.C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎豌豆的高茎和蚕豆的矮茎练一练练一练B B一、一、为什么用豌豆做实验容易取得成功？为什么用豌豆做实验容易取得成功？1.1.豌豆是豌豆是闭花自花传粉闭花自花传粉植植物（即自交）物（即自交）,所以豌豆自然状所以豌豆自然状态下一般是态下一般是纯种纯种。2.2.豌豆具有易于区分的豌豆具有易于区分的相对性状相对性状。一、一、为什么用豌豆做实验容易取得成功？为什么用豌豆做实验容易取得成功？1.1.实验过程实验过程二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验高茎的花高茎的花矮茎的花矮茎的花授粉授粉杂交操作杂交操作为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？1.1.实验过程实验过程F1二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验高茎的花高茎的花矮茎的花矮茎的花正交正交反交反交高茎的花高茎的花矮茎的花矮茎的花正交和反交正交和反交：若甲：若甲乙乙为正交，为正交，则乙则乙甲甲为反交。为反交。授粉授粉杂交操作杂交操作787787株株 ：277277株株 3 3 ：1 1为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？1.1.实验过程实验过程二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验2.82:12.82:1152(152(黄色黄色)428(428(绿色绿色)豆荚颜色豆荚颜色2.95:12.95:1299(299(不饱满不饱满)882(882(饱满饱满)豆荚的形状豆荚的形状3.15:13.15:1224(224(白色白色)705(705(灰色灰色)种皮的颜色种皮的颜色3.14:13.14:1207(207(茎顶茎顶)651(651(叶腋叶腋)花的位置花的位置3.01:13.01:12001(2001(绿色绿色)6022(6022(黄色黄色)子叶的颜色子叶的颜色2.96:12.96:11850(1850(皱缩皱缩)5474(5474(圆滑圆滑)种子的形状种子的形状2.84:12.84:1277(277(矮矮)787(787(高高)茎的高度茎的高度F2F2的比的比隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状每对相对性状的遗传试验数据都接近每对相对性状的遗传试验数据都接近3:13:1二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验787787株株 ：277277株株 3 3 ：1 1为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？为什么子二代中性状分离比是为什么子二代中性状分离比是3:13:1呢？呢？1.1.实验过程实验过程(观察现象，提出问题观察现象，提出问题)二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验在体细胞中在体细胞中,遗传因子成对存在。遗传因子成对存在。遗传因子组成相同的个体叫做遗传因子组成相同的个体叫做纯合子纯合子(如如DDDD、dd);dd);遗传因子组成不同的个体叫做遗传因子组成不同的个体叫做杂合子杂合子(如如Dd)Dd)。生物的生物的性状性状是是由遗传因子由遗传因子(现称基因现称基因)决定决定的。的。决定显性性状的为决定显性性状的为显性遗传因子显性遗传因子；决定隐性性状的为决定隐性性状的为隐性遗传因子隐性遗传因子。思考思考1:1:在遗传过程中在遗传过程中,遗传的是性状本身吗？遗传的是性状本身吗？遗传的到底是什么呢？遗传的到底是什么呢？思考思考2:2:在体细胞中遗传因子会有几个呢？在体细胞中遗传因子会有几个呢？2.2.对分离现象的解释对分离现象的解释（推理想象、提出假说）（推理想象、提出假说）形成配子时形成配子时,成对的遗传因子成对的遗传因子分离分离,分别进入不同的配子中。分别进入不同的配子中。受精时受精时,雌雄配子随机结合雌雄配子随机结合,基因恢复成对。基因恢复成对。思考思考3:3:亲代的遗传因子是如何传递给子代从而控制子代的亲代的遗传因子是如何传递给子代从而控制子代的性状的呢？性状的呢？亲子代之间遗传的桥梁是什么细胞呢？亲子代之间遗传的桥梁是什么细胞呢？配子中遗传因子会有几个呢？配子中遗传因子会有几个呢？思考思考4:4:受精时，雌雄配子的结合是随机的吗？受精时，雌雄配子的结合是随机的吗？2.2.对分离现象的解释对分离现象的解释（推理想象、提出假说）（推理想象、提出假说）2.2.对分离现象的解释对分离现象的解释（推理想象、提出假说）（推理想象、提出假说）性状分离比的模拟性状分离比的模拟3.3.对分离现象的验证对分离现象的验证3.3.对分离现象的验证对分离现象的验证课本课本P8P8第第3 3题：水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性题：水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取现用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1F1花粉加碘液染色，花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。1.1.花粉出现这种比例的原因是花粉出现这种比例的原因是？2.2.实验结果验证了实验结果验证了 。测交：测交：将被测个体与将被测个体与隐性纯隐性纯合子合子杂交杂交假说演绎法假说演绎法：观察现象、提：观察现象、提出问题出问题推理想象、提出假推理想象、提出假说说演绎推理，预期结果演绎推理，预期结果观察实验结果，若与预期结观察实验结果，若与预期结果一致，则假说成立（即实果一致，则假说成立（即实验结论），若与预期结果不验结论），若与预期结果不一致，则假说是错误的。一致，则假说是错误的。预期结果预期结果实验结果实验结果 30 30 ：34343.3.对分离现象的验证对分离现象的验证（检验假说：演绎推理、预期结果）（检验假说：演绎推理、预期结果）在生物的在生物的体细胞体细胞中，控制同一性状的遗传因中，控制同一性状的遗传因子子成对成对存在，不相融合；在存在，不相融合；在形成配子时形成配子时，成对的，成对的遗传因子发生遗传因子发生分离分离，分离后的遗传因子分别进入，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，不同配子中，随配子遗传给后代随配子遗传给后代。4.4.分离定律分离定律（得出结论、总结规律）（得出结论、总结规律）
