教育专题：我爱这土地__艾青.ppt

艾青作者介绍作者介绍艾青艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体主体-农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。坷遭遇，使他很快成为一个革命者。1929年赴法国留年赴法国留学，并开始诗歌创作。学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作年回国，在狱中写成诗作大堰河大堰河-我的保姆我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河大堰河我的保姆我的保姆北方北方 向太阳向太阳 黎明的通知黎明的通知等。等。主要诗作还有抒情长诗主要诗作还有抒情长诗光的赞歌光的赞歌 古罗马的大斗古罗马的大斗技场技场等。等。写作背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。纷投身到抗日的洪流之中。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于年月创作了这首慷慨激昂的诗。年月创作了这首慷慨激昂的诗。我爱这我爱这土地土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。情景导入 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？|艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。|艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。|土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国我我爱爱这这土土地地艾艾青青假如假如/我是我是/一只一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这/无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/激怒的激怒的风风，和那和那/来自林间的来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂/在土地里面。在土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里常含常含/泪水泪水？因为我因为我/对这土地对这土地/爱爱得得/深沉深沉 1938年年11月月17日日我爱这土地诗的第一节以一只鸟儿生死眷念诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。爱。1、全诗的主要内容是什么、全诗的主要内容是什么第二节一问一答，直抒胸臆，第二节一问一答，直抒胸臆，概括主题，以概括主题，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，托出了他那颗真挚的情状，托出了他那颗真挚的心：的心：“因为我对土地爱得深沉。因为我对土地爱得深沉。”品味、鉴赏品味、鉴赏1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？意义，请讨论每个意象到底象征着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱来歌唱？我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己遭受苦难的祖国大地遭受苦难的祖国大地不屈不挠的不屈不挠的抗争精神抗争精神光明的未来（暗示充满生机和希望光明的未来（暗示充满生机和希望解放区）解放区）主题：主题：诗人诗人以鸟的形象自以鸟的形象自喻，用饱含激喻，用饱含激情的诗句歌唱情的诗句歌唱祖国，歌唱神祖国，歌唱神圣的民族解放圣的民族解放战争，这种鸟战争，这种鸟儿对土地的痴儿对土地的痴情，情，表达出诗表达出诗人愿为祖国奉人愿为祖国奉献一切的赤子献一切的赤子衷情。衷情。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤的人民满腔悲愤的人民2 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了对祖国大地的热爱，对抗日人民象地表达了对祖国大地的热爱，对抗日人民的赞扬，对侵略者的痛恨，以及对未来的憧的赞扬，对侵略者的痛恨，以及对未来的憧憬。憬。3.3.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土这土地地”的热爱之情？的热爱之情？课文最后两句直接抒发了课文最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。4.4.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？个怎样的形象？5、你怎样理解下面这两句诗：你怎样理解下面这两句诗：“假如我是一只鸟，我假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面烂在土地里面”。这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。6.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。课课堂堂小小结结|同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题巩固题巩固题1 如何准确把握诗中如何准确把握诗中“鸟鸟”的形象？的形象？2我爱这土地我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系的第二节与第一节有着怎样的联系?把第把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?提高题提高题3、诗人为何不用、诗人为何不用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词而用之类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？儿的歌喉？从中你可以体会到什么？此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。给土地。如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。诗人不用诗人不用“圆润圆润”之类的词而用之类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的歌喉，形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。1999年全国高考题对诗歌的赏析，不恰当的一项是：对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（）.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也是，也是我（作者自己）我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比喻比喻借物抒情借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用头就用“假如假如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。修饰语，这是第三层强化。假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？补充句子：我爱这土地，因为它-我爱这土地因为它美丽我爱这土地因为它富饶我爱这土地因为它繁荣昌盛我爱这土地因为它强大无比我爱这土地因为它文化灿烂我爱这土地因为它历史悠久假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌正如胡总书记所提倡的那样：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”我们当代青少年理应努力学习科学文化知识，开创我们伟大祖国繁荣昌盛的新明天！小小结结意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀预示光明必将降临预示光明必将降临生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！