教育专题：第十版块《聪明的小高斯》 (3).ppt

聪明的小高斯聪明的小高斯教学目标：教学目标：1.过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。学习中要细心观察、善于思考。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会高斯的聪明。体会高斯的聪明。3.认识本课的认识本课的4个生字，会写个生字，会写8个生字。个生字。教学重、难点：教学重、难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯。问题导入：问题导入：1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎算呢？大家看，应该怎算呢？1+2+3-+100=?2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第10课课聪明的小高斯聪明的小高斯。学习目标：学习目标：1 1：我能认识：我能认识4 4个生字，会写个生字，会写8 8个个生字。生字。2 2：我能读懂课文，理解课文主：我能读懂课文，理解课文主要内容。要内容。我能将课文读正确我能将课文读正确 自学指导：自学指导：1 1、自己练读课文，读准字音，读通、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。句子，不会的地方可以向同桌请教。2 2、两分钟后组长进行分工，练习朗、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。读课文。（5 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）同桌间互考会认字和会写字：同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。及时纠正并教读两遍。我会读生字我会读生字8分8分5分挑战最高分挑战最高分我会读我会读斯文斯文 惊讶惊讶 按照按照 鼓励鼓励 继续继续 努力努力 德高望重德高望重 继往开来继往开来 按兵不动按兵不动励精图治励精图治区别字组词区别字组词得得()呀（呀（）按（）按（）德（德（）讶（）讶（）安（）安（）继（继（）怒（）怒（）断（断（）努（）努（）我会读词语我会读词语斯文斯文惊讶惊讶品德品德按照按照激励激励继续继续努力努力我会写我会写斯斯德德讶讶按按励励继继续续努努德德继继我能读懂课文我能读懂课文1、指读课文、指读课文，纠正字音。，纠正字音。2、思考课文写了一件什么事？能、思考课文写了一件什么事？能用简单的语言概括吗？用简单的语言概括吗？聪明的小高斯聪明的小高斯第二课时第二课时我会读词语我会读词语斯文斯文 惊讶惊讶 按照按照 鼓励鼓励 继续继续 努力努力 德高望重德高望重 继往开来继往开来 按兵不动按兵不动励精图治励精图治学习目标：学习目标：1、我能有感情地朗读课文。、我能有感情地朗读课文。2、我能结合重点词语体会小高、我能结合重点词语体会小高斯的聪明，学习他善于思考的斯的聪明，学习他善于思考的好习惯。好习惯。我会品读我会品读1、齐读第一自然节，说说你读懂了什、齐读第一自然节，说说你读懂了什么？么？2、自读、自读37节，思考：哪些语句能节，思考：哪些语句能体现高斯的聪明？把它画下来。体现高斯的聪明？把它画下来。3、高斯的算法好在哪里？你从高斯身、高斯的算法好在哪里？你从高斯身上学到了什么？上学到了什么？明确的问题明确的问题1、文章第一节交代了高斯的年龄，国、文章第一节交代了高斯的年龄，国籍，身份。籍，身份。2、刚刚、忙于计算、非常惊讶、刚刚、忙于计算、非常惊讶、只用、只用几分钟、不住、连连等词语可以看出几分钟、不住、连连等词语可以看出小高斯和别的孩子的不同，他的聪明小高斯和别的孩子的不同，他的聪明以及老师的惊讶。这些都是他善于观以及老师的惊讶。这些都是他善于观察、善于动脑思考的结果。所以后来察、善于动脑思考的结果。所以后来才能成为大数学家。我们应该学习这才能成为大数学家。我们应该学习这种品质。种品质。刚刚几分钟，当其他孩子刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说了起来，大声说“老师，我算老师，我算出来了，是出来了，是5050！”老师非常惊讶，他不相信老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的自己花费一个多小时才算出的答案，答案，8岁得高斯只用几分钟就岁得高斯只用几分钟就能算出来。能算出来。老师不住地点头，连老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。继续努力。