从自评到外评.ppt

從自評到外評聖公會嘉福榮真小學本校的自評/互評文化3P 目標、過程、成效以終為始本校的自評/互評文化學生層面創意寫作口頭報告行為態度本校的自評/互評文化教師層面觀課教學計劃本校的自評/互評文化行政層面教師評鑑各科組計劃總結總結建立互相交流切磋的學校文化自我完善質化量化發展自評文化 提升教師專業 改善教育質素學習型社群Purpose (目標)Process (過程)Product (成效)發展自評文化提升教師專業改善教育質素 策劃及推動有系統的教師專業發展學習活動：(1)參與外評的會議及 工作坊(2)參與自評的會議及 工作坊(3)觀課交流(4)討論校本課業的設計(5)教師對自評活動的 反思知識：掌握教育資訊認識自評機制態度：提高專業發展意識，啟發思維，自省求進能力：運用評估工具掌握思考方法發展自評文化觀課交流自評的工作坊及會議討論與分析校本課業觀課交流(A)A)校本自評(B)B)校外評核 促進專業交流 同儕互評 科本觀課老師教學質素 師生互動學習核實學與教的範疇外評人員觀課學生學習情况(A)A)校本自評(B)B)校外評核 1.學科知識 課堂準備 2.教學資源的運用 3.時間安排 4.課室管理5.教學技巧6.互動學習 師生交流 7.課堂氣氛 表現指標 2.5學習過程中的表現和進學習過程中的表現和進展展 1.學習態度(學習的態度、參與)2.學習策略(學習方式、自學、朋輩學習)3.學習表現(掌握課堂目標、運用共通能力、課業表現、對回饋的反應)表現指標 2.32.3策略和技巧策略和技巧4 教學的策略和組織(結合關鍵項目)5.傳意技巧(表達、演示、提問、回饋)6.課堂互動(學生的參與機會、學習氣氛)7.課堂管理8.照顧學習差異表現指標 2.42.4知識和態度知識和態度9.專業知識10.專業態度(對學生意見的回應、對學生學習的期望)觀課表重點項目觀課交流自 由講場 能夠觀摩他人的教學，改善自己的學策略和技巧。很享受交流及共同成長的機會。能從同事的優良教學中學習和改善一些自己不足之處，有助提升教學質素。感到同事們有很多值得我學習之處。更有效地反思教學質素。感謝觀課同事的鼓勵及支持。感到沒有深入的討論，成長不多。討論與分析校本課業的設計(A)A)校本自評(B)B)校外評核 校本課業檢討會議 例：中文創意寫作 英文創意寫作 數學工作紙 圖書活動課業了解學校如何評估 學生學習了解教師如何分辨 優異/一般的習作了解學校課程有否 滲入課改項目校本設計課業校本設計課業 中中：堂課紙堂課紙、閱讀理解練習閱讀理解練習、詳細閱讀報告詳細閱讀報告、專題專題 英英：S.E.,Creative Writing,Reading report,S.E.,Creative Writing,Reading report,Project Project 數數 ：工作紙工作紙、輔導工作紙輔導工作紙 常常 ：剪報剪報、專題專題 討論與分析校本課業自 由講場 深入了解新的課業設計趨向。認識到能被界定為優質課業的設計是強調具思考性的不過基本功的訓練亦不容忽視。更能淸楚各學科發展的方向和轉型，對學生學習更有幫助。更能掌握促進學生學習的課業設計技巧。更明瞭教統局所指的高質素的課業設計應具備那些條件。自評的工作坊及會議(A)A)校本自評(B)B)校外評核 各科組檢討會議行政檢討會議備課會議 教師考績自評 學生自評活動(專題、自我形象)校外研討校外研討：學校自我評估、校外評核 發展學校評估政策、如何利 用學校表現評量促進學校發展校本培訓校本培訓：學校評估學 校表現指標、學校自評工作坊 校務工作校務工作：學校自評討論 管理與組織、學與教、校風及學生支援、學生表現 匯報討論、評分、修訂、整理及核 實各範疇各項待審資料 自評的工作坊及會議自 由講場 很有意義的活動，因老師多用時間在共同設計及策劃教學活動上，而缺乏反思教學果效的時候。自評活動正讓我們反思我們的教學成效，從而提升我們的教學質素。感到團隊的重要，獲益良多，但亦倦極了。對評估的認識加深，也讓我對學校中不同組別之工作更了解。更淸晰及深入地明瞭自我評估的理念、方法及對學校發展的意義。自評學習活動可幫助我們提升教學的質素，但太多會議亦會妨礙我們日常教學的預備工作，批改課業，最後影響我們的教學素。自評的確使我們了解了不少校本課程及組織，但實花太多人力、物力及時間！相信行政一班的同事尤其太辛苦了！若可選擇，個人願意花時間及精力預備課程及學生溝通上；教育是關乎人與人接觸及影響，而不只是人與文件或太重視制度呢！文件工作太繁雜，於實際的課堂教學進益不多。了解最新教育資訊促進校內團隊溝通發展自評反思文化 總結總結恰當準備-配合量度工具評分校長簡報文件及KPM全面視學反思反思指揮棒的效用改變=改善?範式轉移:教學模式加深教師對學校運作了解THANK YOU