教育专题：山中访友.pptx

山中访友PPT文稿尹文学2016.2.6目目录录明标导入明标导入自学质疑自学质疑交流、合作探究交流、合作探究指名朗读、释疑指名朗读、释疑欣赏品味，领悟感受欣赏品味，领悟感受联想创作联想创作文章小结文章小结布置作业布置作业学习目标 1 1会写会写8 8个生字，正个生字，正确确读读写写“清爽、吟清爽、吟诵诵、唱、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、身躯、精致、蕴蕴含、奥秘、含、奥秘、侠客、德高望重、津津侠客、德高望重、津津乐乐道、道、别别有深意有深意”等等词语词语。2 2有感情地朗有感情地朗读课读课文。文。背背诵诵自己喜自己喜欢欢的部分。的部分。3 3感受作者所描写的感受作者所描写的境界，培养境界，培养热爱热爱自然、自然、亲亲近自然的美好情感。近自然的美好情感。4 4学学习习作者运用比作者运用比喻喻、拟拟人、排比、想象来表达人、排比、想象来表达感情的方法。感情的方法。自学质疑：1.自学自学课课文。文。2.对对照照学学习习目目标标，哪哪些些内内容容自自己己了了解解了了？哪哪些些内内容容自自己己理解了？哪些内容自己掌握了？哪里理解了？哪些内容自己掌握了？哪里还还有疑有疑问问？小组内就还未解决的问题进行交流小组内就“学习目标”内容进行交流小组内就还未解决的问题进行合作探究小组间就未解决或者没有解决的问题进行交流小组间就未解决或者没有解决的问题进行合作探究师生就未解决或者没有解决的问题进行交流交流、合作探究交流、合作探究1.指名学生朗读课文，师生正音，结合上下文解释词语。2.山里有哪些朋友？它们分别是什么？3.山里的这些朋友我们通常称之为什么？4.把文题换为“山中观景”行吗？为什么？指名学生依次朗读课文、释疑：朋友朋友古古桥桥、树树林林、山山泉泉、瀑瀑布布、溪溪流流、白白云云、悬崖悬崖、老柏树老柏树。云雀云雀、小花小花、落叶落叶、石头石头、雷阵雨雷阵雨、蚂蚁蚂蚁、归鸟归鸟。古桥树林山泉瀑布溪流白云悬崖老柏树云雀小花石头落叶雷阵雨蚂蚁归鸟用山中访友为题的原因 用用朋朋友友称称呼呼山山中中的的景景物物，表表现现了了作作者者对对它它们们的的喜喜爱爱、与与它它们们的的亲亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法。近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法。景景物物后后面面的的称称谓谓，将将景景物物进进一一步步拟拟人人化化了了，;一一些些极极具具个个性性的的句句子子;活用的词语。活用的词语。（引导学生朗读文中相关的句子进行体会、理解。）（引导学生朗读文中相关的句子进行体会、理解。）品味、想象、谈感受：(1)(1)学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。(2)(2)全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么?我希望自己成为我希望自己成为_，因为，因为_。(3)(3)不不知知道道大大家家感感受受到到了了没没有有，为为作作者者所所赞赞扬扬的的、被被我我们们所所喜喜爱爱所所肯肯定定的的景景物物都都是是因因为为他他们们身身上上有有着着一一种种为为我我们们所所熟熟悉悉的的，在在我我们们身身边边存存在着的可贵的品质，有哪些呢在着的可贵的品质，有哪些呢?联想、创作。山中的朋友是如此的真、如此的善、如此的美，在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想 一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。要求：同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。小结：谢谢，再见!