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小学语文考试命题改革 与质量分析三明市教科所、普教室三明市教科所、普教室 罗柏生罗柏生语文教学的最终指归学语文、用语文学语文、用语文(语文是学生参与生活、融入生活的基础）、学做人、学做人学语文学语文运用语文，学会做人运用语文，学会做人全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养用语文，具体地说：能独立阅读、善于运用语言文字表达交流（写作）独立阅读能力：善于获取有用信息（直接的与隐含的）、形成解释（结合已有的经验与联系生活）获得文学、审美体验、反思与评价 完成任务式的一般阅读（整体感知）培养学生认读、理解感悟、探究、概括、分析、综合能力阅读要有一定速度，学会略读、浏览 写作（习作）能力：要让学生说真话、实话、心里话，表要让学生说真话、实话、心里话，表达真情实感，学做真人达真情实感，学做真人 调用已有的语言储备，运用语言文字进行交流表达；学会观察、思考、表现的能力。语文考试命题趋势（改革发展方向）语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他功课的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。命题阅读：加大阅读量 阅读要有一定速度习作：习作兴趣 习作素材、语言储备从读学写 读写结合1“为了个人应用而阅读为了个人应用而阅读”，是为了保持或发，是为了保持或发展与他人的联系，或满足个人的兴趣需要而展与他人的联系，或满足个人的兴趣需要而读书。阅读的材料一般包括个人信件、小说、读书。阅读的材料一般包括个人信件、小说、传记以及为满足好奇心而阅读的信息性材料，传记以及为满足好奇心而阅读的信息性材料，这种阅读是作为休闲、娱乐活动的一部分。这种阅读是作为休闲、娱乐活动的一部分。2“为了公共应用而阅读为了公共应用而阅读”，是为了参与更大，是为了参与更大范围社会活动的需要。阅读的材料一般包括范围社会活动的需要。阅读的材料一般包括官方的文件和关于公共事务的信息等，如通官方的文件和关于公共事务的信息等，如通知、布告、规章、计划方案等等。知、布告、规章、计划方案等等。阅读测试情境：阅读测试情境：3“为了教育而阅读为了教育而阅读”，通常是为了获取，通常是为了获取知识，是更大的学习任务的一部分。这知识，是更大的学习任务的一部分。这里的阅读材料通常不是由阅读者自己选里的阅读材料通常不是由阅读者自己选择的，而是由教师指定的，阅读的内容择的，而是由教师指定的，阅读的内容是为了教学的需要而具体设计的，包括是为了教学的需要而具体设计的，包括课本、地图、纲要等。课本、地图、纲要等。4“为了工作而阅读为了工作而阅读”的情境。在这种情的情境。在这种情境下，阅读的材料一般包括说明书、手境下，阅读的材料一般包括说明书、手册、计划表、报告、备忘录、项目表等，册、计划表、报告、备忘录、项目表等，是是“为了做事而阅读为了做事而阅读”“为文学体验或娱乐而阅读为文学体验或娱乐而阅读”，主要目，主要目的是理解和欣赏文学性作品，阅读的材的是理解和欣赏文学性作品，阅读的材料属于文学型文本。料属于文学型文本。“为获取和使用信息而阅读为获取和使用信息而阅读”，主要目，主要目的是了解周围的世界，阅读的材料属于的是了解周围的世界，阅读的材料属于信息型文本。信息型文本。“为完成任务而阅读为完成任务而阅读”，不只是获取和，不只是获取和理解信息，还要运用信息。阅读的材料理解信息，还要运用信息。阅读的材料一般包括汽车或火车时刻表、课程表、一般包括汽车或火车时刻表、课程表、说明书、地图等等。说明书、地图等等。问题：如此，有人说可以不要教书了？如此，有人说可以不要教书了？不教书，阅读的文本从何而来？不教书，阅读的文本从何而来？学生的阅读能力、习作水平怎么培养学生的阅读能力、习作水平怎么培养？本次语文考试命题原则考试本身不是目的，其目的是检查反馈和改进教学，提高语文课堂教学效益：教材解读不到位教材解读不到位目标意识淡薄或漫无目的目标意识淡薄或漫无目的课堂教学效率低课堂教学效率低教学方式还是以教学方式还是以“讲解讲解”“告知告知”为主为主忽视从读学写，读写结合忽视从读学写，读写结合试卷的特点试卷的特点突出评价的整体性、综合性 体现了三维目标的整合抓住关键突出重点 侧重评价四大领域加大阅读量，逐渐过渡基本数据基本数据与考人数：3980人（含私立250）总分：328406 总平均：82.5及格率：96.81%优秀率:51.88%最高分：98.5 最低分：7语基最高：70 最低分：0习作最高：30 最低分：0分数段分布情况分数段分数段100分分90-998590808570段段60段段60分以分以下下合合计计人数人数073512709267351871273980百分比百分比0%18.47%31.91%23.29%18.48%4.7%3.19%100%累累积积人数人数0735200529313666385339803980百分百分比比0%18.47%50.38%73.64%92.11%96.81%100%100%各分数段分布情况统计图各分数段分布情况统计图 各类学校情况统计表各类学校情况统计表学学 校校与考数与考数总总分分平均分平均分优优秀率秀率及格率及格率省省级级示范小学示范小学1399117560.584.0355.61%98.43%城区小学城区小学160013544084.6559.88%99.0%农农村小学村小学7315682477.7333.92%92.06%私立小学私立小学25018581.574.3324.4%87.6%省级示范小学情况统计表序号平均分优秀率及格率183.3155.17%97.49%285.7463.14%100%384.7762.31%98.46%478.5624.52%97.12%586.2071.60%99.10%城区小学情况统计表序号序号平均分平均分优优秀率秀率及格率及格率184.7860.09%99.14%280.2130.08%98.37%384.6363.13%99.44%482.4639.57%100%584.5062.00%99.40%687.0071.50%99.60%782.2050.90%96.90%885.4067.10%98.60%988.0081.70%99.10%农村小学情况统计表序号序号平均分平均分优优秀率秀率及格率及格率183.0959.26%98.15%274.8119.00%87.00%376.4925.86%89.66%482.1038.10%95.20%578.7032.10%96.40%681.1037.90%100%776.2033.70%93.90%876.7034.30%89.50%977.6032.70%89.10%1079.6045.60%92.20%1174.080%100%私立小学情况统计表私立小学情况统计表序号序号平均分平均分优优秀率秀率及格率及格率174.9820.00%91.11%274.6025.80%86.40%376.5026.80%90.10%473.6017.20%86.20%569.6022.40%86.80%六、抽样情况抽样抽样100卷：其中，卷：其中，语基，语基，梅列56卷（市实小8、附小7、梅列实小7、东安5、东新8、青山5、群英5、列西4洋溪4、陈大3）、三元44卷（三元实小7、建设5、东霞5、城关5、白沙5、长安4、莘口4、中村3、岩前3、星桥3）；习作：习作：梅列55卷（市实小9、附小8、梅列实小7、东安5、东新5、青山5、群英4、列西5洋溪4、陈大3）、三元45卷（三元实小8、建设5、东霞5、城关5、白沙5、长安4、莘口3、中村4、岩前2、星桥4）分数分数段段63705662.54955.54248.53541.535以以下下抽卷抽卷数数324614431分数分数段段27302426.52123.51820.51517.515以以下下抽卷抽卷数数155023831题次题次考查内容考查内容总和总和平均平均加权分加权分难度值难度值结论结论一一看拼音写词语看拼音写词语540.55.405690.08%容易容易二二比一比，再组词比一比，再组词359.53.595489.88%容易容易三三把下列词语补充完整把下列词语补充完整3703.70492.50%容易容易画褒义词画褒义词49.50.495149.50%难难四四选词填空选词填空360.53.605490.13%容易容易五五按要求写句子按要求写句子7267.26890.81%容易容易六六按课文填空按课文填空752.57.525894.06%容易容易七七选择题选择题7237.23890.38%容易容易八八连线连线3963.96499.00%容易容易九九修改一段话修改一段话2432.43460.75较难较难十十阅读选择阅读选择1801.80290.00容易容易十一十一1用文中词语填空用文中词语填空223.52.235374.50%适中适中2读片段作答读片段作答168.51.685284.25%适中适中十二十二1按要求查字典按要求查字典510.51151.00%难难2联系短文回答问题联系短文回答问题1971.97298.50%容易容易3联系短文，填空联系短文，填空1321.32266.00%较难较难4选择朗读语气选择朗读语气440.44144.00%难难5联系短文，选择或填空联系短文，选择或填空1981.98366.00%较难较难6谈看法或体会谈看法或体会157.51.575352.50%难难习作习作240824083080.27%适中适中积累与运用积累与运用 主要考查学生六年来所学的字词、名言警句、古诗词等积累的数量，又重视考查学生积累的质量，即关注“学”与“用”之间的衔接、“数量”与“质量”的平衡、“死记硬背”与“活学活用”的区别，关注的是知识的“内化”与“活化”，关注的是学生语文素养的切实提升。51分学校学校类类型型省示范校省示范校城区学校城区学校农农村学校村学校总计总计得分率得分率89.08%89.08%90.65%90.65%83.53%83.53%88.65%88.65%七、样卷分析七、样卷分析悄 qio()qio()一、看拼音写词语。（注意：写正确、规范，不涂改）一、看拼音写词语。（注意：写正确、规范，不涂改）6分分kn ki dn yn jun lin w xn s二、比一比，再组词。4分 瑰（）湛（）蓬（）槐（）堪（）篷（）三、把下列词语补充完整，再用“”画出两个表示赞扬、肯定的词语。5分半途而（）和（）可亲 （）羞成怒 崇山（）岭顾名思（）人（）马翻 （）大精深 乘（）而入四、选词填空。四、选词填空。4分分 争端争端 争夺争夺 争持争持 面对北极这个面对北极这个“聚宝盆聚宝盆”，以美国和俄罗斯为首，外加同处北极圈的加拿大、丹麦、，以美国和俄罗斯为首，外加同处北极圈的加拿大、丹麦、挪威和瑞典等国，各方对北极领土的（挪威和瑞典等国，各方对北极领土的（）日益加剧，此事（）日益加剧，此事（）了很久。为此，在）了很久。为此，在格陵兰岛举行高官会议，商讨如何解决北极领土归属（格陵兰岛举行高官会议，商讨如何解决北极领土归属（）。）。虽然虽然但是但是 即使即使也也（）是把蝙蝠的眼睛蒙上，（）是把蝙蝠的眼睛蒙上，（）能在夜间轻巧自如地飞翔。）能在夜间轻巧自如地飞翔。【积累与运用积累与运用】六、按课文填空。六、按课文填空。8分分1.常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，。兴尽晚回舟，。兴尽晚回舟，。争渡，争渡，。争渡，争渡，。2.大自然多像一位大自然多像一位 ！广袤的大地是她！广袤的大地是她 ，茂密的森林是她，茂密的森林是她 ，是她明亮的眸子，是她明亮的眸子，和煦的轻风是她和煦的轻风是她 五、按要求写句子。五、按要求写句子。8分分1.清风徐来，柳枝飘动。（改写成拟人句）清风徐来，柳枝飘动。（改写成拟人句）2.母亲留下的短信怎能不令人落泪呢？（改写成陈述句）母亲留下的短信怎能不令人落泪呢？（改写成陈述句）3.2008奥运会，世界各国的朋友将齐聚北京，我会以孔子奥运会，世界各国的朋友将齐聚北京，我会以孔子的这句名言来表达我快乐的心情：的这句名言来表达我快乐的心情：4.面对一位在汶川大地震中失去父母而伤心哭泣的孩子，面对一位在汶川大地震中失去父母而伤心哭泣的孩子，我会对他说：我会对他说：七、选择正确答案，在括号里填上相应的序号。七、选择正确答案，在括号里填上相应的序号。8分分1.下面加点字读音不同的一组是（下面加点字读音不同的一组是（）。）。A.等待等待 待定待定 期待期待 优待优待 B.间接间接 时间时间 间隔间隔 黑白相间黑白相间 C.弹琴弹琴 弹奏弹奏 弹唱弹唱 弹性弹性 D.宿舍宿舍 宿营宿营 住宿住宿 归宿归宿 2.下列各组词语搭配不正确的一组是（下列各组词语搭配不正确的一组是（）。）。A翠绿的枝叶翠绿的枝叶 繁华的城市繁华的城市 清脆的叫声清脆的叫声 B铺上地毯铺上地毯 抖动翅膀抖动翅膀 表演节目表演节目C温馨的灯光温馨的灯光 凛冽的春风凛冽的春风 清新的空气清新的空气 D认真地写认真地写 甜甜地笑甜甜地笑 伤心地哭伤心地哭3.下列动作里，没有下列动作里，没有“拍拍”的意思的是（的意思的是（）。）。A.打球打球 B.打蚊子打蚊子 C.打人打人 D.打哈欠打哈欠4.全校大扫除时，从下列四个人打扫的态度，可看出个性最急躁的是（全校大扫除时，从下列四个人打扫的态度，可看出个性最急躁的是（）。）。A.玉伶喜欢坐在地上整理工具箱玉伶喜欢坐在地上整理工具箱 B.启惠慢条斯理地扫着走廊启惠慢条斯理地扫着走廊 C.志军心急火燎地刷着厕所地板志军心急火燎地刷着厕所地板 D.永健从容不迫地擦着窗户永健从容不迫地擦着窗户5请联系句子内容，选择诗句。请联系句子内容，选择诗句。读到诗句读到诗句()，我们会想到：要想望得远必须站得高，在前进的道路上，我们会想到：要想望得远必须站得高，在前进的道路上,决不决不要满足于已经取得的成绩；学了诗句要满足于已经取得的成绩；学了诗句()，我们会明白：书本上得到的知识，我们会明白：书本上得到的知识毕竟肤浅，要透彻地认识事物必须亲自实践；我们会用诗句毕竟肤浅，要透彻地认识事物必须亲自实践；我们会用诗句()来形容教师对来形容教师对学生潜移默化的教育与熏陶。学生潜移默化的教育与熏陶。A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。C粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。D欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。6.这是一幅抗震救灾宣传画，请你选择最恰当的，作为它的标题。（这是一幅抗震救灾宣传画，请你选择最恰当的，作为它的标题。（）A.情系灾区，爱心永结情系灾区，爱心永结 B.艰苦奋斗，重建灾区艰苦奋斗，重建灾区C.抗震救灾，众志成城抗震救灾，众志成城 D.沉痛悼念地震遇难同胞沉痛悼念地震遇难同胞八、用直线连接相关的内容。八、用直线连接相关的内容。4分分红楼梦红楼梦 三顾茅庐三顾茅庐 聂荣臻聂荣臻 杰出爱国杰出爱国西游记西游记 林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头 詹天佑詹天佑 知错就改知错就改三国演义三国演义 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园 廉廉 颇颇 顽强求索顽强求索水浒传水浒传 三打白骨精三打白骨精 霍霍 金金 宽仁大义宽仁大义九、修改一段话。（一个病句、两个错别字、两处标点用九、修改一段话。（一个病句、两个错别字、两处标点用错）错）4分分 在过几天，我们就要毕业了。六年的小学时光，我们在过几天，我们就要毕业了。六年的小学时光，我们在老师的教育下，学会了识字和阅读，增长了习作水平在老师的教育下，学会了识字和阅读，增长了习作水平虽然既将走进中学的校园，但我们永远不会忘记小学虽然既将走进中学的校园，但我们永远不会忘记小学的母校，让我们深情地道一声，的母校，让我们深情地道一声，“母校，您永远在我心中母校，您永远在我心中”！阅读与理解感悟阅读与理解感悟十、阅读十、阅读启事启事，并选择一个合适的答案，把序号填在括号里。，并选择一个合适的答案，把序号填在括号里。2分分 某社区想招募一批小学生作志愿者，在暑假期间为社区内的孤寡老人、留守孩子奉献爱心，提供力所能及的服务。服务项目、参加条件及时间安排如下:1.送报读报组（五、六年级）：每周二下午5点，给孤寡老人送报、读报。2.环境卫生组（三年级以上）：每周六下午5点，帮助孤寡老人打扫卫生。3.功课辅导组（六年级）：每周一、三、五上午9点至10点半，辅导留守小学生做功课。4.体育活动组（年级不限）：每周一、三、五下午5点至6点，组织他们一同锻炼或游戏。某小学五年级学生李建也想参加一个志愿者服务小组，但他从周三某小学五年级学生李建也想参加一个志愿者服务小组，但他从周三到周六都没有时间，你认为他能参加哪个志愿者服务小组？（到周六都没有时间，你认为他能参加哪个志愿者服务小组？（）A.送报读报组 B.环境卫生组 C.功课辅导组 D.体育活动组十一、阅读课文片断，按要求作答。十一、阅读课文片断，按要求作答。5分分(3+2)广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放有的刚刚绽放，几只小蜜蜂，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着盛开着的的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭。兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭。1.请用文中的词语填空。在同一棵树上，能同时看到广玉兰花 、和 的四种不同形态，所以称之为 ；当广玉兰圆茎上的紫红色小颗粒落地之后，它又孕育着新生命如此循环交替，真可谓 。2.这段话表达了作者对广玉兰的 之情，采用了 的构段方式，1“辛辛”字用部首查字法应查字用部首查字法应查 部。部。“辛辛”在字典里的意思有：在字典里的意思有：辣辣；劳苦、艰难；劳苦、艰难；悲伤。悲伤。“辛酸辛酸”中的中的“辛辛”应选第应选第 种解释。种解释。2“我我”为什么要把毛毛虫带到课堂？为什么要把毛毛虫带到课堂？3认真阅读认真阅读15自然段，在括号里填上描写自然段，在括号里填上描写“我我”内心活动的词语。内心活动的词语。当当“我我”把毛毛虫带入课堂时，内心是把毛毛虫带入课堂时，内心是 的；当毛毛虫被同学发的；当毛毛虫被同学发现，现，“我我”回答老师的质问时，内心是回答老师的质问时，内心是 的；当老师把毛毛虫盒的；当老师把毛毛虫盒子从课桌里掏出来时，子从课桌里掏出来时，“我我”的内心已变得的内心已变得 ；可当听了老师对；可当听了老师对“我我”的的“批评批评”后，内心感到的却是后，内心感到的却是 。4联系上下文想一想，第联系上下文想一想，第4自然段老师的话应当用怎样的语气读，请自然段老师的话应当用怎样的语气读，请在正确的答案上打在正确的答案上打“”。A责备而又气恼（责备而又气恼（）B冷漠而生硬（冷漠而生硬（）C严肃并且不容置疑（严肃并且不容置疑（）D亲切和温柔（亲切和温柔（）5“我我”向老师介绍蝴蝶时采用了向老师介绍蝴蝶时采用了 和和 的说明方法（打的说明方法（打比方、列数字、举例子、作比较、画图表），使我们清楚地知道了蝴比方、列数字、举例子、作比较、画图表），使我们清楚地知道了蝴蝶具有蝶具有 的特点和的特点和 、的生活习性。的生活习性。6.文中的文中的“我我”是个怎样的学生？老师是位怎样的老师？具体谈谈你是个怎样的学生？老师是位怎样的老师？具体谈谈你的看法或体会。的看法或体会。习作习作(任选一题任选一题)30分分1提示：提示：从小到大，我们要经历无数次的考试。平时学习，从小到大，我们要经历无数次的考试。平时学习，要考试；升学，要考试；找工作，还要考试要考试；升学，要考试；找工作，还要考试社会是社会是不是离不开考试呢？如果取消了所有的考试，那又是一不是离不开考试呢？如果取消了所有的考试，那又是一番怎样的情形呢？请展开想象的翅膀，以番怎样的情形呢？请展开想象的翅膀，以在没有考试在没有考试的国度里的国度里写一篇作文。写一篇作文。要求：要求：内容要具体，语句要通顺，书写工整，注意不写错别字，字数不少于400字。2提示：提示：你一定有过被感动的时候，请以你一定有过被感动的时候，请以“感动感动”为话题，为话题，选择其中的一件事（一个人）或几件事（几个人），把选择其中的一件事（一个人）或几件事（几个人），把过程和感受写下来，题目自拟。过程和感受写下来，题目自拟。要求要求：紧扣话题，内容具体，感情真实，语句通顺，字数不少于400字。如果写的是自己班级、学校的人或事，请不要出现真实的人名、校名。从学生答题情况看学与教方面的问题：从学生答题情况看学与教方面的问题：识字写字方面：积累与运用方面：阅读与理解感悟方面：习作与表达方面：城乡间语文教学质量差异明显 思考与建议：思考与建议：增强对教材功能的认识，要研究如何正确使用用教材教教；培养良好的学习习惯，为学生发展奠定基础；加强习作教学，“具体明确、文通字顺”这一目标的达成上要下功夫；教师教的方面教师教的方面 体验真正的阅读；练习从阅读中建构意义。而不是老师带领学生学习；扩充学生的阅读量及范围。一册教材的课文数量绝对不够，我们需要300篇文章、3000篇文章。培养学生独立阅读能力，关注阅读策略；以阅读策略为主的阅读教学，重点关注：以阅读策略为主的阅读教学，重点关注：学习目的不同：学习目的不同：教课文：教课文：获得知识；牢记知识；准备考试；获得知识；牢记知识；准备考试；教阅读：获得乐趣，解决生活问题；教阅读：获得乐趣，解决生活问题；教学方法不同：教学方法不同：教课文：教课文：教师主导性强；教师主导性强；教阅读：学生主导性强；鼓励学生提问、讨论；教阅读：学生主导性强；鼓励学生提问、讨论；提供不同的策略练习；发展学生自学的能力。提供不同的策略练习；发展学生自学的能力。教课文教课文与教阅读有什么不一样？与教阅读有什么不一样？教孩子什么是自行车和教孩子学会怎么骑教孩子什么是自行车和教孩子学会怎么骑自行车有什么不同？自行车有什么不同？读物性质不同。读物性质不同。教课文：教课文：以范文为主；一篇一篇的读；篇章结以范文为主；一篇一篇的读；篇章结构、章法一致；构、章法一致；教阅读：以书本为主，一本一本去读；材料多教阅读：以书本为主，一本一本去读；材料多元。元。阅读方式不同。阅读方式不同。教课文：教课文：强调逐字、句读、朗读、美读；注重强调逐字、句读、朗读、美读；注重语音标准，字正腔圆；关注作者与文本的意义；语音标准，字正腔圆；关注作者与文本的意义；教阅读：以个人默读为主；边读边思考；采取教阅读：以个人默读为主；边读边思考；采取多种阅读方式；注重文本内容的比较判断。多种阅读方式；注重文本内容的比较判断。让老师静下心来教书，让老师静下心来教书，让语文教学成为教师喜乐之事让语文教学成为教师喜乐之事 加强校本教研，多给老师些时间，研究教材，参与教研活动，着力提高教师专业素养；加强语文实践，增加师生文化积累；让优质资源走进农村课堂，促进城乡教育均衡发展。管理方面的建议：不对的地方敬请批评指正！不对的地方敬请批评指正！谢谢倾听！联系电话：联系电话：8980736电子信箱：电子信箱：