教育专题：《前滚翻》课件.ppt

2014年年5月月22日日徐霞客中心学校：李涛徐霞客中心学校：李涛 体体 育育 课课 件件 前滚翻是小学生技巧练习的一项前滚翻是小学生技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。是一种简单的自我保护方法。教材分析教材分析 本节课的教学对象是小学一年级的学生，本节课的教学对象是小学一年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责，多一些鼓励和表扬。少一些批评和指责，多一些鼓励和表扬。通过相互合作，培养他们的团队精神，让通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。学生在参与活动中体验成功的乐趣。学情分析学情分析知识与技能通过前滚翻的教学使学生初步掌握前滚翻低头团身向前滚动的动作要领。过程与方法通过学习与练习，发展学生灵敏性和协调能力。情感态度与价值通过小组合作学习，培养学生团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。教学目标教学目标教学目标教学目标123重点难点教学重难点教学重难点动动作作连连贯贯、协协调调、蹬蹬地地积积极极、低低头头团身团身、团身紧团身紧。蹬蹬地地与与滚滚翻翻的的连贯连贯 教学策略教学策略 （一）教法（一）教法设设想：根据人体想：根据人体动动作技能形作技能形成的成的规规律，律，结结合学生的合学生的实际实际情况，遵循直情况，遵循直观观性、自性、自觉觉性、性、积积极性和循序极性和循序渐进渐进原原则则，我主，我主要采用：要采用：1、启、启发发式教学法。式教学法。2、讲讲解示范法。解示范法。3、纠纠正正错误错误法。法。4、循序、循序渐进渐进法。法。5、表、表扬扬鼓励法。鼓励法。教学策略教学策略 （二）学法指（二）学法指导导：本节课学生主要本节课学生主要采用采用观察法、互评互帮法、模仿练习法、观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法自主学习法、小组互助法、探究学习法等学法，来实现学生主动学习，学生从等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学要我学”变成变成“我要学我要学”，“要我练要我练”变成变成“我要练我要练”，从而提高学生的学，从而提高学生的学习热情。习热情。开始部分师生问好；师生问好；队列练习；队列练习；宣布本次上课内容。宣布本次上课内容。（课堂常规阶段）（课堂常规阶段）2 准备部分热身活动（前滚翻辅助练习）：热身活动（前滚翻辅助练习）：1、游戏：做相反的动作、游戏：做相反的动作3、小实验：方形和圆形。、小实验：方形和圆形。（愉悦身心阶段）（愉悦身心阶段）62、徒手操、徒手操该该实验向我们展示了实验向我们展示了球状物体更容易向前球状物体更容易向前滚动。为此，学生探滚动。为此，学生探知到前滚翻，必须做知到前滚翻，必须做到团身紧，滚动圆。到团身紧，滚动圆。基本部分（育心强体促技增智阶段）（育心强体促技增智阶段）22 1、教教师师完整示范前完整示范前滚滚翻翻动动作作技巧：前滚翻技巧：前滚翻完整动作完整动作完整动作完整动作基本部分2、教师讲解示范。、教师讲解示范。一蹲、二撑、三低头，一蹲、二撑、三低头，前移蹬地滚成球。前移蹬地滚成球。3、学生尝试练习、学生尝试练习（育心强体促技增智阶段）（育心强体促技增智阶段）技巧：前滚翻技巧：前滚翻基本部分6、分组练习，学生互相帮助。、分组练习，学生互相帮助。7、教师及时给予评价表扬。、教师及时给予评价表扬。4、学生下颚与颈部夹红领巾练习。、学生下颚与颈部夹红领巾练习。5、取下红领巾进行练习。、取下红领巾进行练习。游戏部分1、快乐的小蜈蚣、快乐的小蜈蚣 6游戏规则：游戏规则：利用小垫子铺成绿色利用小垫子铺成绿色小路，学生爬过小垫子，跑到指小路，学生爬过小垫子，跑到指定地点往返跑回与下一名同学击定地点往返跑回与下一名同学击掌，下一名同学爬垫子，依次完掌，下一名同学爬垫子，依次完成，先完成组获胜。成，先完成组获胜。结束部分1、放松活动：感受大自然。、放松活动：感受大自然。2、总结评价。、总结评价。3、回收器材。、回收器材。（恢复身心阶段）（恢复身心阶段）4课后反思 本课我的教学内容设计的是前滚翻教学和游戏“快乐的小蜈蚣”，首先创设了一个小实验“方形和圆形”，调动了学生的学校兴趣和求知欲，然后在课堂内容实施过程中充分利用学生自身的教学用具“红领巾”，让学生把红领巾紧紧夹在下颚和颈部，这样身体就会团身成球，可以很好的进行滚动，在学生练习时对学生进行帮助与保护，练习几次以后让学生拿开红领巾，学生也可以很好的完成动作，然后是分组教学，分组教学让学生练习密度加强，学生更加熟练的掌握了前滚翻动作要领，在分组练习中让学生之间互相进行帮助与保护，培养了学生团结有爱，互帮互助的良好品质，整个教学过程学生学习兴趣高涨，突破了本次前滚翻教学的重难点，完成了教学目标。课后反思 本人认为，不管何种方法都不是万能的，都需要根据学生学习的实际情况进行适当的调整，教无定法，贵在得法。只有这样才能满足儿童的生理、心理的需求，才能适合新课程标准的要求，最大限度调动学生的运动积极性，培养学生的运动情感。课后反思 当然本次教学也有一些不足之处，由于学生人生较多，为了让学生能够熟练掌握前滚翻技术，学生的练习密度就要加强，反之整堂课的运动强度就不大，这需要教师掌握较高的专业教研水平，使教学内容安排得更加合理，我会在以后的工作中加强教研水平，希望收获更多教育果实。谢谢谢谢指指导导2014年年10月月17日日