教育专题：《孤独之旅》教学设计.ppt

曹文轩-2-教学目标教学目标1.感悟杜小康无奈、恐慌、孤感悟杜小康无奈、恐慌、孤独的情感变化。独的情感变化。2.通过杜小康的成长经历，深通过杜小康的成长经历，深刻理解作品主题。刻理解作品主题。-3-无奈无奈 人离家原因有三：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。方在召唤着他。曹文轩散文曹文轩散文前方前方 -4-走进孤独之旅走进孤独之旅 自读课文第一段，思考杜自读课文第一段，思考杜小康离家的原因是什么？说小康离家的原因是什么？说说你是从哪个词读出来的？说你是从哪个词读出来的？-5-夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的斤多的500500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。油麻地。-节选自节选自草房子草房子-6-恐慌恐慌 命运把人抛到了路上，人们借着命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪路，向前流浪而前方到底是家而前方到底是家还是无边的旷野呢。还是无边的旷野呢。曹文轩曹文轩前方前方-7-感悟孤独之旅感悟孤独之旅1.默读第二部分，看看在去芦苇荡的默读第二部分，看看在去芦苇荡的路上和到达芦苇荡头两天，杜小康路上和到达芦苇荡头两天，杜小康有着怎样的心理感受？请找出直接有着怎样的心理感受？请找出直接表明他心理状态的词语。表明他心理状态的词语。2.再读第二部分，思考：杜小康为再读第二部分，思考：杜小康为什么会恐慌？什么会恐慌？（小组合作，全班交流）（小组合作，全班交流）-8-孤独孤独 惊喜惊喜 前方充满艰辛，充满危险，然前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大和发展自己。而又能够壮大和发展自己。曹文轩散文曹文轩散文前方前方-9-理解孤独之旅理解孤独之旅 品读研读品读研读：1.你从课文哪些地方可以看出杜小康你从课文哪些地方可以看出杜小康的孤独？面对孤独，杜小康怎样做的孤独？面对孤独，杜小康怎样做的呢？的呢？2.经历暴风雨后，你看到了一个怎样经历暴风雨后，你看到了一个怎样的杜小康？从杜小康的成长中，你的杜小康？从杜小康的成长中，你觉得杜小康最应该感谢什么？觉得杜小康最应该感谢什么？-10-有些孤独，其实是我们成长过有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。而行。曹文轩曹文轩感动感动 -11-明天的杜小康明天的杜小康1.发挥想象，为杜小康设计一个合发挥想象，为杜小康设计一个合理的未来。理的未来。2.通过本文学习，你收获了什么？通过本文学习，你收获了什么？-12-于是，这个昔日油麻地小学的于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：学的校长感慨道：“日后，油麻地日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！最有出息的孩子，也许就是杜小康！”-节选自节选自草房子草房子-13-少年时就有一种对待痛苦的风少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。度，长大时才有可能是一个强者。曹文轩青铜葵花曹文轩青铜葵花-14-孤独，让我们能有更多的时间和空间孤独，让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和去思考人生和世界，重新认识自我和他人；孤独，让我们的人格变得更加他人；孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；孤独，成熟，少了很多盲目与追随；孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；孤独，让我们的人时的宁静和超然；孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。畏。