教育专题：《我敬佩的一个人》作文教学课件.ppt
我崇拜的一个人崇拜崇拜：敬重，佩服敬重，佩服 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其选择其中的中的一位一位，通过具体事例，夸夸他们执著追通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。出自己的敬佩之情。伽利略伽利略 罗丹罗丹 聋哑青年聋哑青年 父亲父亲敬佩审题：一个人，敬佩 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的什么样的品质能让人敬佩？助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。认真值勤认真值勤无无私私奉奉献献救救死死扶扶伤伤身残志坚身残志坚孝敬长辈孝敬长辈努力拼搏努力拼搏为国争光为国争光厨艺精湛厨艺精湛认真值日认真值日孜孜不倦孜孜不倦典型事例典型事例回忆人物的有关特点事例，一回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以件事或两件事都可以 同学之间互相说说你打算写同学之间互相说说你打算写谁？准备选取哪几件事来记叙谁？准备选取哪几件事来记叙你敬佩的人。你敬佩的人。怎样才能写好具体事怎样才能写好具体事例呢？应该从哪些方例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？请面来具体描述呢？请大家联系学过的课文大家联系学过的课文说一说。说一说。罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，左肩偏了一点儿，脸上脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他立刻拿他立刻拿起抹刀，修改起来。起抹刀，修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 全神贯注全神贯注罗丹自己端详一阵，却罗丹自己端详一阵，却皱起眉头皱起眉头，说：，说：“啊！不，还有毛病啊！不，还有毛病左肩偏了一点左肩偏了一点儿，脸上儿，脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他他立刻立刻拿拿起抹刀，起抹刀，修改修改起来。起来。只见罗丹一会儿只见罗丹一会儿上前上前，一会儿，一会儿后退后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然话；忽然眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光，似乎在，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板跟谁激烈地争吵。他把地板踩踩得吱吱得吱吱响，手不停地响，手不停地挥动挥动 全神贯注全神贯注神态神态语言语言动作动作就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）我的心立刻忐忑不安，七上八下的（+比喻句）。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！外貌描写外貌描写心理描写心理描写人人物物外在外在内在内在外貌外貌神态神态动作动作语言语言心理心理品质品质气质气质修养修养方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写全面全面观察观察看看听听想想感感外貌外貌 神态神态 动作动作语言语言联想联想 心理心理 感受感受人人 物物我敬佩的一个人开头：敬佩的是谁？开头：敬佩的是谁？中间：具体事例中间：具体事例结尾：敬佩之情结尾：敬佩之情我敬佩的一个人 我和妈妈去逛街。在路上，一我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。让小女孩擦鞋。她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：时间了。我问她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转我转过身不忍心看她那枯枝般的小手过身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出1010元钱给她。谁知，她只要了元钱给她。谁知，她只要了1 1元钱，并元钱，并说：说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。去挣，不然长这双手就没有用了。”我感我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。她的精神感染了我，我永远忘不了她。修改习作：修改习作：1、增-增加几个字或几名话,使语段连贯通顺;补充材料或细节,使内容更充实。2、删-删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。3、调-调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。4、换-调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理，更有表现力。如果你问我，你最喜欢哪位老师，我一定不假思索地回答道：“教语文的唐老师！”唐老师很漂亮。她皮肤白皙，柳叶弯眉，一双水汪汪的大眼睛总是盛满笑意，她那如阳光般灿烂的笑容总让我们心里感到暖暖的。她的个头高挑,夏天总喜欢穿一条白色的连衣裙,一头飘逸的长发直直地披在肩上，庄重秀丽。唐老师教学可有方法了。同学们都喜欢上她的课。一次作文课，唐老师站在讲台上，神秘唐老师教学可有方法了。同学们都喜欢上她的课。一次作文课，唐老师站在讲台上，神秘地说：地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们摇摇头。唐老师说：我们摇摇头。唐老师说：“今天早上，我到贸易市场，用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？今天早上，我到贸易市场，用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们哄地同学们哄地一声笑了起来：一声笑了起来：“怎么可能呢？怎么可能呢？”唐老师却一本正经地说：唐老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听，说着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸我读给你们听，说着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评有的易市场去买鸡，爸爸只付一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。唐老师说：同学写作文不顾事实，胡编乱造。唐老师说：“不管你的描写多么生动，词汇多么丰富，不真不管你的描写多么生动，词汇多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写作文时，总是我想，我也常犯这种毛病，如以前写作文时，总是“春光明媚、百花争艳春光明媚、百花争艳”打这以后，同打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或是查阅资料，学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或是查阅资料，错误就大大减少了。这样有教学方法的老师，我们怎能不敬佩呢？有一次集会，唐老师发言。错误就大大减少了。这样有教学方法的老师，我们怎能不敬佩呢？有一次集会，唐老师发言。可是我们发现唐老师竟然没有发言稿，同学们着急地说：可是我们发现唐老师竟然没有发言稿，同学们着急地说：“老师，别的老师准备得可充分了，老师，别的老师准备得可充分了，您怎么不准备呢？您怎么不准备呢？”唐老师笑着说：唐老师笑着说：“我的发言稿就在我心里！我的发言稿就在我心里！”站在台子上的唐老师从容站在台子上的唐老师从容不迫，发言精彩极了！我们问唐老师为什么能出口成章，唐老师说：不迫，发言精彩极了！我们问唐老师为什么能出口成章，唐老师说：“孩子们，那是因为我喜孩子们，那是因为我喜欢读书！欢读书！”受唐老师的影响，我们班也掀起了读书的热潮，同学们也开始受唐老师的影响，我们班也掀起了读书的热潮，同学们也开始“萤窗万卷书萤窗万卷书”。读钢铁是怎样炼成的，学习保尔。读钢铁是怎样炼成的，学习保尔身残志不残身残志不残的精神；的精神；读红岩，从英雄烈士身上感受读红岩，从英雄烈士身上感受人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青的品质。唐老师说：遨游书海，与好书为伴，终有一天，也能像大作家的品质。唐老师说：遨游书海，与好书为伴，终有一天，也能像大作家一样：一样：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神！笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”这样的老师，我们怎能不敬佩呢？这样的老师，我们怎能不敬佩呢？修改符号：修改符号：
