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2023年高三工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：高三工作总结 赤峰市华夏职业学校2023-2023学年度下学期 高三历史教学工作总结 任再一 我一直以来承担毕业班的历史教学任务，既紧张又兴奋。一年这么快的过去了，感多。 2023年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高学质 量有一定的借鉴意义。 高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点；独立 思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践： 1、夯实基础，构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理； 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。 2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中 俄关系、中法关系、中德关系等。 近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要， 不回避热点问题。 3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从 知识转化为能力的过程，要善于总结规律。 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。 在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补 缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。 5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有 没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上？ 这次我所带的是高三三四五班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学 生的学习备考过程，结果如下： 1、加强夯实基础，反复记忆，尤其是需要结合历年高考真题进行专项解析，着重培养学 生的基础能力与解题技巧。 2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到 学生中间，倾听他们的声音。 3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟 的时间，教师反复提醒仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。 4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的分配自己的学习时间。方法得当的情况下，应该一分耕耘一分收获，有付出就有回报。根据对本届学生学习时间的调查，学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。当然，在以后的教学中，我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多 花时间的集约式课堂教学模式。 这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，希望能对将来的教学起到 一定的指导作用！ 推荐第2篇：高三工作总结 转眼间08届高三工作已经宣告结束，现将班务管理方面的工作总结如下： 班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体，则需要每一位高素质的班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。班主任工作是一门艺术。在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业，尤其是私立学校体现更明显，只有这样学校才能兴旺发达,路越走越远。班主任要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，感悟“鞠躬精粹为教育 梅花香自苦寒来。” 一、针对高中学生不同时期的特点开展班主任工作 高中三年，是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展走向成熟的时期，而且这三年又呈现出明显的阶段性。 对高一新生而言，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。对于每一个刚进入重点中学的学生来讲，他们过去曾经都是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄人的成绩，自我感觉都较好。进入高中后，面对一个新的知识世界，较之初中知识面更广、更难一些。有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思想会使学生对学习产生困惑。学习上由初中教师手把手地教到高中要求积极主动地学，这个过程使一些学生一下子不能适应，造成学习成绩下降，产生自卑心理。这时候他们渴望的是来自于老师、家长、同学们对他们的鼓励和帮助。特别是班主任的意见，具有特殊的意义。这就要求高中班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用，善于听取学生的倾诉，巧妙的引导学生的思绪，理解并满足学生的需要，促使学生面对问题认真思考，指导他们找出解决问题的办法，树立克服困难的勇气。显然，帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡，是摆在每一位高中班主任面前的首要任务。 高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对现实的社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。高中班主任应从学生的认知水平出发，树立教育观念，帮助学生多角度、多层次认识事物，分析问题，激发学生进取欲望，为其创新意识的培养奠定基础。对中学生中的男女生人们往往把它视为“早恋”。但是，如果换一种思维方式处理此事，会收到意想不到的效果。即鼓励男女生交往，强调相互交往的好处，并在班级开展的各项活动中为其创造交往的条件，但应巧妙地限制其单独交往，学生在这种宽松的环境中相互交往会使对异性神秘感逐渐消失而代之以真挚的友谊，会有效地消除学生的逆反心理。 高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。因此，高中班主任要特别重视学生心理素质的训练和提高，根据不同学生特点，请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。针对 高三毕业班特点，引导学生学会观察、分析社会现象，增强责任感和使命感。在学习方面，经常联系各科教师，了解班级复习考试情况。每次重要考试后，综合进行认真细致的考试质量分析，精心准备并召开复习动员主题班会，表扬品学兼优的学生。同时，运用个别谈话的形式，指导不同类型学生的复习迎考，做好不同层次学生的思想教育工作，对“盲目自满”的要求其“更上一层楼”，对自卑的要鼓励引导，使其“跳一跳，上等级。”组织举办专题讲座理想、专业和人生，结合毕业前途讨论；谈谈考试心理结合应试心理咨询。指导家长正确评估自己孩子的实力，合理选择升学方向与专业。 二、班级管理的艺术 一个新的班级，接触的是一群陌生的学生，怎样凝聚这个班集体的力量。关键是建设一支自我管理的队伍，有团结积极的班干部队伍，营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。塑造“浓厚的学风，健康的班风”。这就需要班主任的艺术手法和钻研能力。 （一）规范班级制度，放手让学生管理，每周进行总结评比。 班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，管理班级应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，班干部工作细则，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们班公平选举了12位班委。另外四大组选了四个组长，每天有卫生组长、值日生，并且每周还有一个值周生，班里绝大部分同学都是干部，卫生组长负责当天的教室、寝室、卫生区卫生，在寝室里也把学生分成四大组，由四个组长负责，采取竞争机制，另选出两个品学兼优的学生轮流负责加分减分的记录，每周评比一次。班上基本是达到人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是学生的事情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。 （二）班级文化建设。 班级文化建设是我教学四年来一直花费心思做的。每学期开学用一两周的时间，对教室进行了美化。激起我进行班级文化建设的动力源于第一次带班我班学生周金晶的一句话。她说：“老师，给咱班的教室打扮打扮吧”我当时听了觉得是一个很好的建议，我想学生挺在乎自身周围环境的美化，我作为班主任应该在意着学生的“在意”。于是，我结合我班教室的实际动了一番心思，又结合校长发的班级文化创意的材料，并开了一个主题班会，讨论后定了班名、班训、班风、班级格言、班级口号、班级标语，还设计了班徽班级文化建设对学生会有一个很好的激励，就像桌子上贴的自我警示卡，学生一天能有意识地看一次就是很好的提醒。“勤学多思好问”是为了让学生养成好的学习习惯。班级文化建设为学生提供了一个激励的、快乐的、美好的环境场，对他们的身与心都会起到好的作用的。合作意识是现代人必备的基本素质之一，而竞争机制的引入则是社会发展的时代法则体现。班集体建设必须培养的就应该是融合作与竞争于一体的班级氛围。在这种学习的氛围中，教师只是作为其中的组织指导、学法指导、生活指导、管理指导甚至于旁听服务。学习提高，靠的是学生自我的管理、合作、互助、竞争。在这种班级学习网络中，高中班主任教师的角色发生了重点性转移，其职责是以先学者身份参与学习、指导学习、评价学习，用心用情；学生作为后学者，在班主任的指导下，在同学间的互助、互学、共同进步的实践活动中学习知识、学会方法、培养技能、生成能力。正如前苏联教育家马卡连柯所言：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。” （三）协调与科任老师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 （四）后进生的转化。班主任最头痛的还是后进生。如何培养好、教育好后进生，这是各个老师共同关注的焦点。对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，以爱心抚慰他们的心灵。在班级管理中，我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生，“严爱相辅，恩威并重。”在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。 如果他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。另外，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。以耐心期待他们转化。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 （五）“退三进一”的批评艺术。 以前，学生一有问题我是直接指责和批评，但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：“退三进一”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。当然，有的学困生自制力太差的情况下，多次重复犯自己能意识到的错误，就要他自己提出惩戒措施，心服口服自我惩戒，（但不能是体罚，）让他知错，加深印象，改错。但不能盲目批评惩戒，一定要他自己认识到是自己真的错了。 课程的改革，教育思想的变更，也给我们班主任带来了巨大的压力。机遇与挑战并存，我们班主任也应该树立新的教育教学理念，扎实做好本职工作。能否以一颗无尚的爱心，满腔的热情面对学生，以平静的心灵去面对班级管理，是班级管理工作成功的关键。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有 强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，虽然有很多先哲们的经验，但是，教无定法，每个人只要用心，勤奋，总能摸索出自己独到的有效的管理方式和方法。你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些许心得与感悟，三年来摸索着经验总结着教训，酸酸甜甜也取得了一些成绩，虽然有太多的劳累和重复，但更多的是奉献的快乐。为了学校，年级，班级的稳定与发展，为了各方面成绩的提高，我甘愿“春蚕到死丝方尽，鞠躬精粹为教育”。当然，也还有很多地方做得不足，希望能多向各位优秀的班主任学习，从工作方法和工作态度上向大家好好学习,踏踏实实把班主任的工作干好，使自己的班级管理水平进步得更快。 推荐第3篇：高三工作总结 高三政治教学工作总结 本学期我担任了高三（5）、高三（10）两个文科班的政治科教学工作。一学期的工作结束了，感受颇多。下面就高三的教学工作谈一些我的想法，并谈谈自己今后在高三政治教学工作中的具体做法。 一、学生现状 高三的学生大多数都能勤学好问，一般都能取得明显的进步，但不足之处仍然存在，主要表现在以下几个方面： 1基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。 4答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。 5不善利用时间抓紧学习。 6深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。 二、教学措施 1备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，力争课堂上充分让学生活动。 2精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，在三人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，适量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。 3上好每一节课。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。 4做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。 5做好培优补差工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。 6、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；广泛读书，积累资料。 认真研究新课程标准和考试说明，把握新课改的高考的动向。 7、走进学生，了解学情。高三阶段，学生会有更高的要求，这就是说老师要不断补充很多知识，必须调整教学，提高自己的教学质量。我采取了更多的方式和手段来丰富自己的教学并不断与学生沟通交流，起到了很好的效果。 8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞。课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。 三、教学体会 1.夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。 2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。 3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。 4、练习讲评和试题纠错是法宝。练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。 5、夯实基础，做实三轮复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。 四、存在的不足 1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。对社会热点问题的研究角度还比较狭窄、单一，在热点问题的复习中要着重培养学生的审题能力和答题能力，另外还要多对热点问题进行多角度的分析，这样才能以不变应万变。 2、对学生缺少“紧跟”的态度。我们的很多想法是好的，可总是没有一个令人满意的结果，原因就在于落实不到位。例如对学生学习效果的检查方面，没有紧跟，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也抑制了班级平均成绩的提高。 3、没有做好因材施教。没能把不同水平的学生准确地分档，在因材施教方面做得还不够。应当对全体学生“不抛弃，不放弃”，特别是后进生。 高三的课堂是教师成长的重要平台，因为有压力才会有前进的动力，才会有始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还很多，在今后的教学中，我会鼓足干劲，不懈努力，力争无愧于我所热爱的教育事业！ 推荐第4篇：高三工作总结 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。 在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同班级采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单 一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。 对于我负责的语文选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的语文教学工作，有的更是需要我们全程积极参与。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 推荐第5篇：高三工作总结 20232023学年上学期高三年级工作总结 在学校的具体指导下,高三全体教师以努力提高教育质量为己任，以强烈的责任感、满腔的热忱投入到教育教学工作中，团结协作，迎难而上，不断创新思路，有序有效的开展了各项工作，取得了阶段性的成果。 一、德育和日常管理工作 1、周期性的开展励志教育。 把目标教育、理想教育细化、实化、生活化。把远大目标与理想跟现实高考、复习备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟目标联系在一起，每月进行一次循环式励志教育。每月重温，把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，给学生以源源不断的动力。 2、狠抓学生日常管理，实施精细化管理。 学生的日常管理是班风与学风建设的基石，任何时候都不能放松。年级管理通过年级值日、班主任值日、学生会检查，全面覆盖进行无缝管理。 高三伊始，年级组重拳出击，整肃班风，为后期工作打下良好的基础。十月、十一月开始进行班风与学风建设，在学生教育中，逐步由“守纪”向“苦学、想学”发展；十二月年级组实施旨在提高高考质量的“冬季训练攻略”，促使学生由想学向能学好的转变。帮助他们在不断的行为习惯养成中，催发学习激情与豪情，并把激情融于科学备考中。对于即将返校的艺术学生，也做好了充分准备，提前安排了值班、授课计划。 二、教学工作 教育质量是学校的生命线，高三年级的教育质量高低直接关系到学生的未来，更是关系到学校的发展。 1、早计划、重落实，确保教学工作有序进行。开学初，围绕高三年级组的工作计划，对教学的各项工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。 （1）高三月考。结合我校实际，对高三每次月考的时间、试题做出明确安排，注重试题难易程度，有利于各备课组有效安排复习，确保复习进度。每次考试后，都有针对性的进行考情学情分析，对学生的学法指导和心理辅导也及时跟进，确保了考试的效果。 （2）数学和综合强化训练安排。为了培优，年级领导和相关教师放弃星期天的休息时间，对重点班的学生进行综合、数学轮换训练，试题、监考、评卷、成绩统计当天完成并即时反馈，提高了实效性。 （3）实施培优辅差。为促进学生各学科均衡发展，有效促进学生达到自己的目标，制定了培优辅差工作方案，每天晚上上课前的20分钟，设置“经典20分”题目训练，通过着针对性的练习，让学生强化知识。 2、狠抓教学过程管理，大力推行高效课堂建设。 （1）勇于探索高效课堂的模式，进行了三轮高效课堂的听评课活动，每次评出优胜学科组，进行下一轮的听评课比赛，最终打磨出优质的高效课堂模式并及时推广。经过一学期努力，取得了良好的效果。 （2）抽查备课组的集体备课活动，掌握各科的复习备考情况。为进一步推进高三年级质量建设，年级组分别抽查了物理和数学备课组的集体备课活动，实行听课，全程参与集体备课活动，了解复习进度、学生的学习状况、复习策略等。 3、强化目标意识，重视目标生培养。 结合往年升学情况以及本年级实际，及时对高考指标进行了目标分解，强化班主任和任课教师的目标意识，并对每位教师提出了具体要求，确保指标的完成。 三、存在的问题和思考 （1）教学中还存在老师只管讲课不管纪律、只顾完成教学任务不顾学生学习效果、只求到位不求实效等现象。 （2）极少数教师不按课时备课、写教案；极少数教师复习题没有按序整理、装订；少数教师评讲试卷没有分析统计，随意性大。 （3）少部分科任教师对目标生的教育教学力度不够，部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。 （4）各班有少部分学生无心学习，不思进取。 （5）目标生的心里调试怎样有序有效；苦学与乐学相结合方法；大面积提高学生学习质量问题等等。 推荐第6篇：高三工作总结 20232023秋学期高三地理教学工作总结 我本学期有幸担任高三地理课教学工作，辅佐高三两个课题班的地理总复习。因为只有一年的教学经验，刚开始自感责任重大，压力很大，但既然学校领导信任我，我没理由不相信自己，所以本学期我不断给自己加油鼓劲，不断鞭策自己，不断提高自己。回首整个学期的教学，有收获也有不足，以下是我的总结。 一、坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结与反思，以期得到改进与提高。 二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，尽量让学生感受到学习地理的乐趣。 三、平时经常请教其他老师，经常与另外两位高三老师讨论教学问题、教学进度和教学方法，尽量抽空听他们上课，补充知识、学习方法。除此之外，我还上网看很多高三复习课、优质课的视频，充实自己，尽量使自己成为称职的高三教师。 四、不足之处，由于这两个班学生基础较差、学习不够主动，需要科任教师严厉管理、督促练习，但由于我首教高三，经验不足，底气不足，平时对学生很温和，没能很好地督促学生写练习和复习，加上对高三复习的认识不全面，平时上课没能充分地做到讲练结合，课堂练习太少，学生的知识没能及时巩固和消化，使这两个班的考试成绩不够理想。 在新的一年里，我会继续努力丰富自己，提高自己，加强对学生的监督，充分利用学校全新的多媒体设备，更多地补充课堂练习，做到讲练结合，夯实学生的地理基础，希望学校了领导多多指正。 推荐第7篇：高三工作总结 班主任工作总结 舒晓红 随着高考临近，高三工作日渐紧张，作为一名高三班主任，我深感肩上的责任重大，为了顺利完成高三工作，结合前阶段工作与大家交流，希望提出宝贵意见。伴随着高考的临近，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在高考前夕的思想工作显得更加复