八级语文上册 第20课《世纪之交的科学随想》课件1 语文.ppt

世纪之交的科学随想需掌握的字的读音需掌握的字的读音几乎（几乎（j）光纤（光纤（xin）趋趋势势（q）芯片（芯片（xn）挠头（挠头（no）聘用（聘用（pn）着着眼眼点点（zhu）弥补（弥补（m）胆怯（胆怯（qi）注意下列加粗字的写法注意下列加粗字的写法与日俱俱增（俱：都、全，不要写成“具”）聘聘用（右上部为“由”）辩辩证（不要写成“辨”）按部部就班竞竞争（注意和“竟”字形的区别）词语积累词语积累无穷无尽：没有穷尽；没有限度。无穷无尽：没有穷尽；没有限度。归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。层出不穷：接连不断地出现。层出不穷：接连不断地出现。创新：抛开旧的，创造新的。创新：抛开旧的，创造新的。辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。弥补：把不够的部分补足。弥补：把不够的部分补足。着眼：从某方面观察、考虑。着眼：从某方面观察、考虑。背景知识背景知识随随着着知知识识经经济济的的发发展展，90年年代代，越越来来越越多多的的世世界界组组织织和和国国家家关关注注创创新新，关关注注“国国家家创创新新体体系系”。1994年年，世世界界合合作作与与发发展展组组织织，启启动动了了“国国家家创创新新系系统统项项目目”，对对多多个个国国家家的的创创新新体体系系进进行行了了大大规规模模的的研究。研究。1998年年10月月4日日世世界界银银行行、国国际际货货币币组组织织公公布布了了题题为为知知识识促促进进发发展展的的9899年年度度报报告告的的结结论论是是：发发展展中中国国家家与与发发达达国国家家的的知知识识差差距距，尤尤其其是是知知识识创创新新能能力力的的差差距距，大大大大超超过过了了财财富富的的差差距距，因因而而在在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。在在这这样样的的国国际际背背景景下下，我我国国国国务务院院批批转转教教育育部部的的面面向向21世世纪纪教教育育振振兴兴行行动动计计划划中中着着重重指指出出：“实实施施跨跨世世纪纪素素质质教教育育工工程程，整整体体推推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”正正是是在在这这样样的的大大背背景景下下，1999年年12月月杨杨振振宁宁博博士士紧紧密密联联系系中中国国的的国国情，就科技创新问题，作了学术报告情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想”。文章主旨文章主旨世世纪纪之之交交，杨杨振振宁宁先先生生回回顾顾了了近近两两百百年年来来世世界界上上出出现现的的许许多多新新事事物物，分分析析了了近近两两百百年年，特特别别是是近近二二三三十十年年新新事事物物层层出出不不穷穷的的原原因因，并并循循此此提提出出了了“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更重重要要的的问问题题，进进而而溯溯源源说说明明了了中中国国和和美美国国的的教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创创新新上上的的异异同。同。本文可以分为两大部分。本文可以分为两大部分。第第一一部部分分（第第19段段），回回顾顾近近两两百百年年来来出出现现了了哪哪些些新新事事物物，并并分分析说明出现许多新事物的原因。这部分可分为两层。析说明出现许多新事物的原因。这部分可分为两层。第第一一层层（第第12段段），近近两两百百年年来来新新发发明明屡屡展展出出现现，新新事事物物层层出出不不穷。穷。第第1段段，引引用用美美国国科科学学家家富富兰兰克克林林的的话话，说说明明随随着着人人类类知知识识的的增增长长，新发明会屡屡出现。新发明会屡屡出现。第第2段段，承承接接富富兰兰克克林林的的话话。列列举举近近两两百百年年来来出出现现的的新新事事物物，说说明明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。第二层（第第二层（第39段），分析出现新发明、新事物的原因。段），分析出现新发明、新事物的原因。第第3段段，自自问问自自答答，以以设设问问句句承承接接上上一一部部分分，提提出出这这一一部部分分的的说说明明重重点点：近近两两百百年年来来产产生这么多新事物的原因是工业发展促进了生产力的发展。生这么多新事物的原因是工业发展促进了生产力的发展。第第4段段，在在举举例例中中，通通过过列列举举数数字字，将将“一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口”占占人人口口总总数数的的比比率率，和和“今今天天，美美国国的的农农业业人人口口”占占全全国国人人口口的的比比率率作作比比较较，有有力力地地说说明明了了“工工业业的发展大大促进了人类的生产力的发展大大促进了人类的生产力”。第第5段，通过引资料、举例子、列数字，形象地说明了科技发展之快。段，通过引资料、举例子、列数字，形象地说明了科技发展之快。第第35段段，总总体体上上说说明明了了一一个个观观点点：近近两两百百年年来来产产生生这这么么多多新新事事物物，出出现现这这么么多多新新发发明的原因是工业和科技的发展促进了生产力。明的原因是工业和科技的发展促进了生产力。第第6段段，提提出出世世界界是是由由科科学学、工工业业、经经济济三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的，并并对对此此进进行行解解释释。第第一一句句，提提出出本本段段说说明明的的重重点点，阐阐释释科科学学、工工业业、经经济济三三者者之之间间的的关关系系。第第二二句句，解解释释科科技技和和工工业业的的关关系系。第第三三句句，举举统统计计学学的的例例子子说说明明科科学学研研究究与与经经济济的的关关系系。第第四四句句，对对上上述述说说明明做做小小结结，指指出出一一个个主主要要的的观观点点“科科技技、工工业业、经经济济这这三三个个相相互互连连锁锁的的因因素素，是是近近代代世世界界发发展展的的总总的的趋趋势势。”第第五五句句，承承接接上上句句，推推测测科科技技、工工业业、经经济济这这三三者者对对世世界界发发展展的的影影响响。第第六六到到第第九九句句，举举人人类类寿寿命命可可能能延延长长的的例例子子，说说明明科科技技的的发发展展“对对整整个个世世界界的的不不可可思思议议的的影影响响实实在在是是太太大了。大了。”第第7段段，从从过过去去50年年的的发发展展中中得得出出一一个个更更重重要要的的结结论论：科科技技转转化化为为生生产产力力的的速速度度大大加快。大大加快。第第8段，举半导体方面的例子说明上述结论。段，举半导体方面的例子说明上述结论。第第68段段，分分说说。具具体体说说明明工工业业发发展展如如何何促促进进了了生生产产力力。其其一一，科科学学、工工业业、经经济济三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着世世界界的的前前进进。其其二二，基基本本原原理理（科科技技）转转化化为为工工业业（生生产产力力）的的速速度度在在这这50年年尤尤其其是是近近二二三十年大大增加。三十年大大增加。第第9段段，总总说说，由由分分说说部部分分得得出出结结论论。用用分分号号分分别别指指出出三三个个结结论论。由由新新事事物物的的层层出出不不穷穷，到到生生产产力力、自自然然科科学学的的发发展展，再再到到科科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展，得得出出三三个个层层次次的的结结论论，照照应应分分说说部部分分的的分分析析。最后一句，表达对这些结论的信心。最后一句，表达对这些结论的信心。第第二二部部分分（第第1017段段），分分析析世世界界现现状状，指指出出中中美美科科技技发发展展及及教教育育哲哲学学上上的的差差异异，鼓鼓励励人人们们创创新，从根本上提高国民素质和民族的创新能力。这一部分也分为两层。新，从根本上提高国民素质和民族的创新能力。这一部分也分为两层。第一层（第第一层（第1013段），说明段），说明“科科”和和“技技”的关系。的关系。第第10段段，用用“在在这这种种情情况况下下”承承接接上上文文，由由新新事事物物的的层层出出不不穷穷和和科科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展对对世世界界的的影影响响，谈谈到到一一个个更更深深层层次次的的问问题题，也也就就是是这这一一层层的的说说明明重重点点：多多用用“科科”还还是是多多用用“技技”，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。第第11段，举段，举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子。年爱因斯坦第一次到美国的例子。第第12段段，由由上上段段的的例例子子得得出出结结论论：由由于于着着眼眼点点不不同同、价价值值观观不不同同，对对“科科”和和“技技”重重视视、关关注注程程度度也也不不同同。爱爱迪迪生生从从事事实实际际的的发发明明，更更注注重重生生活活中中的的实实际际；爱爱因因斯斯坦坦从从事事科科学学理理论论研研究究，更更注注重重“科科”。第第13段，得出结论，对段，得出结论，对“科科”和和“技技”孰轻孰重没有一个简单的答案。实际上，也是告诉读者这孰轻孰重没有一个简单的答案。实际上，也是告诉读者这个问题应因人制宜，因校制宜，因国情制宜。个问题应因人制宜，因校制宜，因国情制宜。第第二二层层（第第1417段段），分分析析说说明明中中、美美教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创新上的差异。创新上的差异。第第14段段，结结合合自自己己的的亲亲身身经经历历提提出出问问题题：中中、美美的的教教育育哲哲学在鼓励创新上存在的差异，值得我们深思。学在鼓励创新上存在的差异，值得我们深思。第第15段，分析问题。着重用辩证法的观点分析中、美在教段，分析问题。着重用辩证法的观点分析中、美在教育哲学上存在的异同，提出这两种教育哲学都能够鼓励创育哲学上存在的异同，提出这两种教育哲学都能够鼓励创新，只是它们对不同的学生产生的效应是不同的新，只是它们对不同的学生产生的效应是不同的。美国教育哲学、中国教育哲学相同点：都能鼓励创新美国教育哲学、中国教育哲学相同点：都能鼓励创新不同点：适应对象及效果不同点：适应对象及效果美国教育方式：对学习成绩排在前面美国教育方式：对学习成绩排在前面3040的学生是有益的。这种学生受到美国式的的学生是有益的。这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功教育训练，会比较快、比较容易成功中国教育方式：对学习成绩排在后面中国教育方式：对学习成绩排在后面3040的学生较有益处。也可以成才，而且成才的学生较有益处。也可以成才，而且成才后可以跟比他聪明的人竞争后可以跟比他聪明的人竞争美国学生学习方式：美国学生学习方式：跳跃式学习，有较大的自由度，可以自己发展出很多东西。但知识不可避免的会有漏洞，跳跃式学习，有较大的自由度，可以自己发展出很多东西。但知识不可避免的会有漏洞，但可以弥补但可以弥补中国学生学习方式：通过按部就班的训练，有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就中国学生学习方式：通过按部就班的训练，有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西可以学会的东西第第16段段，用用自自己己的的亲亲身身经经历历、体体会会，说说明明中中、美美在在教教育育哲哲学学上上存存在在的的差差异异对对不不同的学生产了不同的效应。同的学生产了不同的效应。第第17段段，得得出出结结论论：由由于于中中美美两两国国教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创创新新上上存存在在差差异异，所所以以对对于于不不同同对对象象的的学学生生，应应根根据据受受教教育育背背景景的的不同，区别对待。不同，区别对待。1为为什什么么在在这这两两百百多多年年间间能能产产生生这这么么多多的的新新事事物物呢呢？归归根根到到底底，很很简简单单，是是因因为为工工业业的的发发展展大大大大促促进了人类的生产力。进了人类的生产力。自自问问自自答答。问问，承承上上启启下下；答答，表表明明要要说说明明的的观观点点。这这种种设设问问的的形形式式既既起起到到了了自自然然过过渡渡的的作作用用，又又使使文文章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。2所所以以，我我们们可可以以想想一一想想，这这两两百百年年尤尤其其是是近近一一百百年年、五五十十年年来来，世世界界是是由由三三个个互互相相关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的：科科学学带带动动了了工工业业，工工业业则则带带动动了了经经济济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这这句句话话可可分分为为两两部部分分，冒冒号号之之前前的的部部分分提提出出了了一一个个观观点点“这这两两百百年年尤尤其其是是近近一一百百年年、五五十十年年来来，世世界界是是由由三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的”；冒冒号号之之后后的的部部分分，具体解释这三个环节之间相互关联的关系。用图来表示就是：具体解释这三个环节之间相互关联的关系。用图来表示就是：三者之间的关系是本段阐释的一个重点。三者之间的关系是本段阐释的一个重点。3我们现在可以得出的结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦我们现在可以得出的结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将会变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬想到的东西不久将会变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。我想这些都是我们今天勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。我想这些都是我们今天可以很自信地讲的话可以很自信地讲的话。这这句句话话从从三三个个方方面面阐阐明明了了作作者者提提出出的的结结论论。每每一一个个方方面面用用分分号号分分开开。第第一一方方面面讲讲“更更新新的的事事物物将将会会层层出出不不穷穷”，补补充充说说明明即即使使是是“一一些些今今天天不不容容易易想想到到的的东东西西”也也会会出出现现，可可见见新新事事物物的的出出现现是是没没有有限限度度的的。第第二二方方面面讲讲生生产产力力和和自自然然科科学学将将会会大大大大的的提提高高和和发发展展，和和第第3第第5段段说说明明的的内内容容相相呼呼应应。第第三三方方面面讲讲“科科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展将将会会持持续续下下去去”，和和第第6段段的的内内容容相相呼呼应应。同同时时，在在提提出出结结论论时时，作作者者都都用用到到了了“将将会会”，说说明明这这些些结结论论是是对对未未来来的的一一种种展展望望、推推断断，但但这这种种展展望望和和推推断断不不是是没没有有根根据据的的，作作者者又又用用了了“自自信信”一一词词，表表明明自自己己对对这这些些结结论论充充满满了了信信心心。这这种种信信心心来来自自于于前前文文作作者者充充分分地地说说明和论证。明和论证。这这个个故故事事要要描描述述的的是是爱爱迪迪生生和和爱爱因因斯斯坦坦这这两两个个人人，他他们们的的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。这这句句话话是是对对上上一一段段的的例例子子总总结结。爱爱迪迪生生，作作为为一一个个发发明明家家，他他更更注注重重创创造造发发明明在在实实际际生生活活中中的的运运用用。所所以以在在“科科”和和“技技”之之间间，他他更更注注重重后后者者。爱爱因因斯斯坦坦，是是一一个个理理论论物物理理学学家家，他他更更注注重重科科学学理理论论的的思思考考研研究究。所所以以在在“科科”和和“技技”之间，他更注重前者。之间，他更注重前者。我我认认为为，这这两两种种教教育育哲哲学学都都能能够够鼓鼓励励创创新新，不不过过它它们们各各自自对对不不同同类类型型的的学学生生产产生生的的最最大大效效应应是是不不一样的。一样的。这这句句话话，说说明明了了中中美美两两国国在在教教育育哲哲学学上上的的异异同同点点。从从“都都能能够够”上上可可以以看看出出相相同同点点在在于于“鼓鼓励励创创新新”，从从“不不过过”可可见见，下下面面将将要要叙叙述述的的是是相相反反方方面面的的内内容容，即即不不同同点点“对对不不同同类类型型的的学学生生产产生生的的最大效应是不一样的最大效应是不一样的”。写作特点：写作特点：1思路清晰，过渡自然。思路清晰，过渡自然。2以以问问的的形形式式提提示示观观点点，引起下文。引起下文。3语言平和、亲切。语言平和、亲切。课后练习：课后练习：（一一）1工工业业的的发发展展大大大大促促进进了了人人类类的的生生产产力力。具具体体而而言言就就是是科科学学带带动动了了工工业业，工工业业则则带带动动了了经经济济，而而经经济济的的发发展展反反过过来来又又促促进进了了科科技技的的发发展展。这这三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着新新生生事事物物层出不穷，整个世界不断发展。层出不穷，整个世界不断发展。2文文中中的的观观点点是是：“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更重重要要一一些些，没没有有一一个个简简单单的的回回答答。需需要要因因时时因因地地因因人人而而定定。但但根根据据我我国国在在教教育育哲哲学学上上的的特特点点，和和我我国国迎迎接接世世界界挑挑战战的的需需要要，我我国国尤尤其其需需要要创创新意识。而新意识。而“科科”和和“技技”应是互为因果相辅相成的关系。应是互为因果相辅相成的关系。（二二）差差异异在在于于这这两两种种教教育育哲哲学学在在够够鼓鼓励励创创新新方方面面对对不不同同的的学学生生产产生生的的效效应应是是不不同同的的。具具体体内内容容见见“结构分析结构分析”第第15段表格。段表格。（三三）不不要要局局限限于于附附文文中中所所谈谈的的“经经费费”和和“传传统统”问问题题，一一定定要结合实际，抓要结合实际，抓“关键关键”来谈。来谈。指指出出下下面面的的语语段段中中出出现现的的说说明明方方法法，并并分分析析它的作用它的作用我我可可以以随随便便举举个个例例子子：一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口占占人人口口总总数数的的80以以上上；今今天天，美美国国的的农农业业人人口口，只只占占全全国国人人口口的的12，可可是是他他们们生生产产出出来来的的粮粮食食，不不仅仅可可以以供供全全美美国人食用，还可以出口到世界各地去。国人食用，还可以出口到世界各地去。1举例子、列数字、作比较。举例子、列数字、作比较。2有有力力地地说说明明了了“工工业业的的发发展展大大大大促促进进了了人人类的生产力类的生产力”。为为什什么么在在这这两两百百多多年年间间能能够够产产生生这这么么多多的的新新事事物物呢呢？归归根根到到底底，很很简简单单，是是因因为为工工业业的的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。我我可可以以随随便便举举个个例例子子：一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口占占人人口口总总数数的的80以以上上；今今天天，美美国国的的农农业业人人口口，只只占占全全国国人人口口的的12，可可是是他他们们生生产产出出来来的的粮粮食食，不不仅仅可可以以供供全全美美国人食用，还可以出口到世界各地去。国人食用，还可以出口到世界各地去。1选段以选段以_的修辞手法提出了说明的重点的修辞手法提出了说明的重点_2为为了了阐阐释释清清楚楚说说明明重重点点，作作者者采采用用了了什什么么说说明明方方法法，具具体体分分析析这这些些说明方法的作用。说明方法的作用。3文中加粗的文中加粗的“只只”起到了什么样的表达效果？起到了什么样的表达效果？_4“不不仅仅还还”提提示示最最后后一一句句话话是是_关关系系的的复复句句，它它起到起到_的作用。的作用。1设设问问两两百百年年来来产产生生这这么么多多新新事事物物的的原原因因在在于于工工业业的的发发展展大大促进了人类的生产力。大大促进了人类的生产力。2举举例例子子、列列数数字字、作作比比较较；具具体体分分析析见见结结构构分分析析“第第4段段”。3“只只”，强强调调了了美美国国农农业业人人口口占占全全国国人人口口的的比比率率之之低低，并并和和下下文文他他们们粮粮食食产产量量之之高高形形成成更更为为鲜鲜明明的的对对比比，突突出出“工工业的发展大大促进了人类的生产力业的发展大大促进了人类的生产力”。4递递进进，强强调调美美国国粮粮食食产产量量之之高高，突突出出“工工业业的的发发展展大大大大促进了人类的生产力促进了人类的生产力”。9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/12/252022/12/25Sunday,December25,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/20221:52:21PM11、以我独沈久，愧君相见频。2022/12/252022/12/252022/12/25Dec-2225-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December25,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、他乡生白发，旧国见青山。25十二月20222022/12/252022/12/252022/12/2515、比不了得就不比，得不到的就不要。十二月222022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202216、行动出成果，工作出财富。2022/12/252022/12/2525December202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/259、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/252022/12/25Sunday,December25,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/20221:52:21PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/12/252022/12/252022/12/25Dec-2225-Dec-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December25,202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。25十二月20222022/12/252022/12/252022/12/2515、楚塞三湘接，荆门九派通。十二月222022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/12/252022/12/2525December202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/259、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/12/252022/12/25Sunday,December25,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/20221:52:21PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/12/252022/12/252022/12/25Dec-2225-Dec-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December25,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。25十二月20222022/12/252022/12/252022/12/2515、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。十二月222022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/12/252022/12/2525December202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/25MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉