统编版高一语文必修（下）第6单元《祝福》课时分层作业统编版高一必修下.docx

统编版高一语文必修（下）第6单元祝福课时分层作业 统编版高一必修下基础运用层 1下列加点字的注音，全部正确的一项是() A寒暄(xun)踌蹰(chóu)朱拓(tuò)百无聊赖(lài) B讪讪(shàn)惴惴(zhuì)俨然(yn)少不更事(jn) C间或(jiàn)形骸(hái)谬种(miù)沸反盈天(fèi) D正月(zhn)驯熟(xùn)炮烙(pào)咀嚼赏鉴(j) CA项，“拓”应读tà；B项，“更”应读n；D项，“炮”应读páo。 2下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是() “也许有罢，我想。”我于是吞吞吐吐的说。 回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。 在被敌军围困、百无聊赖的情况下，这位将军仍然沉着、镇定地坐镇指挥。 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ 她和同事们一起到山东出差，少不更事，没顾得上休息，就马不停蹄地开展起工作来。 直到指手画脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是。 ABCD B吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。使用恰当。寻死觅活：企图自杀。多指用寻死来吓唬人。使用恰当。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用不当。沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。使用恰当。少不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。使用不当。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。使用不当，句中用“七手八脚”更恰当。 3下列各句中，没有语病的一项是() A电影祝福中有这样一个情节：祥林嫂在捐了门槛之后，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？ B过去，氢化植物油被广泛用作植脂末的原料，但越来越多的证据表明，氢化植物油中的反式脂肪酸对人体无益，只会增强得心血管疾病的风险。 C李老师在交流会上强调，每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。 D由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的商业环境，使更多专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 AB项，搭配不当，将“增强”改为“增加”。C项，两面对一面，可删去“看能否”。D项，介词误用导致缺少主语，可删去“由于”或“使”。 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。_。_。_。_。 幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的 总是我老发昏不小心，对不起主顾 这回我一定荐一个好的来折罪 对不起，四老爷，四太太 AB CD B本题考查语言表达连贯的能力。句是向鲁四老爷和四太太道歉，句表明自己要如何赎罪。 5下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是() A送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。 B理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。 C监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。 D四书衬：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语易经编在一起，称为“四书”。 D朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书”。 6下列各句中使用的修辞手法的分析，不正确的一项是() A他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。(顶真) B即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。(借代) C柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。(比喻) D“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”(婉曲) BB项为比喻，不是借代。 7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 鲁迅先生的小说。它在思想上从观念批判的高度，对社会时弊和国民的劣根性进行了无情的揭露和批判；它在艺术上，同时还吸取了外国短篇小说的创作手法，形成了自己独特的艺术风格。鲁迅对小说人物的塑造，最重要的是写出了人的灵魂。他说自己写阿Q正传就是要努力“写出一个现代的我们国人的灵魂来”。，就是把人的最本质、最有个性并且最富有社会意义的性格写出来。 _ _ _ 解析这段话前两个句号是一层意思，主要阐述鲁迅先生的小说的思想性和艺术性，采用了总分式结构，即第一句总说，后面两个分句分说，据此可以写出处的内容。处，由“同时还吸取了外国短篇小说的创作手法”可知，应填“继承了中国古典小说的传统”之类的内容。这段话后三个句号是一层意思，主要讲鲁迅小说人物的塑造最重要的是写出了人的灵魂。语段最后一句话讲的是“什么是写出人物的灵魂”，据此可得出处所填的内容。 答案具有高度的思想性和艺术性继承了中国古典小说的传统所谓写出人物的灵魂 阅读提升层 阅读下面的文字，完成810题。 出关 鲁迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。 “站住！”几个人大叫着。 老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。 “阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏” “自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税收精义，曾经拜访过先生” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，噘着嘴走开了。 “先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。 “不，我想出去，换换新鲜空气” “那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义。 老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，倒着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。” 大家彼此面面相觑，没有抄。 “故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。 老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“捐”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。 为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道： “捐，完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。 于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。 人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。 “来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。 “还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？”书记先生道。 老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。 老子写了整整一天半，也不过五千个大字。 “为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。 于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。 关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。 不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。 一九三五年十二月 (选自鲁迅故事新编，有删改) 8下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是() A全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。 B小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。 C老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。 D老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。 BB项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。 9这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？ _ _ _ 解析这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分的内容来分析，也可以结合拿来主义中人们对“国粹”的态度进行分析。 答案小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。 10这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。 _ _ _ _ _ 解析这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。 答案人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。