教育专题：北师大版四年级语文下册《跳水_3》PPT课件.ppt

北师大版四年级语文下册北师大版四年级语文下册一、快速读一读课文一、快速读一读课文:1、看看看看事情发生在什么时候？什么地方？2、这件事情是怎样引起的？3、课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？二、思考：课文描写了一件什么事？课文记叙了发生在轮船上课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。跳入水中，孩子得救。显然显然 取乐取乐 放肆放肆 桅杆桅杆 逃脱逃脱 顶端顶端 醒悟醒悟 钩住钩住 控出控出 呜咽呜咽 风平浪静风平浪静 哭笑不得哭笑不得 不知所措不知所措 钻来钻去钻来钻去 摇摇摆摆摇摇摆摆 第一段（第一段（1）：由）：由于水手们拿猴子取于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆乐，这只猴子放肆起来。起来。第二段（第二段（2-6）由）由于猴子的挑逗，孩于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷引到桅杆顶端，陷入绝境。入绝境。第三段（第三段（7-8）在）在万分危急的关头，万分危急的关头，船长沉着镇静，果船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入断地命令孩子跳入水中，孩子得救。水中，孩子得救。第四段（第四段（9 9）写）写孩子被救后船长孩子被救后船长的表现。的表现。猴子摘下孩子的帽子、猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因为猴子知道大又撕又咬。因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。仿人的样子。“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？哭也不是，笑也不是。形容哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。处境尴尬，不知如何是好。哭笑不得：哭笑不得：猴子弄得孩子没有办法，由于猴猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。只能哭笑不得。2.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。爪子撕。猴子逗孩子，水手们在一旁猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来都笑起来”，孩子，孩子“哭笑不得哭笑不得”，很尴尬。很尴尬。（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而撕得更凶了。水手们反而“笑的笑的声音更大了声音更大了”。孩子气得脸都红。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。猴子。这时孩子的自尊心受到伤害，这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。想制服它。（3）猴子一边不断往上爬，一边）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，端，把帽子挂在最高的横木的把帽子挂在最高的横木的一头，然后一头，然后扭着身子，龇着牙扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，做着怪样。孩子气极了，走上走上横木去取帽子。横木去取帽子。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。取帽子。3、从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从水手们的表情可以看出从水手们的表情可以看出“全都吓呆了全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一有个人吓得大叫一声声”。从从“桅杆到挂帽子的横木的一桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多头有一米多”、“摇摇晃晃摇摇晃晃”、“只要孩只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来回来”、“脚底下就摇晃起来脚底下就摇晃起来”等词句的等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。描述中看出孩子的处境十分危险。1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？指千钧一发的紧急关头，指千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。出来果断处理。2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？这时，要救孩子，唯一这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再心孩子不当机立断，所以一再提到提到“开枪开枪”。临危不乱临危不乱 足智多谋足智多谋镇定自若镇定自若 大智若愚大智若愚聪明伶俐聪明伶俐 别具慧眼别具慧眼 智勇双全智勇双全 神机妙算神机妙算 4、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长取乐取乐放肆放肆 逗逗追追命令跳水命令跳水救上甲板救上甲板得救得救列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰 （1828-1910）19世纪末世纪末20世纪初世纪初俄国最伟大的文学家，也是俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。文学中占有第一流的地位。18511854年在高加索军年在高加索军队中服役并开始写。队中服役并开始写。18541855年参加克里米亚战年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著为以后在其巨著战争与和战争与和平平中能够逼真地描绘战争中能够逼真地描绘战争场面打下基础。场面打下基础。作者简介：作者简介：他以自己漫长一生的辛勤创作，登上他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代代表作有表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和战争与和平平、复活复活以及自传体小说三部曲以及自传体小说三部曲幼年幼年、少年少年、青年青年。其他作。其他作品还有品还有一个地主的早晨一个地主的早晨、哥萨克哥萨克等。等。战争与和平战争与和平是他前期的创作总结。是他前期的创作总结。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜代表他创作的第二个代表他创作的第二个里程碑。里程碑。复活复活是他长期思想探索的艺是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。