散步优质公开课赛教获奖教学设计.docx

散步优质公开课赛教获奖教学设计本文精彩抢读 本课导入最为出色： 如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。做儿女的我们这时应该怎样做呢？（孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”上帝无法照顾到每一个人, 所以才创造出母亲!）今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？ 一、教学目标 1、感受亲情，体味浓重的情意。 2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 二、教学重点 1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。 3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。 4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美 三、教学难点 1、理解“我”对生活的使命感。 2、领悟儒家传统文化的精神内核。 四、导入新课 五、教学新课 （一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题） 要求学生集体诵读课文，思考如下问题： 5 1、文章写了一件什么事？ 1 2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？ 3 明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的·家人 （同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析）4 我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐 （二）、研读赏析 （同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？） 4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）4 7段写景交代了儿子走小路的原因。 （这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择） （1）在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说? 4 明确：人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。 （好的呢，我现在请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想? 文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间） （2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? （3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？ 明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。6 （4）（同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经达到了人我合一的境界，通俗的说法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫”。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？ 参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）4 （四）抒写亲情，发短信给至亲。（散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。学校12月份要举行一个发短信比赛，现在我们就先预演一下。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人）6 （五）教师小结：课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。 1/2 12 散步教学设计 分宜中学 李秋平教学目标：一、 知识和能力目标1.掌握文中出现的一些重要词语，并能加以运用。2.能提炼出文章的关键信息，并能说出自己的理解和感悟。3.能了解本文写作上的特点，并熟练运用。二、 过程与方法目标1.通过学习，形成筛选和概括能力。2.通过合作讨论，学会如何解读叙事类散文。三、 情感态度和价值观目标通过学习，能感悟到文章所包含的人情美和人性美，知道去爱别人，去承担属于自己的责任。教学重难点：1.感受文章的人情美、人性美，学会爱与责任。2.通过解读文章掌握文章一波三折的写作特点，并指导学生加以运用。教学时数：一课时教学准备：1.学生预习，熟悉课文，解决文中的生字。2.多媒体课件教学过程：一、 导入新课课前播放满文军的歌曲懂你。这首歌唱出了母爱的伟大，也唱出了子女对母亲的感激和依恋，体现了人情之美和人性之美，今天，我们一起走进莫怀戚的散步，去感受文章浓郁的爱与关怀。二、 整体把握1.听配乐朗诵，筛选出文中四个能串起整篇文章的关键词。提示：散步、分歧、决定、背。2.把这四个词语串起来，扼要复述文章内容。提示：我们一家三代四口，在一个春光明媚的日子出去散步，在小路还是走大路的问题上产生了分歧，最后母亲决定走小路，遇到过不去的地方，我背起了母亲，妻子背起了儿子。三、 精读细研（一）散步1.散步在一个什么时节进行的，散步的地点有什么特点，参与散步的有哪些人？2.用一个词概括出时、地、人三者共同特征。提示：美3.他们分别美在何处？时：这是春天里的一个天气很好日子，是天气美；地：这是一片草绿、芽嫩、花艳、水净充满生机的田野，是环境美；人：儿子聪明、妻子娴慧、母亲慈爱、自己孝顺，是人情美，人性美。环境的美让身处其中的人显得更美，这叫环境烘托。（二）分歧与决定1.散步时产生了什么分歧？为什么会产生分歧？提示：母亲认为大路平顺，要走大路（因为身体不好，腿脚不好，照应2、3段），儿子认为小路有意思，要走小路（小路上有花有树有水，环境美，照应第四段）。2.我做了什么决定？最后的决定又是谁做的？他们做出决定的理由各是什么？3.我决定走大路，是为了照顾母亲，体现了我的孝顺；母亲决定走小路，是为了疼爱孙子，体现的是慈爱。4.用一个字概括出他们做出这些决的理由。提示：爱（三）背1.谁背谁？背的时候是一种什么样的情形？从文章画出相应的词语，并说说作者为什么这样写。提示： 轻 慢、稳、细。对照中既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了承前启后继往开来之意。2.如何理解文章的最后一句话。提示：他们的背上是上一代和下一代，背上了就意味着一肩担起了过去和未来的所有责任和义务，所以说是背起了整个世界。这也见出“我”和妻子的责任重大。小结：作者在这篇短文中，以散步为线索，一波三折地展现了一家三代四口在这一事件中的心路历程，表现了亲情之美、人性之美和责任之重。四、 心动体验（一）刚才我提到作者在表现主题时写得一波三折，大家认为我说得准确吗？如果准确，请从文章中找出依据加以说明。1.事情发展一波三折：提议散步母亲不愿游说成功高兴散步产生分歧化解分歧（尺水生波）2.心理矛盾斗争（二）真情体验1.模仿课文第6段，写自己一次做决定时的心理活动。（课内训练）“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！” 王愿坚粮食的故事 2.用“考试、分歧、决定、笑”四个词语串起来写一个不少于600字的故事，要注意表现人物的心理活动。（课外作业） 2/2 12