2020-2022学年部编版九（下）第三单元综合能力检测卷语文试题及答案部编人教版九年级下册.docx

2020-2022学年部编版九（下）第三单元综合能力检测卷语文试题及答案 部编人教版九年级下册第三单元综合能力检测卷 时间:120分钟满分:120分 一、积累与运用。(25分) 1.下列加点字注音全部正确的一项是(2分)() A.蹴尔(cù)色挠(náo) 缟素(go)怫然(fú) B.休祲(jìn)烨然(yè) 冻馁(ni)拜谒(è) C.嗜学(shì)叱咄(du) 皲裂(jn)负箧(xiá) D.塞下(sài)燕然(yàn) 麾下(hu)貂裘(qiú) 2.下列句中加点词语解释有误的一项是(2分)() A.长跪而谢之曰(道歉) 言和而色夷(平易) B.休祲降于天(吉凶的征兆,这里偏指凶兆) 同舍生皆被绮绣(穿着) C.老夫聊发少年狂(姑且,暂且) 沙场秋点兵(战场) D.未尝稍降辞色(脸色) 会挽雕弓如满月(应当) 3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分)() A.乡为身死而不受 今为宫室之美为之 B.屋舍俨然 舍生而取义者也 C.足肤皲裂而不知 由是则生而有不用也 D.以中有足乐者 俯身倾耳以请 4.下面句子中加点的词,不是通假字的一项是(2分)() A.故不错意也 B.二者不可得兼 C.所识穷乏者得我与 D.乡为身死而不受 5.下列各句中,所引古诗文名句不符合语境的一项是(2分)() A.贾爷爷真可谓“老骥伏枥,志在千里”,七十岁了还不想着颐养天年,而是去山区兴办企业,带动当地人民脱贫致富。 B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,自从富春江两岸实施了“亮灯工程”,火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,祝愿远行求学的你,克服成长路上的困难,学业进步,早日实现心中的梦想。 D.在中秋佳节这个特殊日子,归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白,月是故乡明”来表达心情,是最恰当不过了。 6.古诗文默写。(6分) (1)蹴尔而与之,。(鱼我所欲也) (2),八年风味徒思浙。(秋瑾满江红) (3)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在渔家傲.秋思中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的词句是:,。 (4)流淌的岁月,飞逝的千古,一种不朽的精神在不断被传诵,那就是担当。担当是苏轼“。,又何妨”(江城子.密州出猎)的豪情。 7.名著阅读,完成下列各题。(4分) (1)儒林外史书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节,众多故事由第一回“说楔子敷陈大义,借名流隐括全文”开宗明义,用大义提领全书的意旨,借名流的话隐喻人物的命运和结局,以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为”一篇之骨”的“大义”是(限4个字以内),这能隐括全文的名流是。(2分) (2)课文范进中举节选自儒林外史第三回,请写出课文部分范进中举这个故事之前(前因)或之后(后果)的情节。(任选一个作答,限20字以内)(2分) 8.在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“义文化的魅力”综合性学习。(5分) 源流追踪 (1)“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:。“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为:。(2分) (2)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。(3分) “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”于是怀石,遂自投汨罗以死。(史记.屈原列传) “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。(宋史.文天祥传) 孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(吕氏春秋) 二、古代诗歌阅读。(5分) 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之 宋辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 9.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。(2分) 10.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了词人怎样的情感?(3分) 三、文言文阅读。(40分) 阅读下面的两篇文言文,回答问题。(13分) 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (节选自鱼我所欲也) 【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:予子冠履,而断子之手足,子为之乎?必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:予子天下,而杀子之身,子为之乎?必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。” (节选自万事莫贵于义) 11.解释下列句子中的加点词。(4分) (1)故患有所不辟也 (2)如使人之所欲莫甚于生 (3)不若手足之贵也 (4)予子冠履 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(2分) (2)万事莫贵于义也。(2分) 13.两文都很推崇“义”,请选出下列最符合“义”的品质的一组(3分)() 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。 鲁提辖拳打镇关西,鲁智深大闹野猪林。 7月6日,来自哈尔滨的侯爽在危急时刻,不顾自身安危,勇敢地站出来,在高空中同闹事乘客搏斗,维护了飞机上人员的安全。 A.B. C.D. 14.【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了的观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了的观点。(2分) 阅读下面的文言文,回答问题。(15分) 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 15.解释下面加点的词语。(4分) (1)弗敢易 (2)故不错意也 (3)休祲降于天 (4)若士必怒 16.下列句子中,加点字的意义和用法与例句相同的一项是(3分)() 例句:虽然,受地于先王,愿终守之 A.安陵君因使唐雎使于秦 B.所恶有甚于死者(鱼我所欲也) C.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上 D.怀怒未发,休祲降于天 17.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?(2分) (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。(2分) 18.唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。(4分) 阅读下面甲、乙两段文言文,完成后面小题。(12分) 【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? (节选自宋濂全集 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔,盖学贵善思,君但识之而不思之,终必无所成,何谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,其善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。” (有删改) 【注】还(xuán):同“旋”,转身。炯戒:明显的警戒。 19.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)媵人持汤沃灌 (2)缀公卿之后 (3)莫逾自厌 (4)迨年事蹉跎 20.下列句中加点词语意思相同的一项是(2分)() A.当余之从师也/乃记之而去 B.不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云 C.王生好学而不得其法/濯清涟而不妖 D.以昭炯戒/可以为师矣 21.翻译下列句子。(4分) (1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。(2分) (2)凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?(2分) 22.结合甲、乙两段文字,谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。(2分) 四、作文。(50分) 23.阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。每一个追梦的身影,都将定格为历史,每一滴奔跑的汗水,都将浇灌出未来。用奋斗定义人生价值,在奔跑中抵达新的远方。生命不息,奔跑不止,做永远的追梦人! 请以“奔跑路上的追梦人”为题,写一篇文章。 要求:文体自选(诗歌除外)。不少于600字,不得出现真实的校名、人名。书写工整规范。 第三单元综合能力检测卷 1.AB项,“谒”应读“yè”。C项,“箧”应读“qiè”。D项,“燕”应读“yn”。 2.D会:终将。 3.CC项,均为连词,表转折。A项,介词,为了/动词,接受。B项,居住的房子/舍弃。D项,介词,因为/连词,表修饰。 4.BA项,“错”同“措”。C项,“得”同“德”。D项,“乡”同“向”。 5.B这句诗是用来形容冬雪的,与“火树银花的夜景”不符。 6.(1)乞人不屑也(2)四面歌残终破楚(3)千嶂里长烟落日孤城闭(4)酒酣胸胆尚开张鬓微霜(每空1分) 7.【答案示例】(1)功名富贵(1分)王冕(1分) (2)前因:周进任广东学道,因可怜范进而录取了他。 后果:范进母亲忽然得到阔绰兴奋而亡,范进服丧。(2分,任选其一作答) 8.【答案示例】(1)神灵佑助的仁道、公理之战合乎正义(每空1分) (2)示例一坚持真理,忠君爱国,大公无私。(每点1分) 示例二洁身自好,共赴国难,清正廉洁。(每点1分) 【解题思路】(1)根据甲骨文“义”的构件的拆解,可了解其本义,即被神灵佑助的战争。“不义而富且贵”中的“义”则理解为“合乎正义”。(2)从三则材料中概括人物身上的品质,也即“义”的思想内涵。 9.【答案示例】战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过;(1分)雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。(1分) 10.【答案示例】对比。(1分)抒发了词人壮志难酬的悲愤之情。(2分) 11.(1)同“避”,躲避(2)假如,假使(3)不如,比不上(4)给(每空1分) 12.(1)不只是贤德的人有这种心,人人都有这种心,贤德的人能够不丧失罢了。(2分。关键词:非独、丧) (2)一切事物没有比正义更可贵的。(2分。关键词:莫、贵) 13.C出自与朱元思书,体现了作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦和对山水自然的向往;是冰心的哲理诗,通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽,告诫人们应谦虚,眼界开阔,志向远大。不符合“义”的品质。 14.【答案示例】舍生取义(舍生而取义者也)(1分)万事莫贵于义(1分) 【参考译文】 【乙】墨子说:“一切事物没有比正义更可贵的。(如果)现在对别人说:赠给你帽子和鞋子,但要砍断你的手和脚,你肯做吗?(那人)一定不肯。为什么呢?(因为)鞋帽不如手脚贵重。(如果)又说:把天下给你,但要把你杀死,你肯做吗?一定不肯。为什么呢?(因为)天下也不如生命可贵。为了争辩义而选择死亡,这是因为崇尚义更甚于生命。所以说:一切事物没有比正义更可贵的。” 15.(1)交换(2)在意(3)吉凶的征兆。这里偏指凶兆(4)一定(每空1分) 16.DD项,与例句相同,介词,从。A项,介词,到。B项,介词,比。C项,介词,到。 17.(1)现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他忤逆我(的意愿),是轻视我吗?(2分。关键词:广、逆、轻) (2)平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。(2分。关键词:布衣、免冠徒跣) 18.【答案示例】反击秦王:面对恐吓,唐雎毫不示弱,以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。表达决心:唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。(每点2分) 19.(1)热水(2)跟随(3)满足(4)到,等到(每空1分) 20.CC项,都是连词,表转折。A项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/代词,代指游览这件事。B项,比得上/如同,像。D项,连词,表目的,来/介词,凭借。 21.(1)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的菜肴可供享用。(2分。关键词:寓、逆旅、再食) (2)凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?(2分。关键词:悉、识) 22.【答案示例】在学习中,不怕困难,敢于吃苦,勤奋努力,不自我满足。(1分)在学习中,勤思好问,虚心接受别人的意见。(1分) 【解题思路】抓住两文的主要内容,根据宋濂的求学经历及李生的话概括启示即可。 【参考译文】 王生喜欢学习,却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,确实是这样吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从,学习贵在善于思考,你只是记住老师所讲的知识,但没有去思考,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不回答李生的话转身就跑开了。过了五天,李生特意找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择优秀的人而跟随他,是希望听到真理啊。我话还没有说完,你就变了脸色离开,几乎想要把人挡在千里之外,难道是善于学习的人所应该有的(态度)吗?学习最忌讳的,没有超过自我满足的,你为什么不改正呢?不这样,等到你年纪大了,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在才知道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧,当作座右铭,用作明显的警戒来(告诫自己)。” 23.【写作指导】这是一个命题作文。审题时先弄清“梦”的意思,它是指“理想、目标”,“追梦”的过程就是“实现理想,追求目标”的过程。写作时应围绕“追梦”,确定“追梦”的主体,写出“追梦”的经历、感受等,将内容具体化。“追梦”的主体既可以是人物个体,也可以是一个群体,乃至整个民族、国家等。具体写作时,可以叙写实现梦想的经过,表达内心感悟。选取生活中的小事,写追梦路上遇到的困难以及最终是如何克服的。 【佳作展台】 奔跑路上的追梦人 纵使漆黑的苍穹,也有星星微弱的光芒;纵使枯燥的生活,也有梦想坚定的力量。我们,每一个为梦想奋斗的学子,都是奔跑路上不甘落后的追梦人。 凌晨六点四十分,夜色还未落幕,天上的星星疏疏朗朗地挂着几颗,与清冷的月相依偎着。同学们早已离开温暖的被窝,冲进了每日的“魔鬼训练阵地”。寒风在耳旁肆虐着,领队的同学在我前面狂奔着,我拼命紧追其后,晨跑八圈过后,我早已如八十岁的老汉学吹打上气不接下气,双腿也仿佛戴上了沉重的镣铐,不能再向前半步。这时,耳畔传来同学们相互鼓励的声音:“加油,坚持就是胜利!”于是,我心一狠,牙一咬,又迈开大步向前冲。 在梦想的道路上,我们不畏严寒,不惧风雨,我们是奔跑的追梦人。 临近期末,各种考试不断。这不,数学老师又快步走来了:“同学们,大家把课本放一放,这节课数学测验。”老师的一枚“重磅炮弹”引来大家一阵窃窃私语。有抱怨老师突然袭击的,有拿出文具积极“应战”的。一阵窸窣声过后,同学们全副武装进入战斗状态。看吧,有的同学手托下巴,双眉紧锁,思考着问题;有的同学奋笔疾书,一丝不苟,认真答题。考场就是战场,我们端正态度,沉着应对,得失泰然,奋力前行 在梦想的道路上,我们经得起考验,经得起挫折,我们是执着的追梦人。 一天过去,“战斗力”也所剩无几。但写满黑板的作业,似泰山一样压着我们,叫人喘不过气来。但为了梦想,坚持吧!紧握着笔,一会儿与数理“正面交锋”,一会儿又与语文、英语、历史“打游击战”,搞不好道德与法治还会派来个“间谍”刀光剑影间,时间飞逝,走在昏黄的路灯下,尽管身体疲惫不堪,但心中无比畅然。今天又掌握了好多的知识,又收获了好多的能量 在梦想的道路上,我们不怕书山,不惧题海,我们是能量爆棚的追梦人。 为了实现梦想,我们在努力奔跑着。抬头有清晰的远方,低头有坚定的脚步。我们坚信:我们都是奔跑路上的追梦人,每一滴奔跑的汗水,都将浇灌出美好的未来。 【名师点评】小作者构思别具匠心,选取三个“追梦”的片段连缀成文,既丰富了文章的内容,也使文章结构严谨、清晰。语言上,生动活泼,极富生活气息,给读者以代入感。首尾呼应,内容完整,是一篇难得的佳作。