古代诗歌鉴赏-诗歌的语言.ppt

鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、轻风、细柳、淡月、梅花细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细细柳，淡月柳，淡月映映梅花。梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹依小妹的高见呢？的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。古代诗词的基本特点：古代诗词的基本特点：一是抒情性，抒情是诗词的核心；一是抒情性，抒情是诗词的核心；二是音乐性，讲究押韵平仄；二是音乐性，讲究押韵平仄；三是形象性，借意象表情大意；三是形象性，借意象表情大意；四是概括性，语言浓缩，内容跳跃。四是概括性，语言浓缩，内容跳跃。动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先天仙子：张先天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3.3.宋祁玉楼春：宋祁玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。(由物及人思考由物及人思考)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。一个空字一个空字,是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。数数 词词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。相思之深。叠叠 词词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强增强语言的韵律感或是起强调作用。调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）其一刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日王安石）（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（声声慢李清照）拟拟 声声 词词 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜）（浪淘沙李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫登高杜甫)作作用：用：使诗文更生动形象，使人有身临使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。其境之感。把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅好一幅有声有色的山村春晓图有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。“桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未归，莺更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。啼山客犹眠。”（王维）（王维）作用作用:颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。表颜色的词表颜色的词 “黄黄尘足今古，尘足今古，白白骨乱蓬蒿。骨乱蓬蒿。”(”(王昌龄王昌龄)“黄黄云万里动风色，云万里动风色，白白波九道流雪山。波九道流雪山。”(”(李李白白)在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的的意境。意境。“青青枫江上秋天远，枫江上秋天远，白白帝城边古木疏。帝城边古木疏。”(”(高适高适)“白白发悲花落、发悲花落、青青云羡鸟飞。云羡鸟飞。”(”(岑参岑参)在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞孤独寂寞的意境。在这些的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生衬年华易逝的蹉跎人生 。伊伊吕吕两两衰衰翁翁，历历遍遍穷穷通通，一一为为钓钓叟叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄！一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄！汤汤武武偶偶相相逢逢，风风虎虎云云龙龙。兴兴王王只只在在谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！注注词中词中“伊吕伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武王灭商的吕尚。王安石填这首词时，正推行变法。王灭商的吕尚。王安石填这首词时，正推行变法。1.1.指出下面诗句的含义指出下面诗句的含义历遍穷通历遍穷通 汤武偶相逢汤武偶相逢 2.2.作者写这首诗想要表达怎样的思想感情？作者写这首诗想要表达怎样的思想感情？以文解文以文解文知人论世知人论世浪淘沙令浪淘沙令王安石王安石“历遍穷通历遍穷通”:这里指这里指“伊吕伊吕”二人学识广博精深，二人学识广博精深，阅历丰富成熟老到。阅历丰富成熟老到。汤武偶相逢汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主伊尹、吕尚幸遇明主,商汤、周武慧眼商汤、周武慧眼识贤人之故事识贤人之故事文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石当时正在推行自外，更重要的是遭逢明主。王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。因而该词正因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行变表现出王安石的这一希冀以及他推行变法的决心和勇气法的决心和勇气。理解语言的方法理解语言的方法以文解文以文解文以旧解新以旧解新鉴赏语言的角度鉴赏语言的角度客观景物的特点客观景物的特点读者的主观感受读者的主观感受词语的修辞技巧词语的修辞技巧作者的主观感受作者的主观感受知人论世知人论世三层次三层次名目（叙述运用什么表达技巧）名目（叙述运用什么表达技巧）内容（结合具体的句子分析内容（结合具体的句子分析）作用（评价妙处及对表达思作用（评价妙处及对表达思想内容有什么用处）想内容有什么用处）思路清晰：叙思路清晰：叙析析评评表述要清晰规范表述要清晰规范如如梦梦令令李清照李李清清照照昨昨夜夜雨雨疏疏风风骤骤，浓浓睡睡不不消消残残酒酒。试试问问卷卷帘帘人人，却却道道海海棠棠依依旧旧。知知否否？知知否否？应应是是绿绿肥肥红红瘦瘦。绿肥，指绿肥，指。红瘦，。红瘦，。这里的这里的“肥肥”和和“瘦瘦”，使用了，使用了的手法。的手法。词中把用来写词中把用来写，如今却用来，如今却用来写写，形象地反映出作者形象地反映出作者之情。之情。这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法的使用上，都是极富创造性的，很有新意。的使用上，都是极富创造性的，很有新意。枝叶茂盛枝叶茂盛花朵稀少花朵稀少拟人拟人人的人的“肥肥”、“瘦瘦”二字二字绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌对春天的留恋和惜别对春天的留恋和惜别叙名目叙名目析内容析内容评作用评作用如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦。这这首首诗诗采采用用了了（表表达达方方式式、修修辞辞手手法法、表表现现手手法法）技技法法，写写出出了了（意意象象）的的（某某某某）特特点点，表表现现了了（突突出出了了）（某某某某）思思想想、感感情情，起起到到了了（某某某某）作作用。用。古诗鉴赏表述古诗鉴赏表述 玉楼春玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠(h(h)皱波纹迎客棹。绿杨烟外皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，晓寒轻，红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，这个，这个“闹闹”字特别巧妙，历来倍受好评。请你字特别巧妙，历来倍受好评。请你谈谈这个字好在什么地方。谈谈这个字好在什么地方。提示：提示：客观景物的特点，词语的修辞技巧，客观景物的特点，词语的修辞技巧，作者的主观感受，读者的主观感受。作者的主观感受，读者的主观感受。“红杏”句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，卓绝千古，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.1.鉴赏精练的鉴赏精练的动词动词 2.2.鉴赏精练的鉴赏精练的形容词形容词（2）如何进行语言表述（步骤如下）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。回答回答“精练词语在诗歌中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：这类题的思考步骤：咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（具体解释）（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）课堂示例（06年广东卷）年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题阅读下面这首诗，回答以下问题粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艘艘:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）“带带”采用了拟人手法，采用了拟人手法，(步骤步骤1)赋予赋予“老鹤老鹤”人的动作，不说钟声人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，远播，而说老鹤带钟声到海幢，(步骤步骤2)使画面具有动感。使画面具有动感。(步骤步骤3)（06年江苏卷）年江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。请阅读下面一首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天室人降日室人降日*，以此奉寄，以此奉寄元元魏魏初初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（lun）夜煮茶。）夜煮茶。*室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。情。“又又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。饱含愁苦与无奈。诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语艘“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花花光湿光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花字显得花有精神，所以说有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在日光照耀下字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个，夜影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从叶影透出。完字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。(06年辽宁卷年辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：山多大石。确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；静清幽形成鲜明对比；(3分分)联系前文对道路联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。乐观旷达的情怀。(2分分)作家的风格流派与语言特点作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（李煜、刘禹锡（意味深长意味深长,引人入胜引人入胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢眺、谢灵运陶渊明、谢眺、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄健高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵作家的风格流派与语言特点：作家的风格流派与语言特点：陆游陆游慷慨悲凉慷慨悲凉杜甫杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨沉郁顿挫、激愤悲慨白居易白居易明快简洁、明白晓畅明快简洁、明白晓畅李白李白清新飘逸、豪迈洒脱清新飘逸、豪迈洒脱 王维王维闲适恬淡、清幽空寂闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾辛弃疾豪放悲慨豪放悲慨杜牧杜牧俊爽明快俊爽明快苏轼苏轼豪迈旷达、雄健奔放豪迈旷达、雄健奔放诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 自然自然（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：诗人：王维、孟浩然王维、孟浩然的诗相对比较清新。而的诗相对比较清新。而陶潜陶潜的诗的诗特点不乏清新，但主体风格是特点不乏清新，但主体风格是平淡平淡。绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 （2）平淡）平淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于平淡不等于平淡不等于平淡不等于简简简简陋和寒陋和寒陋和寒陋和寒伧伧伧伧，它是用，它是用，它是用，它是用语语语语上的返璞上的返璞上的返璞上的返璞归归归归真，体真，体真，体真，体现现现现了了了了诗诗诗诗人的真功夫，如陶渊明的人的真功夫，如陶渊明的人的真功夫，如陶渊明的人的真功夫，如陶渊明的诗诗诗诗，李煜的，李煜的，李煜的，李煜的词词词词。平淡质朴平淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居陶渊明归园田居（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟李商隐锦瑟（4）明快）明快其特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。朴素自然朴素自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今青天有月来几时？我今停杯一问之停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼小时不识月，呼作白玉盘。作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(叙叙)，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析析)。这样非常自。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情然地表现了女子对丈夫的思念之情(评评)。课堂示例阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡而自然，寓深沉于平淡之中。之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。的惆怅之情。课堂示例 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。也渲染出人物心境的凄惶。杜甫旅夜书怀星杜甫旅夜书怀星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。何逊：何逊：“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”。张九龄望月怀远海上张九龄望月怀远海上生生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。巩固练习巩固练习分析分析“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”，“冷冷”。山中的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。孤寂的景象（意境）。巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(叙叙)何处住，在横塘，通过自问自答的何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。(评评)阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈隈隈。美美人人首首饰饰侯王印，尽是沙中浪底来。侯王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如“照照”“”“开开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，移，“满满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。动早已开始。“尽尽”充分揭示了当时社会的本质，使充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）（析、评）