三汇中学七年级上语文期中试题及答案部编人教版七年级上册.docx

三汇中学七年级上语文期中试题及答案 部编人教版七年级上册三汇中学七年级上册语文期中试题 一 二 三 总分 一、语文积累部分（40分） 、请你将下面的文字抄写在横线上相信你能做到规范、端正、整洁。(2分) 品味诗文优美的语言是一种艺术享受。 2下列加点字注音全都正确的一项()（3分） A猝然cù诅咒zhòu贮蓄chB肌肤f蹂躏lìn姊妹z C嬉戏x堕落zhuì黄晕yùnD啜泣chuò瞬间shùn唱和hé 3下列词语书写无误的一项是()（3分） A稀稀疏疏返老还童忍俊不禁多愁善感 B呼朋引半得失之患举世无双德高望重 C小心翼翼花枝召展擎天撼地仙露琼浆 D波光明灭清风流水津津乐道脑羞成怒 4选出填入横线处的词语最恰当的一项是()（3分） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地_清脆的喉咙，_宛转的曲子，跟轻风流水_着。 A显示发出应和B卖弄唱出应和 C显示唱出应答D卖弄发出应答 5、下面叙述有误的一项是()（3分） A、在山的那边这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗. B、走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特,文中对一件往事的感悟,给读者以战胜一切艰难险阻的信心 C、童趣回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。 D、紫藤萝瀑布一文中，作者宗璞赋予紫藤萝以某种象征意义，这种写作手法叫做“托物言志”或“借景抒情” 6、结合语境，下列句子表达得体的一项是（）（3分） A、当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。” B、当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？” C、当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！” D、当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！ 7、修改下列病句。（6分） 在学校艺术节上，同学们充分发扬了自身的特长。 修改：” 通过这次活动，使同学们的动手能力得到了极大提高。 修改： 8、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面句子再续写两个句子。（7分） 大自然能给我们许多启示：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；, ；，；温柔的水珠滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 9诗文填空（10分） （1）、，志在千里。，壮心不已。 （2）、，禅房花木深。 （3）、绿树村边合，。 （4）、子曰：“，可以为师矣。” (5）、子曰：“，思而不学则殆。” (6）、我寄愁心与明月，。 (7）、余忆童稚时，能张目对日，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (8），却话巴山夜雨时。（9）无可奈何花落去，。 二、阅读（55） （一）文言文（15分） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 10、解释下列加粗的字词。（4分） (1)内自省也_。 (2)士不可以不弘毅_。 (3)勿施于人_。 (4)然后知松柏之后凋也_。 11、翻译。（4分） (1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。_。 (2)岁寒，然后知松柏之后凋也。_。 12、填空。（7分） （1）“_”,这句话说明一个人要经得起考验。 （2）选文第三则中，“士不可以不弘毅”的原因是“_”, “重”表现在“_”，“远”表现在“_”。 （3）文中有些词句已成为成语保留下来，请写出两个来:_,_。 (二)（25分） 小草偷偷地从土里_出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天_地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里_ 13写出画线处的词语(4分)。 _ 14“像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着运用了什么修辞手法？这样写的作用是？(6分)_ _ 15第三文段描写的傍晚时的灯光和人等景致有什么作用？（6分） _ 16请你从上文摘录你最喜欢的一句描写景物的语句，并说明你喜欢的理由。（3分） 17品读春后，用一句话表达你的感受(不超过20字)（6分 （三）爱是最温暖的冰块 大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的学校，学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。 那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问:“老师，你是不是要走了？”我一惊，问:“你们怎么知道？”“因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？” 我一时不知所措，便笑起来，说:“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！” 他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。 转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。 可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。 在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？” 有一个孩子站起来说:“老师，你可以拿冰块写嘛！” 于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。 这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。 这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。 可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说:“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。” 我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。 不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？ 于是，我说:“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！” 可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着:“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！” 那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。 我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛 就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！ 18、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分） 19、认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？（5分） 20、文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？（4分） 21、根据文章内容说一说“我”为什么最终留在那所小学?（2分） 三、作文（55分） 22、芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：根据自己所写文章的内容，将题目补充完整；选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。 七（上）语文期中试题参考答案 1、视其整洁、规范程度酌情给分。 2、B 3、A 4、B 5、C 6、B 7、“发扬”改为“发挥”；删去“通过”或“使”。 8、格式一致，说明事理恰当均可给分。 9、（1）老骥伏枥；烈士暮年（2）曲径通幽处（3）青山郭外斜（4）温故而知新 （5）学而不思则罔（6）随风直到夜郎西（7）明察秋毫（8）何当共剪西窗烛（9）似曾相识燕归来 10、（1）反省（2）刚强，勇毅（3）不要施加在别人身上(4)凋谢，落叶。 11、（1）见到贤人就向他学习，希望能和他看齐；见到不贤的人，就自我反省（有没有和他一样的错误）。（2）遇到寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。 12、（1）岁寒，然后知松柏之后凋也（2）任重而道远仁以为己任死而后已（3）任写两个：温故知新；任重道远；己所不欲，勿施于人 13、（1）钻（2）嘹亮（3）烘托（4）静默 14、比喻，排比。作用：生动形象地写出春雨的细、密、亮的特点。 15、使春雨的画面富有动感，突出春雨祥和的气氛。 16、言之有理即可。17、言之有理即可。 18、我被分到一个偏僻贫困的小学支教，课堂上没有粉笔，我就用水（冰）写字教学，孩子们拿出在身上暖好的冰给我写字，我感动了，最后留在了那个学校。 19、偏僻贫困，没有粉笔教学用水写字冬天水结了冰，只好用冰块写字。 20、“我”被孩子们的爱心所感动，所以一震；我对贫困小学的现状感到心酸，所以发酸。 21、见原文最后一段。(106.86.243.53)