2023年音乐教师资格考试面试试讲教案模板（精选多篇）.docx

2023年音乐教师资格考试面试试讲教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教师资格考试面试 中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行) （面试部分） 教育部师范教育司教育部考试中心 二零一一年七月 一、测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 二、测试目标 面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。 三、测试内容与要求 （一）职业道德 1.爱幼儿，尊重幼儿。 2.对幼教工作有热情、有责任心。 （二）心理素质 1.具有一定的情绪调控能力。 2.乐观开朗、有自信心。 （三）仪表仪态 1.行为举止自然大方，有礼貌。 2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。 （四）交流沟通 1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力。 （五）思维品质 1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。 2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。 （六）了解幼儿 1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。 2.能通过观察来了解幼儿。 （七）技能技巧 1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。 2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。 （八）评价与反思 1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。 2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。 四、测试方法 采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。 考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 五、试题示例 例一： 某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！” 问题：你如何面对这种情况？ 例二： 请你给小班幼儿讲一个故事 （故事自选。如考生没有故事，可提供）。 相关了解： 中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行) 小学教师资格考试 一、测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 （一）职业道德 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。 2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。 （二）心理素质 1.乐观开朗，积极上进，有自信心。 2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。 3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。 （三）仪表仪态 1.行为举止自然大方，有亲和力。 2.衣饰得体，符合教师的职业特点。 （四）言语表达 1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。 2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.善于倾听，并能做出恰当的回应。 （五）思维品质 1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。 2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。 3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。 （六）教学设计 1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。 2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。 3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。 （七）教学实施 1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。 2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。 3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。 4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。 5.板书工整规范、布局合理。 （八）教学评价 1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。 2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。 四、测试方法 采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。 考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 五、试题示例 例一：荷花试讲教学设计 荷花 作者：叶圣陶 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）试讲时要体现师生互动。 例二：“分一分”试讲教学设计 （北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元认识分数） 要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）试讲时要体现师生互动。 中学教师资格考试 一、测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 （一）职业道德 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质 1.积极、开朗，有自信心 具有积极向上的精神，主动热情工作 具有坚定顽强的精神，不怕困难 2.有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁 能够冷静地处理问题，有应变能力 能公正地看待问题，不偏激，不固执 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 （四）言语表达 1.语言清晰，语速适宜，表达准确 口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力 具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。 在交流中尊重对方、态度和蔼。 （五）思维品质 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。 （六）教学设计 1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容 准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。 2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点 3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。 （七）教学实施 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。 （八）教学评价 1.在教学实施过程中注重对学生进行评价 2.能客观评价自己的教学效果 四、测试方法 采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。 考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 五、试题示例 例一：正比例函数试讲教学设计 （人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。） 要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。 （4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 例二：根据荷塘月色课文，设计试讲教学设计 要求： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。 （4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 一、考生必须按照准考证上标明的时间参加考试。考生入场时必须主动出示准考证及身份证，接受考试工作人员的核验。 二、考生应在规定时间进入候考室，在截止进入候考室时间15分钟之后迟到的考生，禁止进入候考室，面试成绩按照缺考处置。 三、考生要携带必要文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。 四、考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。 五、考生在得到监考教师的点名后，迅速前往面试考场。 六、备课时，将本人准考证、身份证放在课桌上，以便核验。 七、面试结束后，考生应立即离开面试考场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。 八、考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。 九、考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。 面试形式与程序 （一）面试形式 中小学教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。 （二）面试程序 面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲（演示）、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识与教学能力的面试题目，面试时间20分钟。 面试实施程序如下： 第一步：候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。 第二步：抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。 第三步：备课。考生持试题清单进入备课室，领取备课纸，撰写教案（或活动演示活动方案），准备时间20分钟。 第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 第五步：试讲/演示。考生按照准备的教案（或演示活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。 第六步：答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 第七步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于面试评分表，经组长签字确认备查。 推荐第2篇：教师资格证面试试讲 自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_号考生。 说课： 今天我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自_出版社出版的高中_第_册第_章第_节。 1、本节课分_个部分内容，分别是：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作_的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。 4、本节课是在学习_的基础上，进一步学习_的关键。 （以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标： 知识目标： 1、 2、 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生处理_、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标： 1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 （根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机-学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_、_、_、_几部分的学习。 最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 （ 1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 （ 2、我是按一节课40分钟分配，待考证。 （ 3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。 （ 4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 （ 5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。 最后要说“说课完毕” 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。 如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲_几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 推荐第3篇：教师资格证考试试讲面试技巧 拿上以上三个证(教育学，心理学，普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课-也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了。说课30分钟，分为试讲15分钟和面试15分钟。如何在教师认定考试中出奇制胜? 首先，讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。还要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 其次、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。当然，要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 最后，要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 推荐第4篇：音乐教师资格面试“试讲”必备亮点 音乐教师资格面试“试讲”必备亮点 2023下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，国家教师资格考试网特为考生准备了音乐教师资格面试“试讲”必备亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试！ 好的教学设计,紧紧围绕着学生的认知规律,结合教材内容，引导学生在自主探究中完成教学，在教学设计中加入具有亮点，新颖性的活动能起到事到功倍的 作用，那么什么样的活动学生不但能保持浓厚的学习氛围，还拓展了学生的音乐鉴赏能力，才能达到教学效果的最优化?教学设计的发展变化基本分为四个环节(新 课导入、新课教授、巩固拓展、课堂小结)，有亮点的活动必然是围绕这四个环节展开，在试讲中我总结了以下几个有亮点的活动。 1.新课导入 俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入环节的活动设计必须谨记以下三点：(1)能引起学生的兴趣，渲染课堂氛围;(2)围绕本节课堂内容展开;(3)以学生为主体。 以森林狂想曲为例 该教学设计以播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。在学生夸张、生动的表演中，音乐课有了快乐的课堂氛围;精巧的听音游戏，充分调动了学生的记忆力和注意力，开启音乐课审美体验的新乐章。 2.新课教授 新课教授是重点内容的展现，教学设计的亮点是否突出也体现在此环节，作为教师中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性。新课教授环节是判断课型的重点环节，采取的活动围绕着课型展开。 以桑塔露琪亚为例 首先采取的活动是学生带着问题欣赏歌曲，欣赏音乐是学生获得信息的有效途径，学生边听边思考可以提高音乐的欣赏能力，通过有目的的聆听，学生能了解音乐的情绪和并能为乐曲划分段落，在欣赏的过程中既能更好地了解乐曲的内容又能起到熟悉旋律的作用 之后是学唱歌曲的活动设计，学唱歌曲是教学的重点，也是体现学生的主体性的重点环节，学生在欣赏视唱的方式感受歌曲八三拍的韵律感，同时在教学过程 中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在对比合作探究中共同提高，最后通过身临其境，表演揽客的情景，整个过程学生的思维活跃，敢于大胆表现，勇于创 新，收到了较好的效果。我在课堂中，以民主平等的师生关系营造出一种 活泼、生动、和谐的教学氛围，对学生的回答和表现，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反馈指导表扬鼓励，保护学生的积极性，使其在不知不觉中进入学习状态，在循序渐进中学会歌曲，产生愉悦的情感体验，获得相关的音乐知识的同时 也得到自我发展，那课堂教学推向另一个高潮。 3.拓展环节 音乐学科主要以审美为主，学生通过欣赏相类似的音乐体裁，既能感受不同地区带来的音乐下能感受，拓宽学生的视野，又能起到巩固知识的作用。 以流行风为例 学生虽然喜爱流行乐，但是对流行乐的分类比较模糊，这一环节采取听音乐分辨音乐种类即巩固了流行乐的种类，又拓展了没有接触过的音乐种类，在了解流行乐的种类上进行歌舞表演，即锻炼了学生的自信心，又增进了音乐知识储备，同时把音乐课堂推向高潮。 4.课堂小结 具体要写清楚怎样进行归纳小结，是教师归纳还是学生归纳?课堂小结的时间短小精悍，引导画龙点睛的作用。 整个教学设计都以学生为中心，学生在活动中不仅仅只是学会了一首歌或者听一首乐曲，教学活动的亮点设计应体现在学习乐曲的同时能够掌握学习的方法和能力，从而感受音乐的魅力，产生情绪的反应和情感的体验，从而提高音乐素养。 推荐第5篇：教师资格考试试题 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1.( )国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年 2.幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A.学 B.上课 C.玩耍 D.游戏。 3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 4、先天因素注意指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是( ) A、成熟 B、生长 C、遗传 D、发育 5、在其他讲英语基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。 A、教育者的主导性 B、受教育者的主动性 C、教育的目的 D、教育的方法 6、被世人誉为“幼儿教育之父”的是( ) A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄倍尔 7.儿童的发展是通过( )。 A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 8.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。 A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育 9.实现保教合一的前提是( )。 A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力 10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。 A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化 C.幼儿教育小学化 D.幼儿教育特色化 参考答案： 1.B.幼儿园工作规程于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。2.D.幼儿园的主要活动是游戏。 3.D.陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。 4.C.遗传因素是先天因素的最重要内容。 5.C.教育目的直接影响教育的全过程。 6.D.福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。7.A.儿童的发展包括个体和社会两个层面。 8.C.义务教育只包括初中和小学共九年。 9.B.教师在保教结合中起着关键的作用。 10.C.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。 11.幼儿园的环境创设主要是指( )。 A.购买大型玩具.B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 12.所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 A.吸收的心智 B.“整个教学法”C.全面教育 D.教、学、做合一 13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。 A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩 14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。 A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 C.尊重幼儿的观点、意 D.尊重并同意幼儿的主张、决定 15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。 A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员 参考答案： 一、单项选择题 11.C.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 12.B.整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。13.C.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。 14.D.尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。 15.C.家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。 二、 二、名词解释(每题3分，共15分) 1.幼儿教育学 2.综合性原则 3.现代儿童观 4.幼儿园全面发展教育 5.幼儿体育 名词解释 1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3-6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。 2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。 3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。 4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 三、判断题(每题1分，共9分) 1.我国幼儿园工作规程是1989年正式颁布施行的。2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 7.幼儿与成人有同样的权利。 8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。9.为了保证游戏对幼儿的教育作用.教师应该树立指导游戏的权威。 四、简答题(每题5分，共20分) 1、简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 2、谈谈幼儿教师的基本权利和义务。 3、简要叙述幼儿游戏的特点与功能。 4、如何理解幼儿教育的全面发展观。参考答案： 三、判断题 1.×。我国幼儿园工作规程是1996年正式颁布施行的。 2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。 3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。 4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。 5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。 6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。 7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。 8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。 9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。 四、简答题 1.蒙台梭利的幼儿教育观： (1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。 (3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。 蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 2.我国幼儿教师的基本权利和义务。 (1)我国幼儿教师的基本权利包括：进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;参与幼儿园民主管理的权利;参加进修或者其他方式的培训的权利。 (2)我国幼儿教师的义务是：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教 3.幼儿游戏的特点与功能 (1)幼儿游戏的特点。游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。 (2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。 (1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 (2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。 五、论述题(每题10分，共20分) 1.教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 2.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作? 六、案例分析题(共12分) 目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 参考答案： 五、论述题 1.【答案要点】要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿