人教版高三语文上册《屈原列传》课件 人教第五册.ppt

屈原列传2021/8/9 星期一1伟伟大大的的屈屈原原屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。李白江上吟李白江上吟当年忠血堕谗波，千古荆人祭汩罗。当年忠血堕谗波，千古荆人祭汩罗。风雨天涯芳草梦，江山如此故都何？风雨天涯芳草梦，江山如此故都何？文天祥端午感兴文天祥端午感兴2021/8/9 星期一2屈屈原原：名名平平，字字原原，号号灵灵均均，第第一一位位伟伟大大的的爱爱国国诗诗人人，用用楚楚辞辞 的的形形式式写写了了我我国国第第一一首首政政治治抒抒情情诗诗离离骚骚，因因受受奸奸臣臣排排挤挤，投投汩汩罗罗江江自自沉沉而而死死。有有联联评评为为：哀哀怨怨托托离离骚骚，生生而而独独开开诗诗赋赋立立；孤孤忠忠报报楚楚国国，余余风风波波及及汉汉湘湘人人。2021/8/9 星期一3屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有离骚、九章、机规、天问他的作品，流传下来的有离骚、九章、机规、天问、招魂等，我们曾读过他九章中的一篇：涉江。、招魂等，我们曾读过他九章中的一篇：涉江。从涉江里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，从涉江里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习史记中的崛原列传，这志士。今天，我们要进一步学习史记中的崛原列传，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞史记它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞史记是是“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。这篇传记就能体现这一。这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点。特点。2021/8/9 星期一4背景材料。背景材料。（1 1）屈原（约前）屈原（约前340340前前2727幻名平，字原，又自云名正则，字幻名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，博闻强志，明于治治乱，娴于辞令明于治治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北部）。从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等部）。从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子折将，失去汉中六百里国土。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。2021/8/9 星期一5顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民想。就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。顷襄王二十一年（前的诗篇。顷襄王二十一年（前278），泰将白起攻破），泰将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了哀郢、怀沙两首现，极端悲愤绝望，写了哀郢、怀沙两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附近的泪罗江。从此这一天就被作为纪念屈原的节日，近的泪罗江。从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节名曰端午节2021/8/9 星期一6屈原的作品，屈原的作品，史记史记屈原列传做中提到有离骚、屈原列传做中提到有离骚、天问、招魂、哀郢、怀沙五篇。汉书天问、招魂、哀郢、怀沙五篇。汉书艺文志载艺文志载“屈屈原赋二十五篇原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作楚辞章句，以（离骚，但未指出具体篇目，东汉王逸作楚辞章句，以（离骚、九歌（十一篇）、天问、九章（九篇）、远游、卜、九歌（十一篇）、天问、九章（九篇）、远游、卜居、渔父等二十五篇为屈原作品。所列篇数与汉书居、渔父等二十五篇为屈原作品。所列篇数与汉书艺文志相合，艺文志相合，但未列入招魂。现代学者认为，离骚、九歌（十一篇）、天但未列入招魂。现代学者认为，离骚、九歌（十一篇）、天问、九章（九篇）、招魂等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所问、九章（九篇）、招魂等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所作。但对招魂一篇尚有异说。卜剧、渔父是根据屈原传说敷衍作。但对招魂一篇尚有异说。卜剧、渔父是根据屈原传说敷衍而成，非屈原所自作。离骚是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原而成，非屈原所自作。离骚是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、理想而斗争的精神。九歌的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、理想而斗争的精神。九歌原为古代乐曲名，屈原用作这一组诗的名称，包括东皇太一、云中原为古代乐曲名，屈原用作这一组诗的名称，包括东皇太一、云中君、湘她君、湘夫人、大司命、少司命、东君、君、湘她君、湘夫人、大司命、少司命、东君、河伯、山鬼、国殇、礼魂，是屈原在民间祭神乐歌的基础河伯、山鬼、国殇、礼魂，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章上加工创作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章的篇名。国殇所祭是为国捐躯的战士。末篇礼魂是祭把结束时的送的篇名。国殇所祭是为国捐躯的战士。末篇礼魂是祭把结束时的送神曲。神曲。2021/8/9 星期一7司马迁谈屈原司马迁谈屈原-“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯惆代古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯惆代非常之人称焉。盖文王构而演周易；非常之人称焉。盖文王构而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左止失明，厥有帼剧；孙子胶离骚；左止失明，厥有帼剧；孙子胶脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而书策以舒其愤，思垂空文终不可用，退而书策以舒其愤，思垂空文以自见。以自见。”（司马迁报任安书（司马迁报任安书2021/8/9 星期一8一、教学目标一、教学目标（）了解屈原的生平事迹，学习屈原（）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。品德。（二）学习本文记叙和议论相结合的写（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。作方法。（三）掌握本课的文言常用实词；熟记（三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字通假字“离离”、“反反”、“濯濯”、“见见”、“指指”，“绌绌”“质质”、“被被”，正确理，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。句。（四）理解课文运用的修辞手法。（四）理解课文运用的修辞手法。2021/8/9 星期一9。二、难点、重点分析二、难点、重点分析（一）课文第一部分写屈原由见（一）课文第一部分写屈原由见“任任”而见而见“疏疏”。第一段首先简介屈原的。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任王甚任之之”。王怎样。王怎样“甚任甚任”之？为什么之？为什么“甚甚任之任之”？2021/8/9 星期一10分析：王甚任之：分析：王甚任之：“为左徒为左徒”，“入则与王图入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。”（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）当重要的职位。）“王甚任之王甚任之”的原因：的原因：楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于博闻强志，明于治乱，娴于辞令治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）词，这两句状语后置。）2021/8/9 星期一11(二）王为什么怒而疏屈原？二）王为什么怒而疏屈原？分析：分析：直接原因是上官大夫直接原因是上官大夫“谗之谗之”，根子在于，根子在于“争宠争宠而心害其能而心害其能”。按：按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两一句有两种理解。教学参考书的译文是：种理解。教学参考书的译文是：“上官大夫看见上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同了就想改动，屈平不赞同”。与课文注释相左。依教。与课文注释相左。依教材对材对“夺夺”、“与与”的注释，应译作：的注释，应译作：“上官大夫看上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给。见了想抢过去（看），屈原不给。”“因谗之日：因谗之日：平伐其功，曰，以为平伐其功，曰，以为“非我莫非我莫能为能为”也。也。”资料认为，资料认为，“曰曰”、“以为以为”重复，重复，疑有衍文，此说似不妥。如重新标点，作疑有衍文，此说似不妥。如重新标点，作“平伐平伐其功，曰：其功，曰：（王）以为非我莫能为也。（王）以为非我莫能为也。”理解，理解，文辞便可贯通。联系上下文，可补出文辞便可贯通。联系上下文，可补出“以为以为”前省略前省略的主词。的主词。2021/8/9 星期一12（三）屈原为什么作离骚？（三）屈原为什么作离骚？分析：分析：忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体内容是内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，疾，恨，痛心。四句中的痛心。四句中的“之之”是助词，取消句子是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是的独立性。这四个主谓短语都是“疾疾”的的宾语。宾语。2021/8/9 星期一13四）第四）第3 3小段包括几层？作者是怎样对小段包括几层？作者是怎样对离骚进行记叙和议论的？离骚进行记叙和议论的？分析：分两层。分析：分两层。第一层从本段开头至第一层从本段开头至“盖自怨生也盖自怨生也”，第一句记叙屈原第一句记叙屈原“忧愁幽思而作离骚忧愁幽思而作离骚”，以下几句就，以下几句就“忧忧”“”“怨怨”展开议论，分析展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。情。第二层第一、二句第二层第一、二句“上称帝喾上称帝喾靡不靡不毕见毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以下记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓泥而不滓”“”“与日与日月争光月争光”的高贵品质。的高贵品质。2021/8/9 星期一14五）词语提示：五）词语提示：（1 1）“齐与楚从亲齐与楚从亲”：从：同：从：同“纵纵”，合纵。，合纵。亲：亲善。亲：亲善。（2 2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖王之宠姬郑袖”：“又因厚币又因厚币”后省略动词后省略动词“赂赂”。“而而”后省略主语（靳尚）。后省略主语（靳尚）。“于于郑袖郑袖”：在：在郑袖面前，状语后置。郑袖面前，状语后置。（3 3）“秦，虎狼之国秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。名词作状语。（4 4）“奈何绝秦欢奈何绝秦欢”：欢：友好。：欢：友好。（5 5）“亡走赵，赵不内亡走赵，赵不内”：亡：逃亡。走：跑，：亡：逃亡。走：跑，现代的现代的“跑跑”古代称古代称“走走”；现代的；现代的“走走”古代称古代称“行行”。内：同。内：同“纳纳”，接纳，收留，接纳，收留2021/8/9 星期一15（6）“复之秦复之秦”：之：动词，到。：之：动词，到。（7）“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷恋。顾：念。眷顾：眷：眷恋。顾：念。眷顾：眷念。系心：挂念。反：同眷念。系心：挂念。反：同“返返”。冀幸：侥幸希望：。冀幸：侥幸希望：“一悟一悟”的的“一一”：副词，一旦，一经。：副词，一旦，一经。“一改一改”的的“一一”：副词，都，全部。这句话的意思是：虽然流放在：副词，都，全部。这句话的意思是：虽然流放在外，（仍）眷念楚国，惦记着怀王，不忘要回（朝廷中）外，（仍）眷念楚国，惦记着怀王，不忘要回（朝廷中）来，盼望怀王一旦醒悟，风气全都改变。来，盼望怀王一旦醒悟，风气全都改变。（8）“其存君兴国而欲反复之其存君兴国而欲反复之”：他保全君王振兴国：他保全君王振兴国家而想把不利局面改变过来。家而想把不利局面改变过来。（9）“人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐举贤以自佐”：无：无论。自为。：无：无论。自为。自佐：既为自，佐自，自佐：既为自，佐自，宾语前置。宾语前置。2021/8/9 星期一16本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。叙，分三部分。第一部分第一部分:叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价离骚。并高度评价离骚。(1-3)1、简介屈原。、简介屈原。2、屈原被疏。、屈原被疏。3、述评离骚。、述评离骚。第二部分第二部分:写屈原由写屈原由“黜黜”到到“迁迁”和楚国由强到衰的过和楚国由强到衰的过程。程。(4-10)(1)、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。(2)、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。第三部分第三部分:屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。(11-12)1、屈原愤而自杀的经过。、屈原愤而自杀的经过。2、屈原对后世的影响。、屈原对后世的影响。2021/8/9 星期一17（六）本文写作特点是什么？（六）本文写作特点是什么？分析：分析：（1）思想内容：课文通过记叙屈原的生）思想内容：课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传，按时间顺序，以立传，按时间顺序，以“任、疏、细、迁、任、疏、细、迁、沉沉”为线索，处处围绕屈原的为线索，处处围绕屈原的“志志”写：第写：第一部分以评介离骚一部分以评介离骚“推其志推其志”，第二部，第二部分以国家危难突出屈原分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀眷顾楚国，系心怀王王”，“其存君兴国而欲反复之，一篇之中其存君兴国而欲反复之，一篇之中三改志篇三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。发矢志不渝的信念。2021/8/9 星期一18（2）写作特色：和从史记中选入中学课本的其它几）写作特色：和从史记中选入中学课本的其它几篇人物传记（廉颇蔺相如列传、鸿门宴、信陵篇人物传记（廉颇蔺相如列传、鸿门宴、信陵君窃符救赵、毛遂自荐）相比，本文的特色是：君窃符救赵、毛遂自荐）相比，本文的特色是：选材上，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故选材上，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；迹；写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传传”有有“评评”，因，因“传传”而而“评评”，以，以“评评”点点“传传”。议。议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。第三部分为陈述式，第四部分为比照式。语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。2021/8/9 星期一192021/8/9 星期一20