人教版福建省第二新课程高三英语毕业班教学工作会议 高中英语新课程三的实践与反思课件 新人教.ppt

高中新高中新课标的三年的三年实践践和反思和反思 2021/8/9 星期一1前前言言 经过新课标的三年实践，我们不知不觉地发经过新课标的三年实践，我们不知不觉地发现我们的教学理论和教学水平攀上了一个新的台现我们的教学理论和教学水平攀上了一个新的台阶阶。我们希望看到成为社会人才的学生是如何怀我们希望看到成为社会人才的学生是如何怀着积极进取的心态，怀着富于创新的热忱建设着着积极进取的心态，怀着富于创新的热忱建设着美丽国家。美丽国家。新课标的实施标志着我国基础教育的改革迈新课标的实施标志着我国基础教育的改革迈出了实质性的一步。这是一个历史的进程，这是出了实质性的一步。这是一个历史的进程，这是时代的召唤。它给教师提供了一个前所未有的、时代的召唤。它给教师提供了一个前所未有的、施展才能的发展空间，需要教师的主动参与，主施展才能的发展空间，需要教师的主动参与，主动思考，积极做出教师所必须做出的贡献。动思考，积极做出教师所必须做出的贡献。在实践的过程中，我们必然会体会到新课标在实践的过程中，我们必然会体会到新课标的时代气息。虽然会出现各种困难，迷惘甚至失的时代气息。虽然会出现各种困难，迷惘甚至失去信心，但是，实践的道路一定是向前的。去信心，但是，实践的道路一定是向前的。设定教学目标设定教学目标 走近学生走近学生 教学策略教学策略 评价的多元化评价的多元化 2021/8/9 星期一2 目标目标 是成功的基础是成功的基础 教学目标是一切教育现象、教育过程得以形成的最高教学目标是一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点。新课程的教学目标是根据当代学生的群体和个体基准点。新课程的教学目标是根据当代学生的群体和个体的特征，根据我国的教育实际和时代的发展需要而设定的。的特征，根据我国的教育实际和时代的发展需要而设定的。它不但考虑到现在和将来，而且也是基于对学生，教师和它不但考虑到现在和将来，而且也是基于对学生，教师和社会的正确判断而形成的。社会的正确判断而形成的。过去存在问题过去存在问题：教学目标不清晰明朗，一般只将认为重要或高考需要的书教学目标不清晰明朗，一般只将认为重要或高考需要的书本知识传授给学生。教学目标单一，主观，缺乏依据。本知识传授给学生。教学目标单一，主观，缺乏依据。2021/8/9 星期一3我们的做法：我们的做法：高一年：注重夯实语言基础。高一年：注重夯实语言基础。u 重点放在语音、书写和朗读重点放在语音、书写和朗读u 语法：句子成分的分析以及定语从句，名词性从句的学习语法：句子成分的分析以及定语从句，名词性从句的学习u 利用校本课程安排了选修利用校本课程安排了选修2的教学，根据学生的年龄的特点，的教学，根据学生的年龄的特点，安排唱歌学英语和英语演讲的选修课。安排唱歌学英语和英语演讲的选修课。效果：效果：做好这些工作，很大程度上增强了学生的学习信心，也对做好这些工作，很大程度上增强了学生的学习信心，也对未来的教学工作的效率大幅提高奠定了基础。未来的教学工作的效率大幅提高奠定了基础。我们制定教学计划主要是依据学生的认识规律，由浅入深，我们制定教学计划主要是依据学生的认识规律，由浅入深，由表及里，通过一年的不断滚雪球，当我们专门解决难点语法由表及里，通过一年的不断滚雪球，当我们专门解决难点语法时，学生因为有了不断的接触，他们就能更容易理解这些语法时，学生因为有了不断的接触，他们就能更容易理解这些语法难点。难点。2021/8/9 星期一4高二年：高二年：解决难点，拓展阅读解决难点，拓展阅读u 重点语法：助动词和非谓语动词重点语法：助动词和非谓语动词u 安排报刊选读和名著阅读的课程，强化阅读技能，开阔视野。安排报刊选读和名著阅读的课程，强化阅读技能，开阔视野。效果：效果：为高三的整体复习奠定基础。为高三的整体复习奠定基础。对教材和辅导材料采取了四个措施：对教材和辅导材料采取了四个措施：选，添，挖，改选，添，挖，改。选选就是精挑细选出那些适合我们学生某个学习阶段学习实际就是精挑细选出那些适合我们学生某个学习阶段学习实际的东西。的东西。添添就是根据学生的实际添加一些教学内容。就是根据学生的实际添加一些教学内容。挖挖就是从隐藏的和旧的内容中挖出新东西来。就是从隐藏的和旧的内容中挖出新东西来。改改就是对教材做些改动。就是对教材做些改动。2021/8/9 星期一5 高一年时，工作重点放在高一年时，工作重点放在初高中的衔接初高中的衔接上。上。原因：原因：新生个体差异，如生源，原有师资，学习氛围，学习习惯的差新生个体差异，如生源，原有师资，学习氛围，学习习惯的差异。异。做法：做法：u 从学生实际情况出发，不简单盲目按照想象教学。如，高一最从学生实际情况出发，不简单盲目按照想象教学。如，高一最初，不片面追求初，不片面追求“纯英语纯英语”教学。教学。u 加强师生间的沟通，了解学生学习疑惑，征求教学建议。加强师生间的沟通，了解学生学习疑惑，征求教学建议。u 各种课外活动，搭建师生情感桥梁。各种课外活动，搭建师生情感桥梁。走走近学生，架起沟通的桥梁近学生，架起沟通的桥梁 2021/8/9 星期一6 优秀的教学方法的相同点：激发学生的主动学习。优秀的教学方法的相同点：激发学生的主动学习。教师的传授知识是有限的，因为他们的时间是有限的。教师的传授知识是有限的，因为他们的时间是有限的。而学生的主动学习是无限的。而学生的主动学习是无限的。我们从四个方面展开工作。这就是：我们从四个方面展开工作。这就是：实、放、活、导实、放、活、导。实实就是从实际出发，让每个学生主动参与教学活动。就是从实际出发，让每个学生主动参与教学活动。放放就是敢于放手，放心地让学生主动学习。就是敢于放手，放心地让学生主动学习。活活就是激活思维，创建教学情景。就是激活思维，创建教学情景。导导就是引导和指导。就是引导和指导。做法：做法：u 教学互动，让学生拥有民主的课堂。教学互动，让学生拥有民主的课堂。u 创设教学情景为每节课的关键。创设教学情景为每节课的关键。u 尊重学生，注意沟通方式。尊重学生，注意沟通方式。u 尊重学生实际差异，帮辅后进生，重塑学习信心。尊重学生实际差异，帮辅后进生，重塑学习信心。以教师为主导，以学生为主体是成功的策略以教师为主导，以学生为主体是成功的策略 2021/8/9 星期一7u单一的评价方式现在已经不合时宜了。它不但遮挡了教师单一的评价方式现在已经不合时宜了。它不但遮挡了教师的视野，也无形中束缚了学生的发展。的视野，也无形中束缚了学生的发展。u鼓励创新学习，让学生肯学，让学生善学是评价的方向。鼓励创新学习，让学生肯学，让学生善学是评价的方向。u信任、支持和鼓励学生。教师的工作最重要的是激励和欣信任、支持和鼓励学生。教师的工作最重要的是激励和欣赏学生，而不是判断学生的未来或智商。赏学生，而不是判断学生的未来或智商。u善于发现学生的闪光点。朗读时，我们更多听到的是他们善于发现学生的闪光点。朗读时，我们更多听到的是他们读得好的地方。让学生知道他们在英语发音的亮点。看学生读得好的地方。让学生知道他们在英语发音的亮点。看学生写的英语文章时，我们主要的工作是把他们写的好词、好句写的英语文章时，我们主要的工作是把他们写的好词、好句给点出来。学生就会更加明确哪些句子是优秀的。用这种工给点出来。学生就会更加明确哪些句子是优秀的。用这种工作方式开展工作，我们往往都有意想不到的收获。作方式开展工作，我们往往都有意想不到的收获。让信任和支持激励学生创新学习让信任和支持激励学生创新学习2021/8/9 星期一8 三三年年的的工工作作实实践践，我我们们有有很很多多的的收收获获。通通过过新新课课标标的的指指导导，我我们们工工作作起起来来显显得得那那样样胸有成竹。胸有成竹。我我们们相相信信只只有有激激发发学学生生的的主主动动学学习习，我我们们的的教教学学工工作作才才是是最最有有成成效效的的。学学生生的的基基础础知知识识的的获获得得，能能力力的的养养成成和和创创新新思思维维是是没没有有矛盾的。矛盾的。作作为为教教师师，我我们们每每时时每每刻刻都都应应该该信信任任，支支持持和和欣欣赏赏我我们们的的学学生生，我我们们还还应应该该以以健健康康，快快乐乐的的生生活活态态度度去去影影响响我我们们的的学学生生，我我们们的的工工作作就就会会非非常常愉愉快快，我我们们的的工工作作就就会会变变得得有有意义。意义。后后记2021/8/9 星期一9THANK THANK YOU!YOU!2021/8/9 星期一102021/8/9 星期一11