医学专题—细胞核说课稿.ppt

细胞核细胞核-系统系统(xtng)(xtng)的控制中心的控制中心第一页，共二十二页。说课内容(nirng)一、教材分析(fnx)(fnx)二、学情分析三、教学重点难点四、教学目标五、教学过程六、教学体会第二页，共二十二页。一、教材(jioci)分析本节是高中生物必修本节是高中生物必修I I中第中第3 3章章第第3 3节的内容。学生在学习细节的内容。学生在学习细胞膜细胞器的基础上进行细胞膜细胞器的基础上进行细胞核的学习，可以更好体会胞核的学习，可以更好体会细胞三大系统（细胞膜细胞细胞三大系统（细胞膜细胞质细胞核），同时质细胞核），同时(tngsh)(tngsh)这这一节的学习为后面的细胞分一节的学习为后面的细胞分裂个体发育奠定基础，有很裂个体发育奠定基础，有很好的过渡作用。好的过渡作用。第三页，共二十二页。二、学情分析(fnx)知识(zh shi)方面已有水平初中已学多利羊的内容，了解(lioji)细胞核是遗传信息库存在问题无法深入了解细胞核结构以及细胞核与染色体关系第四页，共二十二页。能力(nngl)方面已有水平有一定的观察分析(fnx)能力存在问题观察分析(fnx)不够深入，逻辑推理有一定困难第五页，共二十二页。心理(xnl)方面关注克隆技术的进展，认同(rn tn)细胞核是遗传信息的载体第六页，共二十二页。三、教学(jio xu)重点、难点 二、难点二、难点1.1.1.1.遗传物质储存遗传物质储存遗传物质储存遗传物质储存(chcn)(chcn)(chcn)(chcn)在细胞核中在细胞核中在细胞核中在细胞核中 2.2.2.2.染色体、染色体、染色体、染色体、DNADNADNADNA和基因的关系和基因的关系和基因的关系和基因的关系 一、重点：一、重点：1.1.1.1.细胞核的结构与功能细胞核的结构与功能细胞核的结构与功能细胞核的结构与功能2.2.2.2.染色体、染色体、染色体、染色体、DNADNADNADNA和基因的关系和基因的关系和基因的关系和基因的关系 第七页，共二十二页。四，教学(jio xu)目标 知识方面阐明细胞核结构，掌握细胞核功能，明确细胞核染色体DNA之间的关系。能力方面培养阅读理解识图能力。训练分析推理能力。情感态度价值观认同细胞核是生命系统的控制中心；形成(xngchng)结构与功能统一的观点，掌握正确科学观第八页，共二十二页。五、教学(jio xu)过程1、导入新课、导入新课2、宏观、宏观(hnggun)讨论回顾知识讨论回顾知识3、细致讨论掌握核心、细致讨论掌握核心4、归纳总结、归纳总结5、巩固运用、巩固运用第九页，共二十二页。1导入新课（图片(tpin)导入）给学生一副色彩鲜艳的给学生一副色彩鲜艳的细胞结构示意图，提问细胞结构示意图，提问(twn)学生细胞核的位置，学生细胞核的位置，学生初步对细胞核有个学生初步对细胞核有个总体认识。总体认识。第十页，共二十二页。2宏观(hnggun)讨论回顾知识教师出示(ch sh)多利羊图片，展示多利出生过程，根据已学知识，引导学生回答“细胞核控制肤色”，初步掌握细胞核可控制生物性状这一概念。第十一页，共二十二页。3细致(xzh)讨论掌握核心资料一，首先给出美西螈图片，满足学生好奇心，增加课堂生动性。在学生看书的基础上，请同学大致叙述(xsh)实验步骤，教师同步ppt演示，归纳实验得出结论，美西螈肤色由细胞核控制，解答讨论第一题。黑美西螈黑美西螈白美西螈白美西螈第十二页，共二十二页。资料二，伞藻嫁接及核移植实验教师(jiosh)ppt演示，归纳实验得出结论，伞帽形状由细胞核控制，解答讨论第四题。第十三页，共二十二页。资料三，蝾螈受精卵横缢实验首先给出蝾螈的图片，吸引学生(xu sheng)注意力。了解课本内容后，请同学叙述实验步骤，教师同步ppt展示，归纳得出结论，没有细胞核细胞不能分裂分化，解答讨论第二题。第十四页，共二十二页。资料四，变形虫切割实验教师多媒体演示，得出“细胞核控制生命活动(hu dng)”这一结论，解答讨论第三题。与资料三比较，说出这两个实验的巧妙之处。第十五页，共二十二页。由此可见，细胞核可控制细胞代谢与遗传。由此可见，细胞核可控制细胞代谢与遗传。结构决定功能，下面分析细胞的结构教师出示细胞核结构决定功能，下面分析细胞的结构教师出示细胞核结构模式图，讲解细胞核的组成：核膜核仁核孔染色结构模式图，讲解细胞核的组成：核膜核仁核孔染色质。质。出示染色质和染色体图片出示染色质和染色体图片(tpin)，掌握染色质染色体，掌握染色质染色体的互相转换关系。的互相转换关系。第十六页，共二十二页。4、归纳(gun)总结第十七页，共二十二页。5、巩固(gngg)应用（1 1）习题）习题 巩固巩固一、判断题一、判断题1 1，拍摄洋葱鳞片鳞叶表皮的细胞的，拍摄洋葱鳞片鳞叶表皮的细胞的显微照片就是显微照片就是(jish)(jish)建构了细胞的物理建构了细胞的物理模型。模型。二、选择题二、选择题1 1，细胞核内行使遗传功能的结构，细胞核内行使遗传功能的结构是（是（C C）A A核膜核膜B B核孔核孔C C染色质染色质D D核仁核仁。第十八页，共二十二页。（2 2）课后巩固）课后巩固 课后以小组为单位制作真核细胞课后以小组为单位制作真核细胞的三维结构模型，并在下节课安的三维结构模型，并在下节课安排时间交流、互评作品。排时间交流、互评作品。通过作业，进一步加强学生对细胞核结构和功能(gngnng)的认识第十九页，共二十二页。六、教学(jio xu)体会（1）根据教学需要对教材进行适当处理，资料二实验分析是书本上的资料四，将书本上的资料四与第一个资料结合结合讲解，因为它们都是关于对细胞核的性状控制，利于学生接受理解。（2）注重课堂氛围，注重互动过程，在讲解中采用大量图片吸引同学注意力；在探讨实验时，可请同学叙述实验过程，教师同步(tngb)ppt展示。（3）板书得体运用，可为学生指引听课方向，便于把握重难点。第二十页，共二十二页。第二十一页，共二十二页。内容(nirng)总结细胞核-系统的控制中心。六、教学体会。本节是高中生物必修I中第3章第3节的内容。无法深入了解细胞核结构以及细胞核与染色体关系。关注克隆技术的进展，认同细胞核是遗传信息的载体。1导入新课（图片导入）。教师(jiosh)多媒体演示，得出“细胞核控制生命活动”这一结论，解答讨论第三题。出示染色质和染色体图片，掌握染色质染色体的互相转换关系。（2）注重课堂氛围，注重互动过程，在讲解中采用大量图片吸引同学注意力第二十二页，共二十二页。