课堂教学的组织是指在课堂教学中.docx

课堂教学的组织是指在课堂教学中，教师协调、调控、整合课堂教学的各种因素及其关系，使之形成一个有序、高效的整体，从而保证课堂教学活动顺利进行的行为方式。一节课主要由三部分组成：第一部分：导入（Pre-task preparation section）主要是热身活动，复习旧知，设置情景，激发兴趣，引入主题。首先以热身活动“Warming-up”的形式营造一种英语氛围，让学生身心都进入学习英语的状态。教师可与学生进行自由谈话或表演儿歌、歌曲，或谈论近期发生在学生生活中的事件，让学生运用所学过的语言做事，说话。热身活动后，教师可采用多种巧妙的方式导入本课话题，如师生问答、呈现图片、猜猜谜语、讲讲故事、实物展示等方式，让学生对话题产生兴趣并了解本课主题。 第二部分：呈现和练习(While-task procedure section) 在此阶段，教师设计数个微型任务，处理教学难点或重点，处理重点词汇、主题句型，为学生完成任务做铺垫。首先，教师在语境中引出新的语言知识，吸引学生注意力。然后呈现和学习完成任务所需的语言知识，通过生动活泼的机械操练，让学生由“知道”到“理解”，记忆核心内容，接着设计意义操练活动，让学生初步灵活运用所学语言。在任务中阶段，教师将各活动连接成一条任务链，任务链环环相扣，保证学生以个人或小组合作形式完成各迷你任务，在此过程中完成教学内容。将结合具体的课例，具体分析教学组织中的操练活动、学生思维活动、辅助教具、教师的无声语言、新旧知识整合、表演、歌曲和如何对本部分的内容进行回顾。第三部分：运用(Post-task activity section) 主要是学生将所学的词汇句法等新知识经过内化后，予以灵活运用，展示任务成果。这一阶段，首先，教师介绍任务的要求和实施任务的步骤，让学生明确要用语言去做什么事情。然后，一般以个人、小组或小组代表的形式展示任务的成果。最后，可以采用学生自评，小组互评，教师总评等不同的评价方式对任务的完成情况作评价。将结合课例具体讨论教学组织中的成果展示、教师的有声语言、情感渗透和作业布置等内容。