2014届高中语文 第四单元 琵琶行 并序 粤教版必修3.doc

16 琵琶行（并序）3一、基础训练1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.浔阳（xún） 枫叶（fng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé）B.慢捻（nin） 霓裳（ní） 六幺（yo） 嘈嘈（cáo）C.幽咽（yè） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（x）D.收拨（b） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银篦（bì）2.下列各句中不具备“互文”特点的一句是（ ）A.主人下马客在船B.主人忘归客不发C.秦时明月汉时关D.叫嚣乎东西，隳突乎南北3.诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女有颇多相似之处，选出分析不正确的一项（ ）A.一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。B.一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音，相见恨晚之感。C.“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”两句，琵琶女以凄凄的乐调倾诉了她与诗人共同的悲愤与不平，感动了所有听众。D.一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”之感。4.下列对课文的分析不恰当的一项是（ ）A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。5.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（ ）A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。C“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，显示了琵琶女弹奏艺术的高超。D“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，所传达出的深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。6.下面各句是从侧面描写琵琶弹奏精彩的一句是 （ ）A转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。D感我此言良久立，却坐促弦弦转急。二、课内阅读阅读琵琶行（并序）一诗的小序，回答问题。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰琵琶行。7.比较下列两组句中的加点词，判断正确的一项是（ ）(1)听其音/问其人(2)遂命酒/命曰琵琶行A.两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同。B.两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同。C.两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同。D.两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同。8.“左迁”“出官”“迁谪”等词涉及古代官职制度。下列判断不正确的一项是（ ）A.这三个词都表示白居易被贬官降职。B.“左迁”是贬官降职的意思，与之相反的是“升迁”“擢”“拜”等。C.“出官”此处是外出做官，不涉及官职升降。D.”迁谪”是贬官的意思。“迁”是指官职的变化，“谪”是被罚流放或贬职的意思。阅读课文，回答问题。9.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 10.“别有幽愁暗恨生”中的“幽”能否换成“忧”？为什么？ 11.“今夜闻君琵琶语”中的“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？ _ 三、课外拓展阅读下面刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。12.对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ）A第二句中的“弃置”一词点明了被贬之意，流露出了怨愤之情。B第三句的意思是，时光不会倒流，怀念旧时岁月也只能是念念思旧赋而已。C第四句借对回乡情景的想象，表明自己被贬时间太久和还京途中恍如隔世的感觉。D尾联点明“席上”“酬赠”之题意，表达了要从痛苦中走出的决心。13.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A一、二两句将漫长凄苦的贬谪生活高度浓缩，抒情委婉细腻，极富感染力。B三、四两句接连用典，言简意丰，含蓄地表达了思念、怨愤与无奈之情。C五、六两句以“沉舟”“病树”自喻，展示了生活的哲理。D全诗前半部伤感低沉，后半部开朗昂扬，情思跌宕，和谐完整，沉郁中更见豪放。四、语言运用14.仿照下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，再写两组与例句意思相连的句子，以构成连贯的排比。例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；山峰有高昂的头颅，才能俯视原野； 答案与解析1.C(“暂”读zàn。)2.B（互文：指诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。B项不符合。）3.B（“有他乡遇知音，相见恨晚之感”错。）4.B（没有运用拟人的手法。）5.A（此句诗的意思是，大弦小弦交错弹奏，粗细音交织在一起，仿佛大大小小的珠子落在玉盘上发出的浊重和清脆的声音。）6.B（A项，是“试弹”，还未真正弹奏；C项，表达“我”对琵琶女遭遇的同情；D项，是写琵琶女对诗人自述的反应。）7.B（1）指琵琶声/指弹奏琵琶的琵琶女；（2）指命人/指命名，题名。8.C出官指（京官）外调，此处相当于贬官。9.这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映了诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。10.不能。诗中的“愁”即忧愁，不须再用“忧”；“幽”是深的意思，用“幽愁”突出了演奏者郁积在内心 深处的痛苦和乐曲强大的表现力。11“语”既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。12.D（没有表达“要从痛苦中走出的决心”。）13.A（直接描写，并非委婉细腻。）14.（示例）大地有慷慨的心肠，才能哺育万物；大海有宽广的胸怀，才能容纳百川（江河）。（每句要运用合适的比喻或拟人手法，前后句应包含条件和结果的关系，语意要连贯、得体。）