2022个人校本学结_1.docx

2022个人校本学习总结个人校本学习总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的个人校本学习总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 个人校本学习总结1校本培训是在职老师素养提升的有效途径，是最接地气的老师培训。本学年，我从自己的教学实际动身，树立“以人为本，以校为本”的理念，以学校教研、学科教研为平台，与老师相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，进一步增加业务实力并不断完善自己，也为了更好地开展以后的工作，现就本学年我在校本研修方面所做的工作总结如下：一、主动加强理论学习，努力提高思想相识每学年我都会仔细制订学年个人研修安排、学期个人研修安排。每周四上午是语文教研组活动时间，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在集体备课、教研评课中都能踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会。在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。在校本培训活动中通过学习温州各学科教学新常规给老师的一百条建议等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的相识和理解；通过电教技术的培训，提高了对运用电教技术上课的实力；在集体培训之都会预先查阅相关资料，学习相关学问文献，并做好理论学习记录。主动参与学校组织的听课评课活动，能够通过听课评课学习别人的优点和特长。以此提高自己的教学水平。二、开展高效课堂探讨，提高课堂教学质量以理论指导实践，用实践验证理论，这是提升的最有效方法。在上课前，我仔细备课，细心设计教学各环节，做到了有的放矢。教学工作做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。同时我结合“学业项目测评”要求进行教学改革，进行小学生课堂参加度的提高策略和方法的探讨课题探讨，主动对课堂进行反思与改进，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。由此撰写教学反思与教化教学论文、案例，并多次获得县奖次。三、主动参与多种研修模式，全面提升业务素养1、主动参加网络研修。本学年我加入了“小学语文教学作文群”、“校长和班主任/德育报”群、“鳌江镇青年干部读书”群，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位学习者沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野。2、自主学习模式。我充分利用业余时间学习最新教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，并在工作中主动进行改进，以此来提升自己的教化教学实力。关注自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，3、主动参与平台选课培训。本学年我主动参与浙江省老师培训平台的选课，出名班主任工作室培训，有平阳县教科室主任培训，有课题探讨培训，有心理健康B证培训。每一次的培训都有每一次的收获，那是精神的引领，视野的拓展，也是阅历的学习。因此，我仔细对待这样的培训，珍惜这样的学习机会。总之，通过校本研修，我更新了理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长。在今后的工作中，我将接着努力学习，锐意创新，切实以新观念、新思路投入教学，努力使自己的教化教学工作更上一层楼。个人校本学习总结2通过寒假培训，我对中小学职业道德规范有了进一步的相识和理解。这次培训具有很强的教化性、针对性和创建性，能感受到思想火花的冲击，这次培训给我留下了深刻的印象。在这里，我更进一步驾驭了教化教学的发展方向和目标，提高了教化教学的理论水平。通过培训使我对今后的教化教学工作充溢信念，使我的业务实力也有了进一步的提高。的确，培训是献给老师最好的的福利，下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。在中小学职业道德规范中指出，老师要关爱学生、教书育人。在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应当受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步。尤其是对待后进生，作为老师，我深深明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，老师肯定要抱着一视同仁的心，深信没有教不好的学生，后进生的明天会比今日更好。此外，要树立终身学习的观点，刚好把学到的观念方法落实在教化教学工作中。当今社会、科技飞速发展，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦。老师教学中要身先士卒，创建条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子同等的参加学生的探讨，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。同时还要加强探讨和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把刚好恰当的评价纳入学习活动。要主动参加、实施校本探讨，从而达到教学模式的多样化，创建老师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。总之，本次培训我受益匪浅，是提高自身素养的须要，也是提高教化教学水平的须要。个人校本学习总结3小学语文课程标准对小学生的阅读提出了要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见，阅读，对一个小学生来说，是多么的重要，阅读实力更是一个小学生应当具备的一个重要素养。阅读实力的强弱，与学生获得学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有着亲密联系。因此，我们更要重视学生课外阅读意识的培育，加强学生课外阅读实力的训练。然而，在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭等条件的影响，小学生的课外阅读量少，未养成良好的阅读习惯，导致写作实力低，极大影响了教学效果。我对我校学生课外阅读现状进行了一段时间的探讨，获得了一些阅历,现将这一阶段的课题探讨活动工作总结如下：一、对我校学生的阅读现状进行了调查了解，为后期探讨工作做了充分的打算。我们采纳问卷调查的方式，对学生的阅读状况进行调查，调查中不但对学生的阅读爱好、阅读数量进行分析，还对学生的阅读质量进行分析，为后期的探讨工作做打算。二、制订详细实施安排，做到探讨工作有的放失。针对前期对学生阅读现状的调查了解，为了让探讨工作顺当有序的开展，特制定了前期研修安排。三、营造良好的书香氛围，让学生有书可读。我们调查所属班级的学生大部分均来自农村，家庭条件有限，家长很少给孩子买书，书源严峻缺乏。为了弥补学生书源的不足，我在班级里开拓了小小图书角，让班上的每一个学生每月为班级图书角捐献一本好书，并要求孩子每周必需去学校的图书室借阅图书，激励学生利用课余时间阅读书籍，并要求他们做好读书笔记，刚好登记自己读书的感受和疑点，在学生仔细写读书心得的基础上，在学生仔细写读书心得的基础上，定期利用语文课进行沟通，评出优秀读者赐予表扬，做到以读促说，提高学生的写作实力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了学问，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或老师要适当地供应场地或平台让学生把阅读的感受和习作展示出来。课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备学问、训练实力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不行确的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。赐予宏观上的指导，教会学生选择内容主动的读物阅读。通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上阅读等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目，举荐给每个学生这样做不但让学生感受到了阅读的乐趣，更让他们体会到了胜利的喜悦。四、教给学生读书的方法。1、精读法。所谓精读法，就像我们学习精读课文一样，对于一本书中的重点段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读。在课外精读阅读时，应要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注渐渐养成仔细读书的好习惯。2、选读法。这种方法也像我们学习选读课文一样，一般是依据学生在课内学习或写作上的某种须要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的阅读中，集中留意力，作出快速的信息处理和消化。4、批注摘录法。要求学生养成不动笔墨不读书的习惯，在阅读过程中依据自己的须要将有关的词、句、段摘抄下来，做到读思结合对重点、难点部分划记号，作注释，写评语，发见解，谈感受。五、主动开展与课题有关的活动。开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台，不但检验了学生读书的效果，还让学生在沟通中共享阅读的乐，进而提高他们阅读课外书的爱好。如：1、实行手抄报大赛。学校少队部每学期开展手抄报大赛，学生在阅读课外书的时候，将自己感爱好的内容摘抄下来，设计成手抄报，送学校少队部参与手抄报设计大赛，获奖作品不但赐予物质嘉奖，还颁发奖状。2、每周以班为单位实行一次读书笔记沟通会。评出好的读书笔记，在全班进行展示。3、老师领先垂范，与学生一起阅读，老师所流露出的热忱、趣味和快乐之情，对学生有着剧烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。六、存在的问题。1、部分学生有较强的依耐性，老师不督促，他们不会主动去阅读，这项工作只有长期开展下去，学生才能养成自觉阅读的习惯。2、语文老师要介绍一些好书、有意义的书给学生，要不然他们就会感到很盲目，诺大的图书馆，该看那本书好呢?挑来挑去拿不定办法，到最终干脆一本不看，空手而归。3、少说学生只喜爱看书，不喜爱动手写读书心得或笔记，甚至看完就忘的现象也存在，今后要引导他们多动脑、勤动手，培育学生良好的读书习惯和爱好。在今后的探讨过程中，我还要加强理论学习，不断完善、不断发展，以取得更好的效果。个人校本学习总结4一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。在全国全面推动素养教化，基础教化课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。个人校本学习总结5作为老师接着教化的一种重要形式，校本培训在适应当前教化改革和发展，是深化我国中小学老师接着教化发展的一条重要途径。（一）校本培训有利于提高老师实际教化的实力和水平中小学老师接着教化观定明确提出了我国中小学老师接着教化。性质与目标：“中小学老师接着教化，是指对取得老师资格的中小学在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。”老师参加接着教化“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教化水平，并干脆为教学服务。”中小学老师接着教化要为实施素养教化服务、干脆为教学服务、要体现在对学生学习成果的影响上，确定了接着教化的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。（二）校本培训有利于提中学小学老师参加主动性由于老师身心发展已经成熟，认知结构达到肯定水平，在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者。利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理，信息流向主要是“培训者参学者”，基本没有“参学者培训者”、“参学者参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学老师自身阅历不被重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加接着教化的主动性和主动性。校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增加了老师的参加机会；同时，老师的阅历和问题更简单受到重视和关注，老师参加主动性更强。所以，校本培训有利于提中学小学老师参加接着教化的主动性，提中学小学老师接着教化质量。（三）校本培训有利于弥补接着教化资源不足由于种种条件的限制，广阔老师不行到高校去参与接着教化、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合须要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式（四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会须要，必需开展终身学习。在诸多社会职业中，老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势改变，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因此，要变更过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充溢自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作实力的改变和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互激励，比学赶帮，建设会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展。个人校本学习总结6信息技术课中如何落实教学的实效性?我认为首先要遵循少说多练，提高学生的操作实力“一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生驾驭了多少。老师讲得再多，学生不能接受，讲也是白讲。”信息技术是一门操作性较强的课程，因此在教学过程中加强学生的上机操作是特别必要的。老师在课堂上肯定要留给学生足够的练习时间，才能取得事半功倍的效果。这样做看起来课堂教学内容少了，可学生真正驾驭的内容却多了，是真正有效的教学。“熟能生巧”用在计算机操作的练习中是“真理”，我校的学生虽然没有很好的基础，但是在经过一年的训练之后，也能够较为娴熟的操作计算机并上网冲浪了，这都归功于给学生足够的上机时间，让他去操作。不能“纸上谈兵”，要“真杀实干”，这样才能驾驭过硬的技术。其次设计精彩嬉戏，激发学生学习爱好。“爱好是最好的老师”，爱好是学生学习的原动力，是开发智力的“催化剂”,能激发学生的创建性思维。小学生刚刚接触信息技术，爱好特别高涨，但是教材却将相对比较枯燥的键盘练习放在了前面学习，由于学生年龄小，好动性、新奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，为了能够让学习不致因为键盘学习而对信息技术学习失去爱好，所以在教学中我通过网络等多种途径找到了一些适合小学生的趣味性较强的嬉戏软件，例如：太空大战、青蛙过河等嬉戏，这些富有童趣的嬉戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩嬉戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与运用。由于嬉戏中奇妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与运用，这样他们就在无形中学会了键盘的运用。假如强行让他们去学习理论学问，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习爱好。 “电脑嬉戏是通往电脑世界的捷径”这句话许多人都很难接受，总认为玩嬉戏是不务正业，会使学生沉迷其中，耽搁学习，其实这种看法不无道理，但是对于信息技术学习来说，电脑嬉戏对于培育学生的爱好、提高学生的操作水平是特别有效的。所以如何解决这个冲突就要求信息技术老师细致的思索了，选择什么样的电脑嬉戏和嬉戏的时间都要严格限制，要选择优秀的适合学生的嬉戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。个人校本学习总结7校本探讨既是学校的一种探讨制度，也是老师的一种探讨方式。校本探讨是以学校为探讨的基地，以老师为探讨的主体，以老师在教化教学实践中遇到的真实问题为探讨对象的探讨。为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际、自身的发展要求，特制定校本研修个人工作安排。一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，提高自身的业务水平。3、通过学习，促进自己对新课标的理解。4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读一些有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。(二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同级老师沟通学习。(三)做创新型的老师,在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结。并一如既往地准时参与校内外培训活动，提升教学探讨实力。(四)在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。三、详细实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。3、勤于动笔，提高教学水平。(1)刚好积累有关教学的第一手资料。(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘，在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。我对自己的专业水平有一个醒悟的相识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。个人校本学习总结8老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务实力，也为了进一步提高学校教化工作质量，学校开展了一系列的校本培训。一、师德为先作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，所以必需具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德，才有可能“学为人师，行为世范”。作为老师不仅要一身作则，为人师表，也要具备全面的专业学问和技能。我们常说“课上三分钟，课下十年功”，“要交给学生一杯水，老师应有一桶水”，这就要求老师不仅要拥有广泛的学问，透彻的理解教材，而且要敏捷自如的运用。作为老师，要敬业爱岗，无私奉献。二、公开课课堂上，我力求注意学生多方面的学问培育,注意生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简洁、最精练的语言来阐述生物学问，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中找寻素材，带领学生到生活中去，发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。三、听、评课为提高教学质量，形成学生自己的学问系统，每天仔细备课，把学问点逐一归纳，把每一章的基础学问和解题基本技能贯彻好，充分打好基础。仔细上课，细心讲解，把同类型习题放到一起讲解，多进行一题多解，解中选优的训练，仔细批改学生的试卷，发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。课堂教学是提高教学质量的关键。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高实力、因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中绽开，又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地探讨课堂教学的重要方法和手段。四、集体备课加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课，主备人宣读他的备课内容，继而同组老师进行补充和探讨，这是对主备人备课的评价，也是一种课堂外的检验。而一旦形成定稿的集体教案，我们却往往忽视了对它的评价和检验，因为假如不常常深化到课堂听课，也就无从知晓集体备课时所探讨的教法是否真正符合实际，所探讨的学法是否真正让学生受益，所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂。五、实践反思一名优秀的老师，他的教学生涯中总是充溢了自觉不自觉的教学反思。正是多数次的实践反思，使一位老师从粗疏到严谨，从单薄到深厚。因此，我们一再强调反思的重要。我们要求老师向优秀老师学习，随时随地反思自己的教化教学行为，在短短的瞬间形成新的相识和推断，通过日积月累，有效地改进自己的教化教学实践。并激励他们将这一掠而过的珍贵的瞬间思索用三言两语记录下来。学校每个学期会检查两次教案，其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的老师之所以优秀，与他们常常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。反思对老师的成长至关重要。六、提高自身素养在这次学习中，在参加教研活动中面对评课，面对课题探讨都能夸夸其谈。她们的理论水平，学问层面真的让我惊羡不已，甚至自愧不如。在剖析其中缘由，我发觉这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我信任这也是校本研修活动进行到肯定程度的结果。的确，作为一名老师，肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平。校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得实力的提高。个人校本学习总结9此次我有幸参与了初中美术研修，感受颇深，受益匪浅。整个学习过程惊慌、充溢，可谓是学有所得，得有所思，思有所获。下面，结合自己的所得、所思、所获对研修学习做一个深刻的总结。一、理念的提升从事教化工作十二年以来，始终任教美术学科。平常总认为，把学问传授给学生就完成任务了，但通过这次培训彻底变更了我的想法。使我对自己的工作性质产生了新的相识。提出要“享受教化”、“做华蜜的老师”。老师是唯一的与充溢阳光的人打交道的人，想想真是如此，我们每天面对的都是天真烂漫的孩子们，他们朝气蓬勃的精神始终感染着我们，和学生们在一起是欢乐的，教书育人的过程也是享受的过程。我的工作不仅仅是向学生传授学问的过程，也是自己享受其中的过程。所以，要从心底里酷爱自己所教的学科，这是做好工作的前提条件；充分展示所教学科的趣味性，是引导学生爱好的“敲门砖”；让学生在美术课上获得学习的成就感，是吸引学生的“吸铁石”。争取让学生对美术学科产生酷爱之情，这样整个教学的过程，也是老师享受其中的过程。全身心的投入到教书育人中去，感受工作的欢乐，做一个华蜜的老师。二、学问的拓展在这次集中培训期间，学习了专题讲座，大大拓宽了自己的学问面。理念不仅是培育学生全部艺术创作的基础，而且也是艺术追求的境界。艺术作品只是一个载体，它承载着艺术家的学识、素养、悟性和才气，而这一切都源于艺术家的理念，所以说，“理念”是极其重要的。这也影响到美术老师，要想帮助学生树立正确的理念，就必需自己能够树立并形成教化理念，变更那种认为美术教化是一种单独的技能教化的错误相识，而是要传递给学生一种理念，让学生形成自己的思维意识，支配和指导自己的艺术构建。他的理论启发我们要注意树立良好的美术教化理念，从长远的角度去培育学生，为学生的良好发展尽自己应尽的责任。我们要一堂优秀的示范课，留下了深刻的印象。概括起来可以总结为以下四个方面：1、概括简洁的学问。2、赏心悦目的作品。针对问题的说明，老师引用了很多作品作为实例，这些作品全部是老师的原创作品，疏密有致，组合奇妙，用笔娴熟，令人佩服。让我在惊羡于老师的理论学问的同时，更惊羡于老师的绘画水平，他的这种仔细、执着、探究和探讨的精神值得我恒久学习。3、风趣幽默的语言。一般的讲座，由于理论性很强，听起来味同嚼蜡，无论多么难以理解的理论，从讲解中都可以理解的明白、深刻，这应当源于老师恰当的举例说明、风趣幽默的语言、生动好玩的肢体语言，这也给我的课堂教学以很大的启发。4、自然流露的真诚。老师的讲解内容紧紧围绕教学的实际内容。结合不同课的案例，向我们说明白问题的解决方案，启发我在平常也要注意教学基本功的练习，以便更好的促进教学。三、方法的改进研修中有很多好的方法供我们借鉴，老师要首先考虑好这样几个问题：1、提出什么问题？学生怎样回答？2、提出的问题不要中性。3、不要不说明问题。4、提问题要通过形象提出问题，留意角度和方式。以北宋画家张择端的清明上河图为例：1、图中有什么人？穿什么衣服？2、他们在干什么？3、图中有什么建筑？4、表现的事物多不多？5、构图乱不乱？6、画面中的线条是如何表现的？这一系列问题的提出，就把学生的思路带到要学习的问题中去，提的特别有针对性。再如苏美荣老师关于如何实施有效的课堂教学提出以下几个方面：1、教学目标的制定、达成。2、教材的分析、解读。3、了解学生、关注学生。4、恰当的教学方法和手段。5、课堂教学思路和结构的支配。6、教学评价的多样性。7、课堂气氛、学生思维、学生受益面等教学效果方面。8、教学效果的延展四、效率的提高在分散研修期间，我结合去集中培训时学习到的先进理念和优秀的教学方法，试着在自己的教学中运用，不断摸索，不断总结、不断反思，有效的促进了自己的教学。首先，在教学理念上，树立良好的教学心态，它是我上好一堂课的先决条件。其次，在教学方法上，借鉴优秀的教学方法，不断改进教学，提高教学效率。例如在引发学生学习爱好方面，我采纳设置疑问的情境教学法，收到了良好的效果。设置疑问是在教学过程中通过设置悬念和疑问，引发学生的新奇心和求知欲，把老师的要求转化为学生本身的内在须要，从而激发内部学习动力的一种策略。回顾学习状况，使我提升了理念，拓宽了学问，改进了教学方法，提高了教学效率，在教书育人的道路上使我的思想素养不断提升，业务实力不断提高！个人校本学习总结10本学期我任教一，二年级美术，我努力工作，为了使自己在研修中不断提高美术教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教化教学模式在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。四、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。五、勤思索，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。在以后的研修中，我会接着努力学习，让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的鲜花。信任在我的教学生涯中肯定能更上一层楼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 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