七年级语文下册-《纸船》教案-语文版2.doc

纸纸船船课标要求1、了解作者主要情况及其主要作品。2、揣摩修饰性词语的作用。3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。4、理解作品中的童心童趣。5、体会朴素的语言，明快的风格。学法点悟1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。2、通过比拟和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。整体感知这首诗表达我将“我的名字和我住的村名写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。疑难解析质疑：泰戈尔是怎样的一位诗人？解惑：泰戈尔，印度的多产作家。他从 8 岁开始习诗，在漫长的 60 余年的创作生涯中，共写了 50 多部诗集，计 1000 多首诗，2000 多首歌词。1913 年，泰戈尔因?吉檀迦利?而获诺贝尔文学奖，?纸船?是泰戈尔?新月集?中一篇别致的诗篇。语言揣摩说说加点字的表达效果。1、“我每天把纸船放在急流的溪中。“每天即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。“用大黑字，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。3、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。“知道我是谁，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀！4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。“黎明开的花“在夜里到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望！水晶一般的童心。5、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆，。“满鼓着风，既写出了云的形态，又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆，新奇，独特。6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!“同我的船比赛，特别符合孩子的心理。7、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。把脸“埋在手臂里，大概就是为了作一个美妙的梦吧？孩子的睡姿如在眼前。8、睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。研究课题1、读泰戈尔的其他诗，体会语言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。相关链接：金色花假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读?罗摩衍那?4，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子?“我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话了。2、读冰心的诗集?繁星?、?春水?，感受其创作风格。根底稳固集练一、字音字义1、为以下加点的字读音。枕戈待旦 溪涧 仰望 扬帆 记载 载重 2、掌握以下形近字的字形游弋 蹊跷 压抑 载梦 船帆 干戈 溪流 瞻仰 栽赃 稳固3、掌握以下词语的含义异地：仰望：游伴：浮泛：子夜：三、关于散文诗散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的?纸船?就是一首散文诗。四、问题探究1、这首诗的主旨是什么？提示：“我是一个什么形象？诗人为什么写那么多想象？2、现代诗从内容来看，怎么分类？提示：一般分为叙事诗和抒情诗两类。还可以从别的角度分。五、欣赏评价1、这首诗中哪些诗句表达了诗人奇特非凡的想象？为什么？2、你最欣赏诗中的哪一处用词？说出理由。六、拓展阅读将冰心的?纸船?与泰戈尔的?纸船?进行比拟阅读。纸 船 寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘假设你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。